1、.?白衣天使?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1、教材分析?白衣天使?是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第六單元?英雄?中的第三篇主體課文。課文通過(guò)講述南丁格爾開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)，建立完善的護(hù)理制度以及創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校的曲折故事，向我們展示了一位執(zhí)著堅(jiān)毅，英勇堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私無(wú)畏，用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的天使。課文按時(shí)間順序記敘了南丁格爾走上護(hù)士之路的經(jīng)歷，并通過(guò)這一過(guò)程中的典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。2、教材的地位和作用語(yǔ)文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課能感受白衣天使的偉大，并學(xué)習(xí)南丁格爾的精神品質(zhì)，進(jìn)而理解英雄的內(nèi)涵。3、 教學(xué)目的：1 、理解課文，抓住重點(diǎn)句段感受南丁格爾的偉大精神。2 、理解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)的宏大奉獻(xiàn)

2、，簡(jiǎn)要概述南丁格爾的事跡。4、教學(xué)重點(diǎn)：感受南丁格爾的偉大精神，理解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)的宏大奉獻(xiàn)。5、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，簡(jiǎn)要概述南丁格爾的事跡。二、說(shuō)教法語(yǔ)文新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、教科書(shū)編者、文本之間的對(duì)話過(guò)程，所以本節(jié)課我首先讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間自學(xué)課文，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用讀書(shū)、勾畫(huà)、批注、想象等方法，讀中感悟，然后是全班對(duì)話和師生間的對(duì)話，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師對(duì)難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥。通過(guò)這一層又一層的對(duì)話，感受白衣天使的偉大，并學(xué)習(xí)南丁格爾的精神品質(zhì)。三、說(shuō)學(xué)法“教是為了不教。在教學(xué)中我緊扣教學(xué)目的，讓學(xué)生圍繞目的，深化文本，自主學(xué)

3、習(xí)。目的是讓學(xué)生深化理解課文，培養(yǎng)自學(xué)才能.為了讓學(xué)生深化理解，感悟課文內(nèi)容，老師只作適當(dāng)點(diǎn)拔、引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，各抒無(wú)見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。在理解的根底上，以讀為本，多讀多悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，進(jìn)步閱讀才能。四、說(shuō)教程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入、整體回憶1.、護(hù)士以她們的“愛(ài)心、微笑和科學(xué)的護(hù)理方法被人們親切地稱為：白衣天使。齊讀課題2、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位震驚世界的白衣天使，她就是：南丁格爾。通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)她有了那些理解?3、提醒學(xué)習(xí)目的。二走入文本，細(xì)讀感悟。出示細(xì)讀感悟：默讀課文3-13自然段，看看南丁格爾的那些精神讓你佩服，畫(huà)出感受最深的句子，批注自己的體會(huì)。三、全班對(duì)話，師生對(duì)話交

4、流匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生匯報(bào)：1她家境優(yōu)裕，受到良好的教育。她的父母希望她開(kāi)展文學(xué)、音樂(lè)方面的才能，躋身上流社會(huì)，而她卻對(duì)此興致淡薄。她在日記中寫(xiě)道：擺在我面前的道路有三條：一是成為文學(xué)家;二是結(jié)婚當(dāng)主婦;三是當(dāng)護(hù)士。她不顧父母的反對(duì)，決然選擇了第三條路。引導(dǎo)學(xué)生抓住“決然品詞析句，體會(huì)出南丁格爾對(duì)護(hù)士專業(yè)的執(zhí)著追求2、南丁格爾主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任傷員的護(hù)理工作，率領(lǐng)三十八名護(hù)士奔赴前線，單獨(dú)開(kāi)拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生從這句話中體會(huì)出她不怕困難和危險(xiǎn)。出示：盡管她知道，去前線，將面臨盡管她也知道，去護(hù)理傷員，將面臨但是南丁格爾卻.地奔赴前線。讓學(xué)生想象南丁格爾奔赴前線，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)表現(xiàn)出的英勇和堅(jiān)強(qiáng)

5、。3“不!南丁格爾直視著少校的眼睛說(shuō)，“在我的眼里，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和撫慰。少校還想說(shuō)什么，南丁格爾表情嚴(yán)肅地說(shuō):“對(duì)不起，少校先生，我如今沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題。說(shuō)完，她轉(zhuǎn)過(guò)身向病房走去。4、南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱她為“提燈女士。5、她每天工作經(jīng)常超過(guò)二十個(gè)小時(shí)，由于操勞過(guò)度，雙目失明，但她還不斷接見(jiàn)來(lái)訪者，宣傳她的思想和主張。師引導(dǎo)：生命不息、奮斗不止，南丁格爾憑著自己的愛(ài)心和執(zhí)著創(chuàng)造了歷史的奇跡，成了人們心目

6、中的英雄。板書(shū)：英雄四課堂檢測(cè)、及時(shí)反響1、簡(jiǎn)要概述南丁格爾的事跡。2、完成“我的視角。五拓展延伸，升華情感課件出示一些白衣天使的資料，播放?白衣天使?歌曲。六總結(jié)全文、學(xué)習(xí)英雄孩子們，愿英雄的精神照亮我們前進(jìn)的腳步，為了自己崇高的理想而努力奮斗吧!五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：白衣天使 南丁格爾其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有

7、限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)。 執(zhí)著堅(jiān)毅要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子

8、辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。建立巡視制度 英勇堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校。 無(wú)所畏懼觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)

9、正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