1、；.小學教學常規要求教學是學校的中心工作，教學常規是教學工作正常有序進行的保證。學校要認真抓好教學常規管理，全面貫徹教育方針，認真實施教學常規，實現由應試教育向素質教育的轉軌，深化教改，全面提高教學質量。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規要求在備課、上課、輔導、作業批改、考核學生等教學過程的基本環節上認真落實，面向全體，促進學生全面發展。 一、教學計劃 1、教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現教學任務的過程。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。 2、學期教學計劃的內容要充實具體，既要

2、體現新課標的要求，反映教材的內容及其重、難點，又要結合學生的實際情況，任務明確，措施方案切實可行，書寫工整規范。 3、學期教學計劃必須在新學期開學一周內完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。 二、備課備好課是上好課的前提，教師要認真備課，做到上課必須備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為，并按量化考核方案扣分。(一)集體備課：學校統一安排時間，以年級和教研組為單位進行，由組長定內容。每個主題單元確定中心發言人，比教學進度提前1周，在集體備課記錄本上寫好發言提綱，在備課小組中進行中心發言，同組老師進行補充發言，形成本單元教學的知識技能目標、教學重點和難點、教法和

3、學法、學習過程和方法、情感態度和價值觀的滲透與感悟等。(二)個人備課：1、備大綱（課標）與教材。依據大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。2、備學生。要根據不同類型學生的實際和可能，確定教學目標、訓練密度與方式方法。3、備練習（復習）題。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業。練習內容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現學科特點，有實效性。4、備教學思路。要根據教學要求、教學內容、學科特點和學生實際，選擇最優教法，探求最優學法，形成自己的教學思路。教學思路要體現教與學的最佳結合。5、備課內容要做到“大”而“細”。“

4、大”指備課要考慮圍繞學習目的創設怎樣的情境，通過什么方式揭示學生要探究的問題，在學生探索的過程中如何點撥學生等；“細”指備課要研究學生已有的經驗，已有的知識水平及認知水平，尤其要考慮面對新知識學生如何學習，課堂上出現什么樣的情況等。6、充分利用網上教學資源，積極采用教案、課件一體化的備課方式，不斷整理完善自己的教學資源庫。教師可以采取拿來主義，目的是提高備課的質量，將有限的時間放用的地方，給教師更多研究思索的時間。7、要認真進行課本批劃和教案設計。（1）課本批劃必須有下列內容：本課時教學目標、教學重點與難點、重難點批注、教師講解語言、補充練習設計等。課本批劃課課都批（有詳案的課時除外）。（2）

5、教案必須有下列內容：本課時教學目標、教學重點與難點、教學過程設計、課堂練習設計、作業布置、板書和學生活動安排等。（3）各學科教案設計（詳案）要求：語文：每學期每人設計2篇閱讀課教案，一篇作文講評課教案。數學：每學期根據教材新課總量年組任課教師平分新課教案設計和課件制作；每學期寫一篇練習課和一篇復習課教案。其它學科：每學期每人設計6篇教案。 8、教導處每學期要對教案和課件普查兩至三次。 三、上課 上課是教學的中心環節，是提高教學質量的關鍵。要按照課程標準多上好課，提高課堂教學效率。1、教學目標明確。上課時應做到目標明確，內容適度，重點突出。教學目標是一節課的靈魂，教師要妥善安排教學的各個環節，緊

6、緊環繞扣住教學目標有條不紊地進行教學。2、教學內容正確。教師傳授給學生的知識信息，應該從科學的、正確無誤的。對概念、定義的表述；對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應是確切無疑的。教學中既要抓住重點和難點，又不違背科學的基本原理，保持科學的系統性和連貫性。并挖掘教材內容的思想性，寓思想教育于教學之中，把科學性與思想性統一起來。3、教學方法靈活、多樣、恰當。教師要根據不同學科、不同教學內容及學生的不同特點，選擇教學方法。廢止注入式采用啟發式。教師講新內容的時間一般應控制在20分鐘之內。注意講練結合精講精練，充分調動學生的積極性、主動性，讓學生的多種感官（腦、口、手、耳、眼）參加學習活動使每個

7、學生都能積極地觀察問題、思考問題、探求問題、促進其智力的發展，提高其感知、記憶和思維效果。還要注意發展學生的非智力因素，培養學生良好的學習習慣，并掌握一定的學習方法。4、掌握教學信息反饋，調控教學過程。課堂教學中的信息傳遞是雙向的，教師要通過對學生學習活動的敏銳觀察獲取反饋信息，及時調控教學過程，彌補知識，技能缺陷，上好每節課，謀求最佳效果。5、掌握教學藝術。教學不光是科學，也是藝術。教師要有語言的藝術、板書的藝術、實驗的藝術、教態的藝術。教師的語言要清晰、規范、精練、準確、鮮明、生動、形象、風趣、富有啟發性和吸引力，要講普通話。板書要清楚、工整、正確、精練、布局結構合理、能體現講課重點與發展

8、過程；教態親切、自然、莊重，衣著大方，動作要有用于學生對知識的理解和掌握。6、寫好課后反思。每課或每單元，每章節教完以后，要根據實際教學情況，認真寫好教后小結。教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，每天課后的“三言五語”是一定要寫的。7、嚴格教學常規：（1）教師在預備鈴響時應提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，行上課禮，進行組織教學（如點名等）后，隨即開始授課。（2）上課不遲到，不早退，不無故離開教室，不提前下課，不拖堂，不擅自調課，不在教室內吸煙，不在課堂上接打電話。（3）重視課堂教學管理，講究管理藝術，不斷提高管理水平，反對只講課不管班，嚴禁體罰或變相體罰

