1、精選文檔赴天航試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)心得在本學(xué)期開學(xué)之際，我在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下有幸赴杭州天杭試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)，在這一個(gè)多月的“影子”培訓(xùn)中，可以說給我的感受是全新的，充實(shí)的，這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都很熱忱、親切；他們很勞碌格外敬業(yè)。我們每天按天杭學(xué)校作息時(shí)間，按時(shí)到校認(rèn)真聽課并做好反思，每周一參與行政例會(huì)，還參與了他們英語組教研活動(dòng)，中考誓師大會(huì)、陽光大課間等活動(dòng)，從中吸取到了天杭學(xué)校很多優(yōu)秀的教學(xué)管理閱歷和教學(xué)方法。下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)大家做一匯報(bào)：一、 簡(jiǎn)介天杭試驗(yàn)學(xué)校：天杭學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，分為四個(gè)學(xué)部：童真部（1、2）少華部（3、4、5）承華部（6、7）思遠(yuǎn)部（8、9），其目的努力達(dá)成一學(xué)部一特

2、點(diǎn)，每個(gè)學(xué)部?jī)?nèi)達(dá)到一班一品。每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了各具特色的讀書角、呈現(xiàn)角、表揚(yáng)角，凸顯小班的文化特色。走進(jìn)天杭學(xué)校，馬上感受到很深厚的校內(nèi)文化氛圍，大到學(xué)校的教學(xué)樓，小到校內(nèi)中的一石一草一木，處處呈現(xiàn)出學(xué)校良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍。古詩長(zhǎng)廊（一學(xué)期一換）、校訓(xùn)林、讀書角、藝術(shù)長(zhǎng)廊等合理的分布在校內(nèi)里，對(duì)同學(xué)有著格外好的潛移默化的影響。這兩年學(xué)校的理念很時(shí)代步伐，去年口號(hào)是2012 做幸福的天航人，今年是2013做幸福的天杭人。童貞學(xué)部一二班級(jí)的同學(xué)就更幸福了，每?jī)蓚€(gè)班級(jí)之間都有一個(gè)大的閱覽室。布置的格外溫馨和秀麗，孩子們可以很舒適的去閱讀。（圖片）二、 下面我想重點(diǎn)談?wù)勌旌紝W(xué)校小班化分層教學(xué)和作業(yè)三

3、次批改給我的啟發(fā)1、小班化分層教學(xué)：天杭學(xué)校從2006年起實(shí)行小班化教學(xué)，每個(gè)班同學(xué)人數(shù)在30人左右。他們充分利用小班化優(yōu)勢(shì)，努力打造具有小班化教育特色的高效課堂、通過分層教學(xué)培育不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量。小班化=關(guān)注到“每一個(gè)”，要求在教學(xué)中關(guān)注到每一位同學(xué)，實(shí)行分層教學(xué)，（同學(xué)分為三層：A層同學(xué)：學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)；B層同學(xué)：學(xué)習(xí)力量中等；C層同學(xué)：學(xué)習(xí)力量較弱；對(duì)同學(xué)的分層只需老師做到心中有數(shù)，嚴(yán)禁對(duì)同學(xué)張貼標(biāo)簽。依據(jù)班級(jí)人數(shù)分成4-5組，依據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)開展合作學(xué)習(xí)。）如何做好分層教學(xué)，必需從以下方面做到，缺一不行：（1）課前分層設(shè)計(jì)要做到目標(biāo)分層，教學(xué)設(shè)計(jì)分層，目的讓每一個(gè)孩子得到關(guān)

4、注；（2）課堂分層教學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)，提問等多種方式讓每個(gè)孩子共性得到進(jìn)展；（3）課后練習(xí)分層通過分層布置作業(yè)，讓每個(gè)孩子享受成功；從我聽得30節(jié)課中，我深深感受到老師們的確在分層教學(xué)上下了很大功夫，每位老師都有自己的課堂教學(xué)特色，老師的責(zé)任心都很強(qiáng)，尤其中學(xué)一個(gè)學(xué)科老師帶兩個(gè)班，對(duì)這兩個(gè)班都實(shí)行分層上課，全部偶數(shù)班為好班，奇數(shù)班為弱班（對(duì)外沒有區(qū)分），學(xué)期中，期末實(shí)行滾動(dòng)制，滾動(dòng)趨勢(shì)是偶數(shù)班人數(shù)越來越多，奇數(shù)班同學(xué)越來少。通過實(shí)行有效分層教學(xué)措施，這幾年天杭中學(xué)的期末成果在杭州江干區(qū)排到了前三名。（目前我校在七、八班級(jí)實(shí)行的數(shù)、英走班制就是分層教學(xué)，對(duì)不同層次的同學(xué)使用不同的教學(xué)方法，分層

5、訓(xùn)練，目的使同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步）2、 天杭學(xué)校作業(yè)三次批改舉措在江干區(qū)很出名的，什么是三次批改，第一次批改是在同學(xué)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)后進(jìn)行的，一般是作業(yè)交上來進(jìn)行統(tǒng)一批改。批改重點(diǎn)：整體了解作業(yè)完成狀況，哪些是普遍的錯(cuò)誤，記錄下來為講評(píng)把握精確度。其次次批改在老師講評(píng)后，老師對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師講評(píng)時(shí)同學(xué)認(rèn)真聽但不動(dòng)筆，防止有不動(dòng)腦照抄答案的同學(xué)，其次次批改一般是面批的形式；假如發(fā)覺某位同學(xué)仍不理解，要單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)部分同學(xué)（C層同學(xué)）要做到第三次批改。三次作業(yè)批改就是要照看到每一位同學(xué)，重點(diǎn)照看C層同學(xué)。我想每天作業(yè)批改做扎實(shí)了，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握肯定會(huì)很牢靠。其實(shí)我校的部分老師也始終是這

6、樣做的，關(guān)鍵是我們要堅(jiān)持做下去，我想后期這種好的有效的作業(yè)批改方式要在全校進(jìn)行推廣落實(shí)?？赡苡行├蠋煏?huì)有疑問，哪有時(shí)間面批作業(yè)，課都排的滿滿的，我在這里還想補(bǔ)充一點(diǎn)，天杭的老師們格外敬業(yè)，經(jīng)?？煽吹嚼蠋熢绯吭跇堑?、或利用下課格外鐘在教室里面批同學(xué)作業(yè)的身影，我想對(duì)小班化教學(xué)是簡(jiǎn)潔實(shí)現(xiàn)的。3、 旭日學(xué)校青年老師成長(zhǎng)的搖籃天杭學(xué)校這幾年新進(jìn)老師50多名，為此特地成立了培育新老師的學(xué)校旭日學(xué)校，由邱曙光校長(zhǎng)主抓并擔(dān)當(dāng)班主任，制定了清楚有目標(biāo)的培訓(xùn)方案，期中也有師徒結(jié)對(duì)，和我校一樣，但他們的學(xué)員每一位都有成長(zhǎng)電子檔案，這里面記載著每個(gè)學(xué)員教科研狀況，個(gè)人競(jìng)賽、個(gè)人榮譽(yù)等資料，其目的更好的督促新老師快速成長(zhǎng)。天航學(xué)校還有很多好的方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒，此次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，對(duì)我更是一次極好的提升，促