1、語文園地二教學目標1.大膽交流如何解決不懂的問題的方法。2.用加減偏旁的辦法積累漢字。3.積累近幾十年出現的新詞，了解作比較的說明方法。4.朗讀、背誦“日積月累”中的古詩江畔獨步尋花。教學重點1.回顧本單元課文中的有關內容，從中明白解決不懂的問題的方法和介紹事物的方法。2.通過查資料、請教等方式，積累新詞。3.通過加減偏旁來識字組詞，背誦古詩。課時安排2課時1.交流遇到不懂的問題時如何解決。2.會認12個生字。1.回顧本單元課文的學習，掌握解決問題的方法。2.借助加減偏旁的方法認字。一、交流平臺導語：同學們，學習了本單元一組課文后，我們是不是又收獲了豐富的知識碩果？這幾篇課文帶領我們走進了一個

2、個神奇又美妙的世界，讓我們流連忘返。由于是未知的科學世界，所以會遇到一些難懂的問題，那么你們是怎么解決的呢？現在我們就交流一下，也許你們的好方法會幫助到其他同學喲。1.教師出示“交流平臺”的句子，學生朗讀并各抒己見。過渡：讀讀這些句子，說說你從中讀出了什么。預設：生1：遇到不懂的問題時，我知道了可以聯系上下文，并結合生活經驗來解決。生2：查資料可以幫助我們理解不懂的問題。生3：去請教別人，也可弄懂不懂的問題。2.討論交流，引導學生聯系所學過的課文，具體談一談。生1：當我讀到這個句子時：“冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。”結合上下文，我知道這是作者在舉一

3、個例子說明“納米技術就在我們身邊”。回到家里，我打開冰箱，發現冷藏間果然有一層銀白色的涂層，非常緊致細密。現在我知道了這就是納米技術的應用。冰箱的殺菌、除臭、保鮮與它是密切相關的。生2：朗讀琥珀這一課時，我心中產生一個疑問：為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形”？我通過上網查資料了解到琥珀形成真的需要幾萬年。生3：飛向藍天的恐龍告訴我們“億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族”。那么還有那么多種類的恐龍的命運如何呢？帶著這個問題我請教了校生物實驗室的梁老師。他告訴我，恐龍的滅絕有幾種假設。最有說服力的是與千萬年前的一顆小行星有關。據研究，

4、當時曾有一顆直徑710千米的小行星墜落在地球表面，引起一場大爆炸，把大量的塵埃拋入大氣層，形成遮天蔽日的塵霧，導致植物的光合作用暫時停止，恐龍因此滅絕了。師小結：同學們討論交流得非常好。這些弄懂問題的方法，就好像一把把“鑰匙”。我們把這些“鑰匙”攜帶在身上，遇到難解之“鎖”時，就拿出來，這些鎖就會應聲而開，知識的大門也向我們敞開了。二、識字加油站1.教材中的兩組詞語。濱（賓館） 潔（吉利） 減（咸菜）挑（預兆） 挺（宮廷） 預（贈予）中（腫脹） 介（臺階） 止（腳趾）凡（鞏固） 正（政府） 劉（瀏覽）2.把不認識的生字標出，正確朗讀、辨認、書寫。 需注意的字音、字形：“賓”不要讀成“bn”，“

5、廷”不要讀成“tín”。“咸”是半包圍結構的字，不要漏寫右上一點；“予”的第三筆是“ ”，不要寫成“一”。3.學生相互交流，看看每組中的兩個漢字在字形和讀音上各有什么特點。明確：第一組中的第一個漢字減去偏旁就是第二個漢字；第二組中的第一個漢字加上偏旁就是第二個漢字。這兩個漢字在讀音上相似，但字義發生了變化。4.進行生字加減法的小練習。（1）減一減，再組詞。 （2）加一加，再組詞。棲 - 木 = （ ）（ ） 退 + 月 = （ ）（ ）滑 - 氵 = （ ）（ ） 次 + 貝 = （ ）（ ）避 - 辶 = （ ）（ ） 鞏 + 心 = （ ）（ ）三、課堂回顧教師適當總結本課時教學

