1、第五章圖形的運動（三）旋轉萱花小學蔡講波一、教學內容人教版小學數學教材五年級下冊第83-84頁，例1例2.二、教學目標1 .通過生活事例，使學生初步了解圖形的旋轉變換。結合生活實際，能初步感知旋轉現象，探索旋轉的特征和性質；會用數學語言簡單描述旋轉運動的過程；通過動手操作，使學生會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉90。2 .初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發展學生的空間觀念。3 .欣賞圖形的旋轉變換所創造出的美，培養學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。三、教學重難點1 .教學重點：理解圖形旋轉變換的三要素。2 .教學難點：能探索圖形旋轉的特征和性質。四、教學具準備：多

2、媒體課件簡單旋轉裝置制作材料五、教學過程課前談話中引出動畫，展示旋轉現象。（一）、創設情境，引入新課。1 .師：老師在剛才的游樂項目中選出了這幾個，請仔細觀察，它們都有什么最明顯的特點？（轉動）看似簡單的旋轉其實不簡單，這節課我們就從數學的角度來研究“旋轉”。（板書課題）2 .聯系生活師：生活中，你還見過哪些旋轉現象？生：風扇、陀螺、鐘表、車輪3 .師：雖然生活中的旋轉現象各種各樣，但它們的本質卻大同小異。為了能更好的學習和研究，老師為每兩個同學準備了一個簡易的旋轉裝置。（二）、動手操作，理解旋轉的三要素，初步感知旋轉的特征。1. 師：隨意撥動指針，觀察、思考，把你的發現告訴同學們。通過學生描

3、述，發現都有旋轉中心旋轉方向旋轉角度這三要素。在此過程中，伺機強調順時針和逆時針以及每小格是30度。（根據學生的回答板書：旋轉中心方向角度）2. 師出示指針從12到1，生觀察，師：請用一句話把指針從12到1的旋轉過程表述出來。同桌交流30秒，開始。3. 指名生回答，師開頭：從12到1,指針。師根據學生的回答逐步引導學生說出黑板上的三個方面：從12至U1,指針繞點。順時針方向旋轉了30度。指名另一生重復說一遍，然后課件出示，生齊讀這句話。4. 同桌合作，一人旋轉指針，另一人按剛才的語言描述指針旋轉的過程，每人兩次機會。師巡視指導。指名同桌上臺演示，其他同學認真傾聽。5. 帶著剛才學習的收獲，打開

4、數學書83頁，完成例1未完成的3個填空。師指名回答后小結：師出示四次旋轉現象的描述語言，生觀察，師提問：準確描述旋轉現象，必須要說清楚哪幾個方面？6同學們表現真棒，來完成一道具有挑戰性的題目，請看大屏幕。（課件出示車輛通過車桿時的圖片和題目）7同學們，說也說了，做也做了，敢不敢來畫一畫？（三）、合作交流，理解旋轉的特征和性質。師：剛才我們掌握了線段的旋轉，那一個面的旋轉又是怎樣的呢？1. 動手操作：將直角三角形固定在方格紙的三角形上，繞0點按順時針方向旋轉90°3次，把每次旋轉后的圖形沿三角形的邊用鉛筆畫下來。觀察旋轉前后的三角形，你有什么發現？生1：點O的位置沒有變。生2：三角形的形狀、大小沒有變。（對應線段，對應長度）2. 觀察風車的旋轉過程并描述，進一步感受旋轉的特征和性質師：（出示動畫：風車從圖1繞點O逆時針旋轉90。到圖2）師：從圖1到圖2，風車發生了怎樣的變化呢？（1）從圖1到圖2,風車繞點O逆時針旋轉了度。（2）風車旋轉后，每個三角形有什么變化？3. 游戲拓展，結合平移進一步理解旋轉，感受旋轉在生活中的應用師：今天，老師給大家帶來一個游戲，想玩嗎？出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面師：如果現在讓你來玩，你準備怎么操作？生：把黃色的圖形順時針旋轉90。，放在右邊的角落。（四）、回顧小結，課外延伸1師：生活中，有很多美麗的圖案都是由一些簡