9、學生。（4）重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。總之，上好一堂課是一項復雜而艱辛的工作。它要求教師不僅要端正教學思想、而且要把握教學規律，運用教學原則，深刻理解教材內容，確定教學目標，精心設計教學程序，選擇教學方法，使課堂教學的每一環節都嚴密、緊湊、合理，并始終扣住教學目標的要求，隨時注意調整師生之間的感情。只有這樣，才能獲取教學的最佳效果。四、輔導學生輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。1、按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優等生要正確引導，發展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每

10、個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發展。提高學習成績。2、輔導學生要著眼于學生未來的發展與需要。要加強學法指導，使學生學會學習，養成良好的學習習慣。3、輔導要遵循鼓勵與表揚的原則，使學生愉快的學習，不斷增強其自信心。五、作業與基本訓練 1、基本要求：（1）作業以課堂作業為主，以減輕學生過重的課業負擔。課內練習或作業，要當堂或在校完成。課外作業以讀書、寫日記為主，沒有學校要求一般不準布置其它課外作業。禁止懲罰性的作業。 （2）作業題要精選，題型要多樣化，難易有梯度，有利于學生理解和鞏固所學知識。培養學生良好的學習習慣，體現學習過程。

11、（3）作業批改要認真及時，要指出錯誤或不當之處，作文批改要有一定量的眉批，要有等級評分，有批改日期，提倡寫評語和學生互評互改。 （4）作業批改之后，要讓學生自己訂正、修改，養成自我檢查和訂正的習慣。作業中帶有普遍傾向性的問題，教師要認真指導學生訂正。（5）作業必須由課任教師親自批改，禁止由學生或他人代為批改。（6）根據學科特點，適當布置研究性學習作業。（7）各班作業本要統一。（8）教導處每學期要對作業批改檢查兩至三次。2、各科作業安排：  語文科要求： 一年級：（1）寫字本：抄寫生字,每課一次，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。 （2）語文練習本：學生練習用。二年級：（1）

12、寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。 （2）寫話本（下學期）：要求寫幾句連貫的話，每周兩次，正確運用修改符號全批改。 （3）語文自主學習：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。（4）語文練習本：學生練習用。三六年級：（1）寫字本：抄寫生字詞,每課一次，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。 （2）習作本：分甲、乙兩個本，每個學期共16篇習作。習作要全部先指導學生用紅筆在習作本上自已修改、再用一節課時間組織學生互相修改，然后教師批改。鼓勵教師在學生習作批改中有旁注，對習作中的字、詞、句以及情感的表達方面進行引導、鼓勵或評價，語言精要，習作要進行等級評定。提倡面批

13、。（3）日記本 ：學生每周至少寫兩篇日記。鼓勵學生互批互改，教師進行講評和等級評定。 （4）語文自主學習：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。（5）預習筆記本（三年級下學期開始）：精讀課文每課都要預習，全批改，進行等級評定。（6）語文練習本：學生練習用。（7）閱讀測驗：每兩周一篇，可練習也可作為考試用。同年組教師共同出題。（8）演講：每月一個主題（學校定主題）。（9）習作訓練：每周四下午為作文訓練時間。（10）讀書筆記：每周至少寫兩篇以上。（11）編書：學生每個假期編一本。（12）辦報：學校定主題。每學期至少編一份。 數學科要求（1）數學自主學習：跟上教學進度，全批改，體

14、現學生對錯誤的訂正過程。 （2）數學課堂作業（進修小冊）：跟上教學進度，全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。 （3）數學練習本：隨堂全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。（4）數學習題集（46年級必備）：滯后新課一周進行練習。全批改，體現學生對錯誤的訂正過程。 （5）周測驗：每兩周測驗一次，年組教師輪流出題。（6）口算卡片：每課課前訓練，學校定期抽測。英語科要求（1）、抄寫本：要全批全改。 （2）、聽寫本：每周3次。要全批全改。 （3）、練習冊：有完成，有批改，有改正。  五、考核與評價1、檢查教學效果應采取考察、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、作業檢查、單元測驗屬于平時考察，由教師自行

15、組織；期末考試由學校統一組織。2、學生的學習成績評定采用等級制（優、良、中、差）的評價辦法。 3、單元內容教學完畢要及時組織單元測驗，測驗內容以大綱（新課標）為依據，以教材為范圍。突出“雙基”，體現能力，難易適中。 4、單元測驗要及時批改、講評，及時進行質量分析，采取相應措施等。 5、期末考試結束后，要認真填寫成績統計表，進行全面質量分析。書面質量分析含以下內容：考試概況、考題分析、質量情況、改進措施等。 6、學期結束要認真進行學期成績評定。比例是平時占60%，期末占40%。教師要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業狀況和教師的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流和溝通的基礎上產生。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確、簡要的促進學生發展的改進計劃，幫助學生認識自我、樹立自信。 7、每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結束及時交各班主任記入學生學業檔案。8、建立每個學生的成長檔案袋。成長檔案袋應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐及社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的