1、新人教版高中歷史必修三第7課啟蒙運動教學設(shè)計（教學評比）課標要求簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。【教學目標】一、知識與能力1、通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養(yǎng)學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養(yǎng)學生歸納和比較的能力。3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學生認識到社會存在決定社會意識的基本觀點。二、過程與方法通過運用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學生的興趣。教師還要

2、精心設(shè)計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。問題探究，體現(xiàn)史論結(jié)合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略；情境教學法：學生角色扮演，神入歷史。三、情感態(tài)度與價值觀啟蒙思想是社會政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產(chǎn)階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節(jié)的學習，學生可以：1. 培養(yǎng)人文意識，強化法治觀念。2. 關(guān)注社會進步，培養(yǎng)堅強的意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求真理。3. 領(lǐng)悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建

3、設(shè)提供借鑒。教學重點難點重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響難點：啟蒙運動與文藝復興的區(qū)別與聯(lián)系。【教具準備】教師課前收集好相關(guān)資料，完成多媒體課件；學生查閱相關(guān)資料，做好預習工作。課時：一課時【教學過程】情境導入：展示先賢祠圖片。巴黎，一座聞名于世的繁華大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客無不被一座紀念法國歷史名人的圣殿先賢祠所震撼。古樸的建筑，濃厚的文化氛圍，非凡的事跡，滌蕩著來這里參觀的每一個人。至2002年11月，共有70位對法蘭西作出非凡貢獻的人享有這一殊榮。而偉大的啟蒙思想家伏爾泰、盧梭則位列其中。在盧梭的墓碑上刻著他自撰的銘文：“睡在這

4、里的是一個愛自然與真理的人。”而在安葬伏爾泰的靈柩車上，人們寫著這么一句話：“他是詩人、哲學家、歷史學家，他使人類理性迅速發(fā)展，他教導我們走向自由！”然而，兩人生前命運坎坷，為捍衛(wèi)真理付出了極大的代價。他們高舉著理性主義的大旗，在專制主義、教權(quán)主義、特權(quán)主義盛行的西歐，發(fā)出了振聾發(fā)聵的吶喊：天賦人權(quán)、自由平等、主權(quán)在民，給尚處在黑暗中的人們帶來光明和希望，這就是歐洲偉大的啟蒙運動。下面就讓我們一起去聆聽那些反封建斗士的吶喊吧。推進新課一、.探源啟蒙運動什么是啟蒙？ 就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去

5、斗爭。啟蒙運動是發(fā)生在世紀歐洲的一場反封建、反教會的思想文化革命運動，它為資產(chǎn)階級革命作了思想準備和輿論宣傳。 18世紀的歐洲人、特別是法國的知識分子，他們對社會現(xiàn)實強烈不滿，紛紛以生動的文筆，通過戲劇、小說等形式，宣傳自己的政治主張，表達對社會的愿望和設(shè)想，掀起了一場轟轟烈烈的思想解放運動，因試圖擺脫迷信和蒙昧，開啟人類的智慧，所以這一運動在歷史上被稱作“啟蒙運動”。 合作探究：1.理性時代的到來是偶然的嗎？根據(jù)前面幾節(jié)課及必修一、二的相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)啟蒙運動的背景。在學生分析的基礎(chǔ)上總結(jié)：資本主義的進一步發(fā)展，資產(chǎn)階級的壯大封建統(tǒng)治與資本主義發(fā)展矛盾的尖銳自然科學的成就2. 為什么發(fā)源于英國

6、？在學生分析的基礎(chǔ)上總結(jié)：17世紀，英國資本主義最發(fā)達，在此經(jīng)濟基礎(chǔ)之上，英國最早出現(xiàn)啟蒙運動；17世紀中期，英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，代表新興資產(chǎn)階級和新貴族利益的啟蒙思想由此產(chǎn)生了。3.法國成為啟蒙運動中心的原因但是，眾所周知，啟蒙運動的高潮是在18世紀的法國，為什么呢？同學們請閱讀材料，思考并討論后，發(fā)表你對這一問題的看法！ 展示凡爾賽宮、路易十五像及階級對立圖片。在學生分析的基礎(chǔ)上總結(jié)提練結(jié)論。原因：第一、法國是歐洲各國中封建統(tǒng)治最頑固、最反動的堡壘，是封建制度的最高典型，法國社會中第三等級與特權(quán)等級之間的矛盾特別尖銳，而封建制度的危機又空前嚴重，這就為啟蒙運動的出現(xiàn)提供了社會基礎(chǔ)；第二、

