1、抽樣調查教學設計東鳳初級中學林澤玲一、教學內容分析本課內容選自人教版七年級下冊第十章統計調查的第二課時抽樣調查。從“課標”看，“統計與概率”領域主要學習收集、整理、描述、分析數據及處理數據的基本方法和概率的初步知識。本章內容是第三學段統計部分的第一章，主要內容是收集數據和整理數據的常用方法，是第三學段“統計與概率”的起始章節，起著承上啟下的作用，是今后學習的基礎。統計主要研究現實生活的數據，它通過對數據的收集、整理、描述和分析，來幫助人們解決問題。根據數據思考和處理問題，通過數據發現事物的發展規律是統計的基本思想，而用樣本估計總體是歸納法在統計中的一種應用，抽樣調查則蘊含了這種思想。二、學生情

2、況分析本節是在學生已經經歷了數據的收集過程，并能對數據進行簡單處理和全面調查的基礎上，進一步介紹數據收集的另一種方式抽樣調查。通過以往的學習，學生已初步掌握了簡單數據的收集、整理、描述和分析，初步具備自主探究與合作學習的能力；七年級學生有一定的基礎知識、思維也較活躍，能積極參與問題討論，但演繹歸納的思想比較薄弱，思維的廣闊性、靈活性欠缺。三、教學目標1、知識與技能目標（1）了解總體、個體、樣本及樣本容量的概念以及抽樣調查的意義，明確在什么情況下采用抽樣調查或全面調查；進一步熟悉對數據的收集、整理、描述和分析。（2）了解抽樣調查的必要性和簡單隨機抽樣調查的方法，初步體會用樣本估計總體的思想。2、

3、過程與方法目標（1） 、通過數據收集過程，發展學生統計意識和數據處理能力。（2） 、通過數據的學習，培養學生的分析、判斷問題的能力。3、情感態度與價值觀目標（1） 、通過研究解決問題的過程，培養學生合作交流的意識與探究精神。（2） 、體會數學在實際生活中的作用，激發學生愛數學的熱情。四、教學重點難點重點：抽樣調查的必要性和簡單隨機抽樣調查.難點：抽樣調查中用樣本估計總體的合理性五、教學策略本節課采用多媒體教學平臺，運用了“探究式”、“情景教學”、“小組合作”等多種活動教學方式。在概念教學中，創造性使用教材，創設生活情景，通過引導學生認識數據代表的特征，自主完成從具體事實上抽象出抽樣調查的概念，

4、給予評價，幫助學生完善新知的建構。在教學過程中以問題方式啟發學生，以生動的實例吸引和鼓勵學生，給予學生充足的時間小組合作交流，在整個教學中采取情景教學法，師生共同探究，感悟知識的發生、發展過程。通過經歷對具體案例的探究了解抽樣調查，體會進行抽樣調查的必要性。利用多媒體為學生創設民主、和諧、自由、安全的氛圍。注重過程、注重體驗。六、教學過程（1） 、情境導入上節課我們學會了調查全班同學對不同學科的喜愛情況的方法，現在如果要調查全市學生的情況，該如何進行呢？這節課我們就來學習抽樣調查.（2） 、探究新知知識點一、全面調查與抽樣調查問題2：某校有2000名學生，要想了解全校學生對新聞、體育、動畫、娛

5、樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況，怎樣進行調查？思考1：（分組討論）1. 能否采用全面調查對全校學生逐個進行調查？總結：全面調查花費時間長，消耗的人力、物力大，因此我們采用一種既省時省力又能解決問題的方法抽樣調查（只抽取一部分對象進行調查，然后根據調查數據推斷全體對象的情況）。教師點評注意事項：2. 抽樣調查對象不宜太少；3. 調查對象應隨機抽取；4. 調查數據應真實可靠。思考2：全面調查和抽樣調查各有什么優點和缺點?分組討論后由教師總結知識點二、總體、個體、樣本與樣本容量問題2：某校有2000名學生，要想了解全校學生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況，怎樣進行調查？指名學生說

6、出：總體、個體、樣本、樣本容量分別指什么？最后總結以上四個概念，讓學生齊讀課本概念。思考：怎樣使樣本盡可能具有代表性？分組討論后總結：1. 樣本容量的大小要合適；2. 在抽取樣本的過程中，總體中的每一個個體都有相等機會被抽到。知識點三：簡單隨機抽樣指名學生總結：上面抽取樣本的過程中，總體中的每一個個體都有相等的機會被抽到，像這樣的抽樣方法是一種簡單隨機抽樣。思考：如果要想了解某地區500萬觀眾對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況，還適合用簡單隨機抽樣嗎？注意：當總體是由有明顯差異的幾個部分構成時，可將總體按差異情況分成幾個部分，然后按各部分所占的比例進行簡單隨機抽樣，這種方法叫分層抽樣。（3） 、歸納小結由各組代表匯報小結情況（4） 、課堂練習（5） 、布置課后作業1、從課后習題中選取；2、完成練習冊本課時的習題。七、教學反思本課時主要講解抽樣調查問題，抽樣調查要注意選取的