1、小學數學教師2019年度工作計劃【第一篇】小學數學教師年度工作計劃一、教學目標：1 、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。2 、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比 例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解 決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標 系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。3 、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形 放大或縮小。4 、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5 、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預

2、測；初步體會數據可能產生誤導。6 、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題 的能力。7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會 用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。8 、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的 理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空 間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。9 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10 、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。二、教學資源分析這一冊教材包括下面一些內容：負數

3、、圓柱與圓錐、比例、統計、 數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教 材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。 結合 生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。 比例 的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比 例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學， 在已 有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的 探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法， 促進空間觀念的進一步發展。在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。 通 過簡單事例，使學生

4、認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測， 但 如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測， 明確 對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統 計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了 “數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、 推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的 實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學 的魅力，發展學生解決問題的能力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗， 安排了多個數 學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探

5、究活動或有現實背 景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應 用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、 全面的回顧與整理，這是小學數學教 學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳 理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學 生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。教學重難點：1 、能比較熟練地進行四則運算，會使用簡便算法，會解學過的 過程。2 、掌握幾何體形的特

6、征，能夠比較熟悉地計算一些幾何體形的 周長、面積和體積，并能應用。3 、掌握統計的初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖。4 、能夠比較靈活的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問 題。三、學生基本情況分析:我所任教的六年一班共有 30學生人，其中男生12人，女生18 人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較 強。上課時都能積極思考、主動、創造性的進行學習。但從上學年的 知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還 是大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強 后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高及格率和優生率。四、教學方法設計：1 、創設愉

7、悅的教學情境，激發學生學習的興趣。2 、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。3 、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問 題。4 、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。5 、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解 的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6 、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探 究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。7 、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒 己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。8 、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能

8、力有所提高。9 、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，讓學生掌握學習 方法。10 、教學與實踐活動相結合因材施教， 每一堂課教學內容的設計 都根據教學目標和學生的基礎，創建問題情境，設計符合學生認知規 律的教學過程。五、教學進度與課時分配。根據課程計劃和教學內容合理安排教學進度，不隨意增減課時。確保教學質量。六、教學評價方案主要針對學生在課上的學習狀態來評價。1 、看學生的學習狀況，學生學習的主動性是否被激起，能積極 地以多種感觀參與到學習活動之中，精神振奮，有強烈的求知欲望。2 、看學生的參與狀態，學生參與學習活動中的數量、廣度和深 度是衡量主體地位發揮的主要標志，學生要全員參與，有效參與

9、。3 、看學生的學習方式。是否由被動學習變為主動學習，是否由 個體學習到主動合作學習；是否由接受性學習變為探究性學習。4 、看學生在自主、合作、探究學習上的表現。學生在學習過程中，是否全身心地投入、是否發現問題，提出問題，積極解決問題， 是否敢于質疑，善于合作、主動探究并有實效，是否圍繞某一問題彼 此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。5 、看學生學習的體驗與收獲。學生在學習過程中，90%以上的學 生能夠相互交流知識、交流、體會，交流情感由自悟覺悟感悟一一醒悟，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力。量化評價評價標準：第1項8分;第2項3分;第3項6分;第4 項8分；第5項2分；第6項8分，

10、總計35分。教學效果評價1 、看教學目標達成度如何，教師是否咼度關注學生的知識 與能 力、過程與方法、情感態度價值觀的全面發展。2 、看教學效果的滿意度，學生在教師的指導下，積極主動參與， 90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發展了能力， 有積極的情感體驗。3、看課堂訓練題設計，檢測效果好。【第二篇】小學數學教師年度工作計劃教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意 義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓 展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。 我相信有眼 界才有境界，有思路才有出路，在認真學習了校長開學初的工作計劃 后，針對自身的

11、特點制定個人工作計劃如下：1 、讀書學習一一注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自 身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武 裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高， 讀書是一種至關重要的途 徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。，如：師生溝通的藝 術教學策略，教育新理念，課堂管理的策略。除了讀有關 教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。2 、師德一一教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量 提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡 自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自

12、己真正成長為不辱使命感、歷 史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、 奉獻給教育事業，我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心， 當好人梯，對教育事業忠誠不 二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看 待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材 施教。3 、教育教研一一教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，并積 極完成每周的教研，把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。 在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學 方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設 計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題， 并及時進行反思記錄。 充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜 歡自己的課，并能在