1、我要的是葫蘆第一課時教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字，會寫“掛、慢、治”3個字；2、圖文并茂，采用隨文識字的方法，句、詞、字層層遞減，有規(guī)律地鞏固識字。3、體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4、通過多種形式地讀，讓學(xué)生初步了解葉子與果實(shí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中識字、指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)過程：一、圖片揭題導(dǎo)入1、指導(dǎo)讀“葫蘆”孩子們，今天老師帶來了一個新朋友（出示葫蘆），它是一（出示兩張葫蘆圖，后面有生字、音節(jié)）抽生拼音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讀準(zhǔn)輕聲）交流識字方法。2、讀題你喜歡葫蘆嗎？有一個人也非常喜歡葫蘆，他天天都去看葫蘆，總是說我要的是葫

2、蘆。二、初讀感知過渡：是啊，我要的是“葫蘆”，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)那種葫蘆的人，一起走進(jìn)田里，那最后他能得到葫蘆嗎？1、請小朋友們輕輕打開課本，用雙手捧好書，聽老師講一講這個故事。2、孩子們，這個故事你想讀嗎？下面請大家自己來讀讀這個故事，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字可以拼一拼小樹葉上的音節(jié)，實(shí)在有困難，招呼一下老師，我很愿意成為你的好朋友，開始吧。三、指導(dǎo)朗讀，隨文識字（一）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)1、（課件出示：細(xì)長的葫蘆藤雪白的葫蘆花可愛的小葫蘆）孩子們,這幾個詞，你會讀嗎？重點(diǎn)教學(xué)“藤”：延伸：除了“細(xì)長的葫蘆藤”，你還看到過細(xì)長的什么藤？出示葡萄藤、絲瓜藤。2、把詞語帶進(jìn)句子，誰會讀？

3、孩子們，這里有個詞語咱們可不能小看了它一一長滿了（著重號）誰還想讀？（讀得多好，真像一個小小的播音員）請你再讀一遍。我們一起讀一讀。3、（出示圖片）細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵可愛的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！喜歡它們嗎？那么就一起來夸夸它們！（指導(dǎo)讀“多么可愛的小葫蘆哇！”）4、（課件出示句子）讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀這幾句話，邊讀邊想，讓小葫蘆在我們的腦海里生根，長葉，開花，結(jié)果。5、教學(xué)“哇、掛”字，讓生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)字。誰發(fā)現(xiàn)了規(guī)律？-同部件“圭”。寫好這個部件要注意什么？范寫部件我們來溫習(xí)一遍提手旁的寫法，以掛為例，范寫掛。寫字前要注意（三

4、個一：一尺一寸一拳，右邊是兩個土。）生描紅書寫兩字。過渡：我們都這么喜歡小葫蘆，老師從哪里看出你們對小葫蘆很喜歡，喜歡得不得了呢？（課件出示：那個人每天都要去看幾次。）誰來讀讀這句話？你來一一你再來一一反問：幾天？每天！看一次？看幾次！強(qiáng)調(diào)：對！是每天都要去看幾次！孩子們，每天都去看好幾次，看的是什么啊？是葫蘆藤嗎？葫蘆花？不是的不是的，看的是一一小葫蘆，他的眼中只有一一，他要的是一一（二）指導(dǎo)朗讀第二、三小節(jié)1、教學(xué)“盯”：我們深深地被小葫蘆迷住了，緊緊地盯著葫蘆。孩子們，看這個字“盯”，（跟讀音節(jié)），誰來用眼神來盯一盯這小葫蘆？（讓生表演盯）讓我們也來盯住這些小葫蘆。用什么方法記住它？2、

