1、小班美術(shù)：小白羊進美容院設(shè)計意圖在主題活動理發(fā)師中，孩子們通過平時的談話、參觀理發(fā)店等活動，積累了一定的生活經(jīng)驗，因此在自主性活動中孩子們能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗融入到游戲中，在游戲中，他們通過已有的生活經(jīng)驗，扮演著理發(fā)師、客人等角色，小客人們尤其喜歡請理發(fā)師幫助自己燙頭發(fā)，但是在理發(fā)師燙頭發(fā)的過程中體現(xiàn)出孩子們知識經(jīng)驗的不足夠，因此在這次的美術(shù)活動將燙頭發(fā)和染頭發(fā)作為重難點，融入與此次活動中，幫助孩子們體驗如何理出漂亮的頭發(fā)來?；顒幽繕?biāo)1嘗試用圓形等圖形為小白羊畫發(fā)型。2喜歡理發(fā)，體驗做理發(fā)師的快樂?；顒又攸c：嘗試用三角形、圓形、方形這三種圖形為小白羊畫圖形?；顒与y點：初步表現(xiàn)封閉式的三角形、圓

2、形、方形?；顒訙?zhǔn)備：大草原背景；發(fā)型圖；幼兒操作紙；炫彩棒活動過程一、情境導(dǎo)入（價值分析：情境導(dǎo)入，了解理發(fā)店的特征。）觀察理發(fā)店門口旋轉(zhuǎn)的的燈箱，說一說：店門口的燈告訴我們這是一家什么店？在店里可以做什么事？二、欣賞談?wù)摚▋r值分析：在說說給小白羊做的發(fā)型中，了解常見的圖形。）1美容院來了一只白白胖胖的小白羊，她想燙一個漂亮的發(fā)型，于是美容師拿出發(fā)型圖給小白羊看。2理發(fā)師說：我們店里有三種發(fā)型，圓圓的是太陽型，方方的的積木型。3最后一種發(fā)型可流行了，它是小樹型，請問小白羊，你想燙個什么樣的發(fā)型呢？三、共同演示（價值分析：通過給小羊理發(fā)，體驗做理發(fā)師的快樂。）1小白羊高興地叫了起來：理發(fā)師，我想

3、燙個太陽型的。教師示范：一個大大的圓，手拉手拉起來，大門關(guān)關(guān)緊，燙好頭發(fā)之后還要給頭發(fā)染上漂亮的顏色哦。2小白羊還想燙個積木型的發(fā)型，誰來幫幫小白羊呢？（一根小線條，橫著走走走，兩根小線條豎著走走走，最后手拉手，變成好朋友。）師生邊念兒歌邊共同將方形畫出來，并給頭發(fā)染上漂亮的顏色。3還可以給小白羊燙什么樣的發(fā)型呢？師生輪換地做發(fā)型師，根據(jù)發(fā)型圖給小白羊做發(fā)型（嘗試在羊毛上畫不同的圖形，表示剪成不同的發(fā)型），并給頭發(fā)染發(fā)。3導(dǎo)入：還有許多小白羊都排著隊等在美容院的門口，他們也想要燙頭發(fā)，你們愿意做做理發(fā)師幫別的小白羊燙個漂亮的發(fā)型嗎？4汪老師有幾個建議：（1）請給小白羊燙上漂亮的發(fā)型，可以是一種圖形的發(fā)型，也可以是幾種圖形組合的發(fā)型，但是記住要將發(fā)型的大門要關(guān)關(guān)緊。（2）不要忘記給頭發(fā)染上漂亮的顏色哦。四、交流分享（價值分析：通過作品展示，感受成功作畫的快樂。）1將作品集