1、精品文檔小學音樂優(yōu)質課聽課心得體會小學音樂優(yōu)質課聽課心得體會一：這學期我有幸去XX小學聽了這次小學音樂教學優(yōu)質課， 受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流 一下。這次優(yōu)質課體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分 體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊 空間，切實做到了 “讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂 中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。綜合這次教師的教學方式， 我覺得以下幾點值得我們學 習借鑒：本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂 課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計， 實用有效，不花哨，

2、不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是 從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案 制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有 教師制作的油燈。在學生聆聽音樂的同時， 用圖譜展示音樂, 給學生更直觀的了解音樂。 但在多媒體的使用中我們需要注 意的一點是今后大家在制作課件時應注意盡量使課件中的 所有音樂素材音量保持一致。教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學 法。本次聽課的一個突生的感受是教師在“備學生”這一環(huán) 節(jié)上尤為突生，因為教師使用的學生都不是自己所教的學 生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現了教師的優(yōu)秀素質和課堂應變 能力。導入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請

3、學生伴唱。可見在這堂課的教學活動中老師對于學生可能由 現的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭生。在優(yōu)質課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基 本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演， 還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂 素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功， 學生才能很快進入狀態(tài)， 扮演好自己的角色，由色地完成好這堂音樂課。本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領、 一語中地。總結如下：(1)教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍 繞目標來展開。(變通過教學使學生為學生能夠)(2)備課時應反復琢磨， 多唱

4、、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。(3)設定的問題應該突生“音樂”性，要實際。(4)對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。(5)不要太過重視教學環(huán)節(jié)而忽視了教學目標的完成程 度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現太少，只因被其它 活動沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗！ ”(6)欣賞課應培養(yǎng)學生一種認真聆聽音樂的習慣。(7)音樂應該是“聽”由來的，是一個從感性(聲音)一一理性(譜例)一一感性的過程。(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng) 編。用“ lu ” “l(fā)a ”等模唱時要適當，因為對于學生

5、來說相 當于新學了一首歌，難度過大。(9)部分教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和 創(chuàng)新。可超越教材內容、追求多樣化的課堂。(10)應當注意的教學細節(jié)：避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈， 不要重復；多媒體畫面太花哨， 會影響聽覺；避免過多專業(yè)術 語的運用（太成人化）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉身等不要破壞了音樂營造的意境。總之，在每節(jié)優(yōu)質課中，都能感覺每位授課教師的獨具 匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、 借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂 教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂

6、教學。小學音樂優(yōu)質課聽課心得體會二：20XX年3月29日，XX小學音樂優(yōu)質課在黃家溝小學舉 行，我很榮幸參加了本次優(yōu)質課評選的觀摩活動。作為一個 剛畢業(yè)不久的新教師， 面對自身的缺乏能參加這類活動我的 心情十分激動。雖然只聽了五節(jié)課，學到的東西遠遠勝過自 己講五節(jié)課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比 較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的心得體會匯報 如下。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前， 用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經提前 進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng) 編音樂等，都是以音樂為

7、主。例如：在冬瓜和南瓜一課 中，“摸百寶箱”游戲導入的環(huán)節(jié)中就加入了音樂，用音樂 提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如那達慕之歌學唱 之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受 了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體 驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整 體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生 在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。本次優(yōu)質課，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾 節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學 效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設 計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如木瓜恰恰恰這

8、節(jié) 課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己 的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自 己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終 達到讓學生明白了 “音樂源于生活”。再如那達慕之歌中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊。冬瓜和南瓜的拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學 生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創(chuàng)編能力。從這機會老師的獨特的設計可以看由：新穎的構思,獨特的設計，使教學生動活潑，興趣盎然。作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、 彈、跳、各種能力都是應該具備的。沒有扎實的基本功，就 談不上一節(jié)成功的音樂課。在本次優(yōu)質

9、課中，每個都老師都 充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師 的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎 實的音樂素養(yǎng)。同時，也可以發(fā)現每個老師都有自己的拿手 好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真 是各顯其長。如木瓜恰恰恰的田老師，豐富的肢體語言 充分展現由她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教 態(tài)，充分調動了學生了積極性。再如苗家兒童慶豐收王 老師在最后創(chuàng)編舞蹈中，也充分展現了自己的舞姿，也帶動 了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛， 使學生在愉快中感受音樂。通過本次的觀摩學習， 我感受到了每位授課教師的獨具 匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒， 也有許多教學環(huán)節(jié)