5、教學(xué)“自言自語”：我們盯著小葫蘆自言自語地說：一一（抽生讀）“自言自語”什么意思啊？誰能用自言自語說一句話？誰來讀出這自言自語的話？（抽生讀，指導(dǎo)朗讀）3、“長得賽過大南瓜才好呢！”這句話怎么理解?過渡：我們的心中的愿望多么美好啊！既然這么喜歡，我們最后得到葫蘆了嗎？請小朋友們輕輕地讀課文第2和第3自然段，讀完后小伙伴之間可以交流交流。開始吧一一生間交流。了解甥蟲：是的，甥蟲是一種害蟲。它們很小，于是，當(dāng)種葫蘆的人看見葉子上爬著一些甥蟲，心里卻是這么想的：（課件出示“有幾個蟲子怕什么！”）指導(dǎo)朗讀：師（不屑地）：有幾個蟲子怕什么？什么意思？（抽幾個學(xué)生說、跟讀、男女生對說）是啊，小小甥蟲，僅僅

6、是爬在葉子上，他的葫蘆還是完好無缺的，他要的是開一，根本就不需要一一他根本就沒把蜥蟲放在心上。4、那么，他不在乎，誰會在乎這些甥蟲呢？（葉子、葫蘆、引向鄰居和葫蘆人的對話）（葉子在乎，因?yàn)樗闹赫簧x一點(diǎn)點(diǎn)吸取，它正慢慢枯竭。葫蘆在乎，因?yàn)樗酿B(yǎng)料正越來越少，它也會慢慢死亡。他的鄰居在乎，（指導(dǎo)鄰的讀音，交流識記方法。）他不希望種葫蘆的人最后什么都得不到。咱們小朋友在乎，因?yàn)楹J是那么可愛，咱們也想讓它們變成寶葫蘆呢！）讓我們幫著鄰居來勸勸吧！（出示句子）（1）自由讀句子（2）鄰居說一一鄰居著急地說一一葉子害怕地說一一葫蘆擔(dān)心地說一一我們一起誠心誠意地說一一（抽生說，按小組接著說）5、種葫

7、蘆的人卻奇怪了一一（出示句子）他瞪大眼睛問一一他滿不在乎地說一一葉子上的蟲子還用治？一一什么意思？（抽幾個學(xué)生）師：葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治啊！就因?yàn)檫@一句話，課件出示：沒過幾天，葉子上的蟲子更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（學(xué)習(xí)“慢”字）。指導(dǎo)朗讀。6、出示詞語，對詞語進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。葫蘆葫蘆藤哇盯著鄰居四、寫字指導(dǎo)孩子們，小蟲不治，變成大病就危險(xiǎn)了！下面，我們就來學(xué)寫一個“治”字（課件出示：治）一起讀一讀這個字；仔細(xì)觀察他在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的？學(xué)生在田字格中書寫。五、鞏固延伸1、大家想象一下，那個人看到小葫蘆都落了，心里會想些什么？會做些什么或說些

8、什么呢？2、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么道理？還有什么不明白的嗎？荊軻，一個四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由。雖是初見，卻如故人。也許所有的遇見，早已經(jīng)是前世的注定，沒有早晚，剛好在合適的時間遇見你，就是最美的相識。他曾經(jīng)游歷過多少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開。從此二人心性相投，在燕國集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質(zhì)的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對知己而言，又如何呢？人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們

9、各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福事情啊！然而，這快意的知己日子，總歸逃不過那個時代的殘酷，千不該，萬不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復(fù)返。倘若荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！"風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還。"知己的離去，讓高漸離心如刀割，整日獨(dú)自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無人懂他，對他來說已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨(dú)和茍且的日子。他本可以大隱于野，疏遠(yuǎn)于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽宮為上

10、賓演奏，最終被人認(rèn)出，他并不害怕，倒是坦然自若。因?yàn)樗睦锴宄@里就是染過他知己一一荊軻的鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他根本傷及不了秦王毫發(fā)。他之所以如此，以卵擊石，無非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風(fēng)有多刺骨。那句“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還”里融入了多少痛苦和無奈？幾千年之后，易水的水，易水的風(fēng)，易水的雪，一年復(fù)一年，而那個凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。不由讓我又想起伯牙絕弦的故事來，