1、 蘆 花 蕩 孫 犁教學目標教學目標 知識與能力知識與能力 1.1.準確把握小說三要素的概念，能夠運用小說三要素分析本文。準確把握小說三要素的概念，能夠運用小說三要素分析本文。 2.2.區分人物描寫的不同方法，能綜合運用人物描寫的方法來構建區分人物描寫的不同方法，能綜合運用人物描寫的方法來構建人物立體形象。人物立體形象。 3 3、賞析、賞析 “ “老頭子老頭子”這個人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。這個人物形象，把握其英雄性格和傳奇色彩。 4 4、揣摩文中景物描寫的句子，體會它的妙處，并分析其作用。、揣摩文中景物描寫的句子，體會它的妙處，并分析其作用。 過程與方法過程與方法 1 1學生預習，

2、教師講解，輔導完成課堂練習。學生預習，教師講解，輔導完成課堂練習。 2 2討論法、問答法、點撥法、比較法。討論法、問答法、點撥法、比較法。 情感態度價值觀情感態度價值觀 1.1.在白洋淀的美麗風光中培養學生對祖國的愛和捍衛國土的責任在白洋淀的美麗風光中培養學生對祖國的愛和捍衛國土的責任感和使命感。感和使命感。 2.2.從文中從文中“老頭子老頭子”等堅持抗戰的隊伍身上，學習他們不怕艱險、等堅持抗戰的隊伍身上，學習他們不怕艱險、豪邁樂觀的英雄性格，讓學生相信：英勇的中國人民是不可戰勝豪邁樂觀的英雄性格，讓學生相信：英勇的中國人民是不可戰勝的。的。 孫犁，現代小說家、孫犁，現代小說家、散文家。河北安

3、平縣人。散文家。河北安平縣人。1913年年4月月6日出生。以日出生。以其清新的藝術風格形成其清新的藝術風格形成“荷花淀派荷花淀派”。白洋白洋淀紀事淀紀事是作者最負盛是作者最負盛名和最能代表他創作風名和最能代表他創作風格的一部小說與散文合格的一部小說與散文合集。集。蘆花蕩蘆花蕩是一部是一部短篇小說。短篇小說。 作者簡介作者簡介孫犁代表作荷花淀早期版本 即“白洋淀紀事之一”。 本文是“白洋淀紀事之二”。你會讀嗎？你會讀嗎？ 竹竹篙篙 寒寒噤噤 舀舀水水 躥躥 仄仄歪歪 颯颯颯颯 轉彎轉彎抹抹角角 張張皇皇失措失措 吆吆喝喝gojnyocunzsmhunghe讀一讀，寫一寫尖利能耐悠閑寒噤陰慘仄歪央

4、告張皇失措轉彎抹角月明風清預習課文 整體感知本文是什么文體？ 小說。故事發生的時間、地點是： 抗日時期 白洋淀 小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一小說是以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。種文學體裁。 它是虛構的、源于生活高于生活。它是虛構的、源于生活高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節、環境。人物、情節、環境。刻畫人物的方法：刻畫人物的方法： 正面描寫正面描寫:外貌、行動、語言、外貌、行動、語言、心理等描寫；心理等描寫；側面描寫。側面描寫。小說的情節：小說的情節：開端、發展、高潮、結局；序幕、尾聲。開端、發展、高潮、結局；序幕、尾聲。小說的環境：小說的環境

5、：自然環境和社會環境。（交代背景、襯托人自然環境和社會環境。（交代背景、襯托人物、發展情節、渲染氣氛。）物、發展情節、渲染氣氛。）文體常識積累卡片文體常識積累卡片 第一部分第一部分(1-8):(1-8):序曲序曲, ,介紹老介紹老英雄的工作環境英雄的工作環境, ,任務和性格任務和性格. . 第二部分第二部分(9-19):(9-19):開端開端, ,寫老寫老英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩英雄載了兩個女孩子回蘆花蕩. . 第三部分第三部分(20-54):(20-54):發展發展, ,寫老寫老英雄船上的大女孩英雄船上的大女孩“掛花掛花”了了. . 第四部分第四部分(55-62):(55-62):高潮高潮

