1、.小學畢業(yè)語文模擬試卷五一、看拼音寫漢字。5分wi dà shì yè sng lì tuì sè sù cái二、查字典。按要求填表4分三、把下面詞語補充完好，再把表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語畫上橫線。4分口假設 河 百折不 氣 宏偉 之不理 視死如 各 己見四、將以下兩組詞語按照一定的順序排列。3分1動物 雞 禽類動物 家禽_2堂姐 伯父 祖父 弟弟 叔叔_五、選詞填空一個詞只能用一次。4分絕望 絕望 希望 指望 渴望1、凡卡 回到爺爺那兒去，因此給爺爺寫信。在信中，他哭訴：“我的生活沒有 了。寫好后，他滿懷 去寄信

2、。即使也 不但而且 雖然但是2、 條件艱辛， 登山隊員以頑強的毅力登上了頂峰。六、修改以下病句。修改在原句上。6分1媽媽常對我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。_2出席今天會議的有工人、學生、機關干部等一百多人參加了晚會。_3我們從小要學會愛勞動的好習慣。_七、判斷以下說法是否正確，正確的在括號里打“。4分1雷鋒的精神怎么能不鼓舞我們？ 2雷鋒的精神不能不鼓舞我們。 3我們的校園被彩帶裝飾得異常美麗。 4我們的校園把彩帶裝飾得異常美麗。 八、按?三衢道中?原詩填空，并根據(jù)要求答復。但凡選擇的在序號上打“8分梅子黃時日日晴，_泛盡卻_行。_不減來時路，添得_四五聲。1.所填的前兩個詞語

3、，說明作者先走水路 山路 來時路后走水路 山路 來時路。2.所填的后兩個詞語，是作者_時觀察到的景物。3.“黃的意思是_。“泛的意思是_。4.這首詩描寫的是_這個地方的風光。5.“四五聲指什么？叫了四聲或五聲 叫聲響了許久 泛指叫了幾聲。九、按原文內(nèi)容填空，并按要求作答。11分1劃出這段話的中心句。用線表示2“我在仙臺住過兩家客店。第一家客店作者詳細寫了_，第二家客店作者概括寫了_，從而看出“我當時學習環(huán)境的艱辛。3這段話中職員為我的食宿“操心，詳細表如今哪里，在文中用橫線劃一個句子。4帶點詞“卻的意思是_5從文中找出和“竟意思相近的詞：十、閱讀短文?雨中?，按要求作答。16分1 不巧得很，好

4、好的天轉(zhuǎn)眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號啕起來。2 腹中空空，呆立在走廊上。怎么辦？肚子在唱“空城計了。和我不同路的幾個同學好心腸地幫我出著主意。突然她們一起叫了起來：“校長出來了，季校長！還沒等我反響過來，正匆忙趕路的校長停住腳步，朝我們這兒看。3 “你快去呀！她們推了我一把，“校長，幫一下忙。我無可奈何，只好躲到了校長的傘下。4 旁邊走的是校長，我真有點不知所措。說點什么話好呢？我看著滴滴答答的雨，終于有話題了：“今天太糟糕了，下這樣大的雨，而且起先天還不錯的。5 校長說：“是呀，雨是很大的。你到哪兒去呢？校長的問話提醒了我，他并不和我同路。我連忙不好意思地說：“我，哦

5、我去奶奶家，在馬路那邊。6 “那好吧，你指路，我送你。校長低頭說。7 猛然間，那濃重的鄉(xiāng)土口音喚起我的慚愧感。8 我好似坐在大禮堂里，所有的同學都和我一樣，規(guī)規(guī)矩矩地坐著，臺上季校長在發(fā)言。9 “同學們，今天在這兒校長改不了那種口音的，因此話音剛起，我就忍不住笑了起來。“嗨，咱們的校長真是滿口的地瓜腔喲！隨著我的喊聲，周圍的同學哄堂大笑。形勢就這樣開展下去，許多同學開場偷偷地對校長評頭論足，然后在下面竊笑一陣，而且越來越覺得有趣，越發(fā)笑得厲害。10 我，我可真過份了！11 我默默地想，漸漸地有點無地自容了。12 校長把傘移過來一點，并問我：“如今學習很緊張吧？13 “哦，嗯！我是初三學生，當然

6、緊。我回過神來，這才覺察自己不知不覺中已經(jīng)移出了傘的范圍。14 轉(zhuǎn)眼的工夫，到了弄堂口。我停下來，向我們親愛的季校長認認真真地道別：“您別送了，到了。謝謝您了！再見！15 然后我輕松地笑笑，飛速地奔進弄堂。1聯(lián)絡上下文解釋帶點詞的意思。“空城計：_“地瓜腔：_2文中劃橫線的句子在文章中起_作用。3找出文中與劃橫線的句子與內(nèi)容上相照應的一句話，用“表示出來。4從文中找出一句擬人句，用“_劃出來。5“我在雨中邊走邊想，“漸漸地有點無地自容了。為什么“我會產(chǎn)生“無地自容的感覺？_作文試卷35分作文題目：我真想對_說。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變

7、。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。提示與要求：1在橫線上填入任何一個人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、××局長、校長 、老師等。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。2通過寫一件事或一種現(xiàn)象這件事或這種現(xiàn)象會使自己煩惱、憂愁、快樂，將你想說的話寫出來。事情或現(xiàn)象要作為重點來表達，記敘過程要完