1、彈力教學設計                       一、教學內容分析1、教學內容分析：彈力是廣東版的科學四年級下冊第四單元第4課的內容。本單元主要是學習力各種力。力的概念是從日常生活中、生產中的推、拉、舉、投等動作中建立起來的。彈力是一種常見的現象，是物質世界內容標準中有關“運動與力”的一個組成部分。本課力求從學生的生活經驗入手，通過對一些常見的現象提出問題，然

2、后安排一系列有趣和有意義的科學探究活動，讓學生通過學習，體現到科學與生活息息相關。二、教學目標：1、知識目標：  、知道在生活中存在著彈力。、了解彈力在生活中的應用。、學習制作簡易測力計。2、能力培養目標：  、培養學生觀察、分析問題的能力。、培養學生收集整理信息和動手制作的能力。3、情感態度價值觀：、認識到科學是不斷發展的。、樂于用學到的科學知識解決問題。三、教學重點、難點： 、彈性與彈力的區別。 、什么是彈力。  、制作簡易的測力計。 四、教學準備：橡皮筋、彈簧、塑料直尺、鉛筆、幾種常見的測力計、硬紙板、回形針、鉤碼、鉗子。五、教

3、學過程：一、激趣導入師：你玩過蹦蹦床嗎？你有什么感受？生：玩過。飛起來的感覺。生：下面好像有人把你拋起來的感覺。師：為什么蹦蹦床能把人彈起這么高而地面卻不能呢？這節課就讓我們來解開這個謎。（設計意圖：通過學生熟悉的蹦蹦床開始感染學生，激發學生的興趣，為下面研究彈力做好鋪墊。）二、了解彈性1、師出示橡皮筋，談話：請拿起桌上的橡皮筋讓我們一起來拉一拉，請你們仔細觀察，橡皮筋在我們拉長的過程中和松手后，有什么變化？（學生動手拉橡皮）2、總結歸納：拉橡皮筋，橡皮筋變長，發生形變，松手后，橡皮筋又恢復了原狀。3、師：請同學們想想我們身邊還有哪些物體有類似橡皮筋的特性呢？ (學生匯報)3、師：同學們舉出了

4、這么多的例子，這些例子中物體的共同特性是什么?引導學生發現：在外力的作用下，物體的形狀會發生變化。當外力撤銷后又恢復了原來的形狀，我們把物質的這種特性叫彈性。（設計意圖：這是一個讓學生參與的探究活動。讓學生先動手實驗，再結合身邊的事例歸納，加深刻了解到物體受力時會發生形變，不受力時又恢復到原來的狀態的這種特性叫彈性。）三、我的發現1、讓大家打開儲物袋（里面有：海綿、彈簧、尺子、橡皮擦、蠟燭、橡皮泥、橡皮筋等），請大家用你喜歡的方法去驗證哪些物體有彈性，哪些物體沒有彈性。）2、各小組開始實驗，教師巡視，各組長把自己小組的發現填在實驗記錄表中，請幾個小組匯報情況。3、小結：在儲物袋中，海綿、彈簧、

5、橡皮筋、橡皮擦、尺子都具有彈性，蠟燭和橡皮泥沒有彈性。（設計意圖：讓學生在實驗中，通過對幾種材料的對比發現，施力前后材料形狀有沒有發生變化，從而判斷材料有沒有彈性。）四、認識彈力1、師：同學們，剛才在拉橡皮和彈簧的時候，你的手有什么感覺呢？生：拉彈簧時，感覺到它對手也有力的作用。師：沒錯！我們把這種力叫做彈力，（請學生做拉彈簧演示）進一步向學生說明，物體因為形狀發生變化而產生的力叫做彈力。（設計意圖：通過學生動手演示，讓學生觀察，明白彈力是怎樣產生的。）4、小結：通過實驗，我們發現了，在外力的作用下，物體的形狀會發生變化。當外力撤銷后，一些物體又恢復了原來的形狀。我們說，這些物體具有彈性。物體

6、因為形狀發生變化，而產生的力叫做彈力。五、彈力在日常生活中的應用師：彈力在生活中有廣泛的應用，例如你知道生活中還有哪些地方用到彈力?(同學們討論后匯報交流) 生：我們用的自動鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力。 生：跳水運動中1m板和3 m板的跳水都是利用了彈力。 生：射箭運動員利用了弓的彈力才能把箭射出去。 生：撐桿跳高運動員利用了桿形變后產生的彈力。 生：體操比賽中，跳馬運動員利用踏板的彈力才能騰空，跳遠運動員也要利用踏板的彈力。 生：自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。師：同學們講得都非常好。大家能說出這么多利用彈力的例子，說明在平時的生活中大家一定是注意仔細觀察，認真思考了，以后還要繼

7、續保持這種好習慣。其實呀，在一些體育運動中也充分利用了彈力，現在老師請同學們一起來欣賞北京奧運會中的一些比賽項目的情境，看看什么地方用到了彈力。（觀看視頻后，共同分析什么地方應用了彈力。）（設計意圖：讓學生通過對生活實際的觀察、分析、比較、歸納，知道在生活中哪些地方應用了彈力，使學生認識到彈力在日常生活中的應用。）六、制作簡易測力計師：看，老師今天給大家帶來了一種測力的工具測力計，它就是利用了彈簧的彈力。（一）、認識測力計2、測力計有平板測力計和圓筒測力計等。（出示：平板測力計和圓筒測力計）請同學們認真觀察一下平板測力計，它是由哪幾部分組成的？（學生觀察平板測力計。）3、誰來說說平板測力計的組

8、成部分？（教師小結平板測力計的組成部分）（二）、學習正確使用測力計的方法1、人們利用彈簧的彈力制造了測力計，那我們怎樣正確使用它呢？（出示課件：使用方法步驟）a、觀察指針位置是否指零，請把它調節到零的刻度位置。b、要選擇合適的彈簧測力計，所測的力的大小不要超過測力計的測量范圍。c、測量時要待指針停穩后，眼睛平視指針的讀數。盡量減少讀數誤差。2、教師示范彈簧測力計的正確使用方法。（一個鉤碼產生的力是0.5牛頓）（三）、制作簡易測力計1. 制作簡易測力計的步驟：2. 在橡皮筋的兩頭套上回形針。3. 把一枚回形針固定在硬紙板上。4. 將另一枚回形針做成測力計掛鉤。5. 以測力計不掛重物時掛鉤所在位置

9、為零點刻度，分別給測力計掛上0.5牛頓、1牛頓、1.5牛頓的鉤碼，將每次掛鉤所處的位置標上刻度，每個刻度的讀數就等于所掛鉤碼的重力。6. 用制作的測力計測量物體的重力。（設計意圖：鞏固學生所學的知識，加深對物體的彈性和彈力知識的了解，培養學生的動手能力，同時也調動學生學習科學知識，運用科學知識解決問題的能力和興趣。）七、總結：通過這節課你有哪些收獲？ 師：通過今天的學習，你了解了有關彈力的哪些知識？學生自由發言。師：課后同學們可以繼續觀察生活中哪些地方應用了彈力。相信只要我們擁有一雙善于觀察生活的眼睛，就會發現在一些不起眼的物體里面也蘊含著科學，科學在生活中無處不在。八、板書設計：                彈