7、法國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，新興資產(chǎn)階級力量的日益加強，形成了一批既有經(jīng)濟實力，又有文化教養(yǎng)的新興階級的代表，為啟蒙運動的興起提供了階級基礎(chǔ)；第三，教權(quán)勢力的頑固和瘋狂，迫使新興階級的思想家拋開宗教外衣，投向公開的理性宣傳，而近代科學的興起和英國革命的成功，則為啟蒙運動的興起提供了科學依據(jù)和理論實踐經(jīng)驗，從而使法國的啟蒙運動成為歐洲之中心。二、感受理性之光自主學習，合作探究采用情境再現(xiàn)法，由學生進行角色扮演講述相關(guān)事跡，在扮演和講述中使學生深切地感受到啟蒙思想家們?yōu)樽非笳胬矶晃菲D難的奮斗精神，并從中受到教育與啟迪。1.伏爾泰：啟蒙運動的領(lǐng)袖課件展示：伏爾泰的圖像。伏爾泰的一生是傳奇的一生，他屢遭

8、王公貴族的迫害，但又屢次得到王公貴族的厚愛；他死時，統(tǒng)治者不準把他葬在巴黎，然而，大革命時期，人們又把他的遺骨請回巴黎的先賢祠，并且為他參加葬禮的人數(shù)達到10余萬人。同學們！誰能講一個有關(guān)伏爾泰的故事嗎？同學們，我們從伏爾泰老人的身上看到了什么？受到了什么震動和鼓舞呢！？我看到了伏爾泰老人身上的正義感和社會責任感。他嫉惡如仇，為民請命！我們應該學習伏爾泰老人的這一優(yōu)良品質(zhì)！自主學習，合作探究：閱讀材料，提煉概括伏爾泰的主要觀點。主要觀點：抨擊天主教會；反對君主專制，倡導君主立憲制；提倡“天賦人權(quán)”；人們應享有言論、信仰和財產(chǎn)自由，法律面前人人平等。這些主張在當時都是插向封建統(tǒng)治思想體系的利劍！

9、它宣告了黑暗時代的結(jié)束和理性時代的開始！為此做出重大貢獻的偉人還有孟德斯鳩和盧梭等人。他們否定了原來的神學世界觀以后，他們提出了“君主立憲”、“三權(quán)分立”、“社會契約”等等新的國家運作方案。他們通過自己的思考、運用他們自己的智力去重新認識、判斷和理解社會、構(gòu)思社會。這就是所謂的“理性”。也就是說這次思想解放運動把西方的人為精神大大推進到了“理性時代”，啟蒙思想中閃耀著美麗的“理性之光”，這也是與文藝復興相比較，最重大的進步！2.孟德斯鳩：法的精神自主學習，合作探究：閱讀材料內(nèi)容，提煉歸納孟德斯鳩的觀點。提示：批判天主教和封建制度天賦人權(quán)，自由平等三權(quán)分立，君主立憲課堂設(shè)問：哪項是核心內(nèi)容呢？提

10、示：三權(quán)分立，君主立憲課堂設(shè)問：他的觀點主要體現(xiàn)在哪部著作中？提示：論法的精神。3.盧梭：社會契約自主學習，合作探究：課件展示：盧梭的圖像。過渡： “伏爾泰結(jié)束了一個舊時代，而盧梭則開辟了一個新時代。” 歌德自主學習，合作探究：閱讀材料內(nèi)容，提煉概括盧梭的主要觀點。課堂設(shè)問：他的觀點主要體現(xiàn)在哪部著作中？提示：社會契約論課堂設(shè)問：你認為哪一位思想家的主張在當時最激進、影響深遠？談談你的看法。展示材料：“英國人民自以為是自由的，他們是大錯特錯了。他們只有在選舉國會議員期間，才是自由的，議員一旦選出后，他們就是奴隸，他們就等于零了。”提示：（學生分析后教師針對性歸納）盧梭的主張最激進，他認為真正保

11、障人民自由平等權(quán)利的，不是英國的君主立憲，而是由人民直接擁有國家主權(quán)和立法權(quán)的民主共和制度。盧梭的思想閃耀著更明亮的智慧之光，他的“人民主權(quán)”說成為近現(xiàn)代資本主義民主政治制度賴以產(chǎn)生、確立和發(fā)展的核心思想和理論基石，它直接影響法國大革命，是法國大革命的靈魂，啟蒙思想對近代中國也有很大影響。4.德國的啟蒙思想家：康德人非工具課件展示：出示康德的圖像。課堂設(shè)問：閱讀本目內(nèi)容，找出康德的主要觀點以及他的歷史地位。三、追尋啟蒙之果過渡：起源于英國的啟蒙運動在法國大大發(fā)展之后，很快傳播到其他國家。特別是在德意志也誕生了一位名叫康德偉大思想家。同學們閱讀教材，看他在這場思想解放運動中又有何重大成就？1、展