6、, ,寫小寫小女孩眼看這場英雄行為的發生女孩眼看這場英雄行為的發生和經過和經過. .本文寫了三個人物，主要人物是老頭子“老頭子”的身份是交通員次要人物是大菱和二菱她們的身份是投奔抗日前線的青年本文具體寫了兩件事： 頭一天夜里 送大菱和二菱進葦塘失利； 第二天中午 憑著水上的功夫殺敵復仇。故事主要表現老頭子的什么性格？哪些內容表現出來的？思考討論思考討論“過于自信和自尊” 該怎樣理解？1. “過于”有“非常”之意，老頭子確實有一套了不起的“水上的能耐”，這使他自信心和自尊心都非常強。2. 另一方面，有過頭的意思。大菱受傷，跟他過于自信、不夠謹慎有一定關系。1.過于自信和自尊過于自信和自尊如：他對

7、葦塘里的負責同志說：如：他對葦塘里的負責同志說：“你什么你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。保險。”通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充，這樣的悠然自得也充分表現他分表現他“過于自信和自尊過于自信和自尊”。送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬

8、無一失，送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗什么事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是來，他還是“不怕不怕”，以為，以為“照不見我們照不見我們”。鬼子掃射機槍，他還是鬼子掃射機槍，他還是“不怕不怕”，以為，以為“他他打不著我們打不著我們”，不能不說他有點大意，這是，不能不說他有點大意，這是過于自信了。過于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務沒大女孩子受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他

9、是過于自尊了。意思去見部隊，他是過于自尊了。老頭子發狠要為大女孩討回血債，他向兩老頭子發狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之間，個女孩子打了包票，他玩鬼子于股掌之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常這場英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。自尊的。“過于自信和自尊過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有

10、自信過分、自尊過分的意思。全文情節，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生發出來老英雄的全部功過，都是由這一點生發出來的。的。 2.愛憎分明愛憎分明如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本如：他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個人流血。等明天我叫他們十個人流血。”并且并且付諸實際行動。付諸實際行動。3.有高漲的愛國熱情有高漲的愛國熱情如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊輸送糧食等。

11、塘里的部隊輸送糧食等。4.智勇雙全智勇雙全如：他為了給大菱報仇，預先在水中設如：他為了給大菱報仇，預先在水中設好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，蓬，引誘鬼子上當，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。然后痛打鬼子。哪些內容證明老頭子的話并非虛言，確實有一套“水上的能耐”？1. 每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。 2. 因為他，敵人的愿望就沒有達到。 3. 每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從

12、葦塘里飄出來。敵人發了愁。 課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿完成任務而懊喪、內疚、自責的心理，請找出并細細體味。 一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成?自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話?這老臉呀! 強烈的自尊心使他感到無地自容。老頭子說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血!” 小女孩子說：“你這么大年紀了，還能打仗?” 寫小女孩子的話是什么意圖？ 這是反襯手法用女孩的懷疑來反襯老頭子的英雄行為。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子

13、緊緊追上了他。“張皇失措”是什么意思？老頭子為什么“張皇失措”？ 張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 老頭子并非真的張皇失措，是為引誘鬼子上鉤假裝的。 環境描寫賞析夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天上。上鉆，

14、目標好像就是天上。“敵人敵人”“”“炮樓炮樓”，點明了環境氣氛。，點明了環境氣氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子下來的樣子”寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋寫出了淀水的晶瑩明澈和白洋淀自然環境的優美。可是，在這美麗的周圍，淀自然環境的優美。可是，在這美麗的周圍，敵人的炮樓林立，封鎖和監視著這片革命根敵人的炮樓林立，封鎖和監視著這片革命根據地。白天，這里一片死寂，連水鳥也據地。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊緊藏到窩里躲避炮火去了緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，只有到了深夜，才能聽到它們才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音飛動和唱歌的聲音”。字里。

15、字里行間，流露出作者的愛和憎。行間，流露出作者的愛和憎。“葦子還是那么狠狠的往上鉆葦子還是那么狠狠的往上鉆”，把白洋，把白洋淀人民在殘酷的戰爭環境里頑強的生存姿態淀人民在殘酷的戰爭環境里頑強的生存姿態烘托了出來。烘托了出來。 找出課文中描寫景色的優美語句,仔細體味,再仿寫幾句,描繪一下你所熟悉的景物。如果你是二菱，目睹老頭子的英雄行為，會有怎樣的心理活動？ 另一個是簡潔樸素的人物對話，另一個是簡潔樸素的人物對話，展示了人物鮮明的性格特征。展示了人物鮮明的性格特征。教師小結：教師小結： 通過我們剛才的理清情節，品味語言，通過我們剛才的理清情節，品味語言，我們明白了孫犁小說最大的藝術特色有兩我們明白了孫犁小說最大的藝術特色有兩個：個： 一個是如詩如畫的景物描寫，烘一個是如詩如畫的景物描寫，烘托了人物形象。托了人物形象。 同學們，我們熱愛