1、第三單元第三課 （章節） 第（ 1 ）課時課題運動的方式教材簡析物體運動的方式是多種多樣的，也是難以窮盡列舉的。本課緊接前兩課，在學生已能判斷運動以及分析運動快慢的基礎上，在學生已經了解了運動的概念和運動的速度后，本課對物體運動的方式及其特點進行集中研究，使學生知道按照運動軌跡可以分為直線運動和曲線運動兩類，并將這些運動方式進行比較，找出它們的異同點。本課主要教學內容有三部分：第一部分，用畫圖的方式表示物體運動的路線。第二部分，指導學生識別運動方式。第三部分，指導學生分析復合運動方式。學情分析剛剛步入四年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科

2、學課程內容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣，因此激發和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。教學目標1.能按運動的軌跡給運動分類。2.會分析復合運動服包含的運動方式。重難點分析重點：用畫圖的方式表示物體運動的軌跡并分類。難點：分析一個運動物體的復合運動方式。教與學準備可以活

3、動的小玩具教 學 過 程二次備課一、談話導入。師：談話-同學們，你們知道物體是怎樣運動的嗎？請你描述一下你所看到的物體的運動方式。生：發言。師：講述-物體運動時究竟有什么特點呢？今天我們就以具體的物體為例，來研究一下物體的運動方式。二、研究各種物體運動的方式及其特點。1.研究滑滑梯上下滑動的小朋友。師：課件出示一位小朋友在玩滑梯。提問：這位小朋友的運動路線是什么樣的？有什么特點？你能用畫圖的方式表示嗎？生：活動。1. 研究青蛙跳。師：課件出示青蛙跳。提問：青蛙跳躍的路線又是什么樣的呢？請把它畫下來。生：畫圖。師：對比-青蛙跳的路線玩滑梯的小朋友的運動路線一樣嗎？有什么不同？生：小組討論比較并匯

4、報。2. 用同樣的“畫路線”的方式討論其他幾個例子。生：活動。3. 分類。師：你們按運動路線的不同將這些運動分成兩類嗎？理由是什么？生：分組，討論匯報。師：總結-可以按照運動路線將它們分為直線運動和曲線運動。三、研究日常生活中一些物體的運動。師：P33，提問-觀察這些物體的運動，想一想，它們屬于哪一類運動？生：討論交流。師：將不同運動物體的圖片分類。生：小組活動，填寫活動記錄表。匯報交流。師：小結-日常生活中物體的運動不盡相同，它們有著各自的運動方式。四、分析復合運動的運動方式。師：出示易拉罐。生：觀察形狀。生：活動-讓易拉罐運動起來，說出它的運動方式。師：講述-它的的運動包含了兩種運動方式。還有哪些物體也是這樣呢？討論：P34生：匯報交流。師：除此之外，你還能舉出一些例子嗎？生：舉例。師：小結-在日常生活中有許多物體的運動都包含了一種以上的運動方式。一、 鞏固、拓展。師：玩一玩自己帶來的玩具，觀察一些它們的運動方式。生：交流玩具的運動方式。