12、示啟蒙運動的發(fā)展歷程：興起：英國（17世紀）霍布斯洛克發(fā)展：法國（18世紀）伏爾泰孟德斯鳩盧 梭百科全書派擴展：歐洲（德意志，康德） 2、啟蒙運動的影響過渡：這場思想的啟蒙運動，她確實領(lǐng)導著全世界的人們走進了一個理性時代，大大推動了世界各國資本主義的進步與發(fā)展。因此，18世紀的歐洲，是一個狂飆突進的歐洲。伏爾泰“天賦人權(quán)”的口號一出，便如暴風雨般刮遍了大西洋兩岸。在美洲她激起了那場驚天動地的美國獨立戰(zhàn)爭，孕育出了一個“美利堅合眾國”；而在歐洲，它引發(fā)了一場為“自由平等”而戰(zhàn)的法國大革命；200年后，這句話更由孫中山先生傳到了中國，驚醒了我們這頭古老的東方睡獅！歸納：（1）從對資產(chǎn)階級革命時代的

13、影響來看有力批判了封建專制制度及精神支柱天主教會，描繪了未來“理性王國”的藍圖，為資產(chǎn)階級革命提供了思想上和理論上的準備。（2）對19世紀以后的亞洲國家有很大影響許多啟蒙思想家的名著被介紹到中國、日本等亞洲國家，鼓勵了那里的仁人志士為改造舊社會而斗爭。3學生搜集并誦讀名人名言：我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。誰大膽思維，誰就有自由。 伏爾泰自由只能在國家的權(quán)力不被濫用的時候才存在。但是一切有權(quán)力的人都容易濫用權(quán)力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。有權(quán)力的人們使用權(quán)力一直到遇到界限的地方才休止。“絕對的權(quán)力將導致絕對的腐敗。”在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家。 孟德斯鳩人

14、生而自由，但卻無往不在枷鎖中 盧梭當公民們發(fā)現(xiàn)法律有悖于他們的信仰時，他們擁有至高無上的權(quán)利來修改立法。有兩樣東西，我們愈經(jīng)常持久地加以思索，它們就愈使心靈充滿始終新鮮、不斷增長的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法則。 康德人不是他人的工具，而是自身的目的。 康德伏爾泰不只是一個人，而是整整一個時代。 雨果 “伏爾泰結(jié)束了一個舊時代，而盧梭則開辟了一個新時代。 歌德四、回味啟蒙運動探究一：歸納啟蒙思想家們的思想主張及共同點思想主張：共同點：（1）、反對專制、教權(quán)和封建特權(quán)；（2）、主張“主權(quán)在民”，追求政治民主、權(quán)利平等和個人自由；（3）、主張實行法治探究二：啟蒙運動是文藝復興運動的

15、繼承和新發(fā)展，“新發(fā)展”體現(xiàn)在哪里？探究三：我心中的大師用一句話來描述你對啟蒙大師的最深刻的感受。寫出認識，表達感受。結(jié)語：法國文豪雨果曾經(jīng)說過：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。大家不要忘記，正是啟蒙運動，解放了人的心靈，宣揚了人的理性，人類才步入了今天這個思想解放、行動自由的現(xiàn)代社會。教學設(shè)計的反思本課教學的總的指導思想是通過圖示、圖表、圖片等多媒體教學方法，引導學生積極探究問題，以有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學生為本”的理念。教學過程中，教學設(shè)計避免對思想家的教條式的分析，而是采取角色扮演的形式

16、感受其思想，或提供材料形式，通過問題設(shè)計，引導學生分析問題，在此基礎(chǔ)上掌握思想家的主要思想。通過運用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，揭發(fā)學生的興趣。教師還要精心設(shè)計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。知識連接：有關(guān)伏爾泰伸張正義、維護法律的歷史故事卡拉冤獄事件。18世紀的法國，是一個非常黑暗的國度，天主教會的權(quán)力極大，天主教僧侶被列為法國封建社會的第一等級，教會經(jīng)常殘酷壓榨和迫害人民。1762年，法國的一所地方法院制造了一宗殘忍的死刑冤案，死囚名叫卡拉。卡拉有個兒子是新教徒，因天主教會強迫他改信天主教而自殺了。天主教會馬上向法院誣告卡拉，說他兒子因想改信天主教，被信仰新教的父親殺死了。法院于是把卡拉全家逮捕，進行嚴刑拷打，將卡拉判處死刑。處死的這一天，劊子手們先用鐵棒打斷了卡拉的雙臂、肋骨和雙腿，然后把他掛在馬車后面，在地上活活拖死，最后還點上一把火，把尸體燒成灰燼。伏爾泰聽說了這一殘無人道的冤案后，這位67歲的老人憤怒異常、拍案而起！他四處奔波，親自調(diào)查事件的真相。并把調(diào)查報告寄給了歐洲許多國家，全歐洲都對此感到震驚和憤怒，紛紛痛斥法國的這一地方法院，連法國國王路易十五也過問了此案。3年后，冤案最終得以平反，卡拉的家屬也得到了國家3萬鋰的