6、內容，點評學生的課堂表現。小結：同學們，今天這節課上我們首先交流了我們掌握的一些方法，那就是當我們遇到不懂的問題時，我們該用什么方法去解決。同學們學以致用，聯系課文理解運用并熟練掌握了。在“識字加油站”中，我們了解到漢字加減偏旁往往會得到一個和該字讀音類似的新字，同時積累了一組生字。生活中真是處處有語文，只要我們留心，任何場合都是我們學習語文的地方。課堂上，同學們表現積極，各抒己見，討論交流，對方法的理解、應用都很到位，對新鮮漢字的積累也很快。1.積累近幾十年出現的新詞。2.能照樣子介紹一個事物。3.朗讀、背誦“日積月累”中的古詩。1.查找資料、討論交流，掌握新詞的含義。2.了解作比較和古詩的

7、相關知識。一、詞句段運用1.第一題：近年出現的新詞。云技術 互聯網 多媒體 克隆 窗口 潛水 桌面 文件夾2.鼓勵學生通過查資料等途徑了解新詞的含義，交流展示。預設：生1：云技術，是指在廣域網或局域網內將硬件、軟件、網絡等系列資源統一起來，實現數據的計算、儲存、處理和共享的一種托管技術。伴隨著互聯網行業的高度發展和應用，將來每個物品都有可能存在自己的識別標志，都需要傳輸到后臺系統進行邏輯處理，不同程度級別的數據將會分開處理，各類行業數據皆需要強大的系統后盾支撐，只能通過云計算來實現。生2：桌面，傳統意義上的是指書桌或者寫字臺表面。新產生的詞義是計算機用語。指打開計算機并成功登錄系統之后看到的顯

8、示器主屏幕區域，它包括任務欄和Windows邊欄及“開始”按鈕。生3：克隆，是指生物體通過細胞進行無性繁殖，復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生命體。克隆在希臘語中是“小樹枝葉”的意思，用以指無性增殖物，現在則指個體、細胞、基因等不同水平上的無性增殖物。生4：潛水的意義豐富：是為進行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業而在攜帶或不攜帶專業工具的情況下進入水面以下的活動。一項以在水下活動為主要內容，從而達到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。在地理學角度，潛水還指埋藏在第一個隔水層之上的地下水。進入互聯網時代后，大眾又賦予其新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留

9、言，而不主動表露自己身份、發布信息和回復他人信息的單獨個體或行為。師小結：社會在不斷地變化、發展，語言也隨著社會的發展而不斷變化，特別是語言里的詞匯，更是處在不斷的發展、變化中。新詞的產生有很多原因，地域的交流、新事物的產生等等，尤其是網絡詞匯，更是其中重要的一塊。只要我們平時多留心，多思考，就會積累更多的新鮮詞語。3.第二題：照樣子寫一個事物。地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結實百倍。討論交流：生1：為介紹離人類遙遠的第一種恐龍的大小

10、，作者拿人們熟知的狗比較，給人具體的認識。生2：1納米直徑的小球到底有多小呢？作者拿小球放乒乓球上與乒乓球放在地球上相比，形成巨大的反差，用來說明納米的小。生3：為介紹神奇材料“碳納米管”，作者以結實的鋼鐵作比，“結實百倍”，形象地說明了這種新材料的耐用。師小結：以上句子都運用了作比較的說明方法。作比較就是為說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，作者用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。作比較的說明方法是說明文常用的說明方法之一，句子形式與記敘文里的對比類似，也往往運用“和”“比”“相當于”等比較詞。4.了解了作比較的說明方法，我們也可以試著運用這種說明

11、方法介紹其他事物。交流展示：生1：地球是很大很大的，但與太陽比較起來，顯得太小了。生2：兵馬俑規模宏大，已發掘的三個俑坑，總面積足有兩個半足球場那么大。生3：太平洋占的面積差不多等于其他三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。生4：鯨的一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。二、日積月累1.出示詩題，簡介作者。杜甫（712770） 字子美，自號少陵野老，河南鞏縣（今鞏義）人。唐代著名的現實主義詩人，被稱為“詩圣”，與李白并稱“李杜”。他的詩真實地反映了唐朝由盛轉衰的社會現實，被推崇為“詩史”。其作品大多集于杜工部集。2.出示古詩江畔獨步尋花，引導學生正確朗讀。江畔獨步尋花 唐 杜甫黃師塔前/江水東，春光

12、懶困/倚微風。桃花一簇/開無主，可愛深紅/愛淺紅。3.讀古詩，弄懂詩歌大意。（1）詞語釋義。黃師塔 和尚所葬之塔。 懶困 疲倦困怠。無主 自生自滅，無人照管和玩賞。（2）詩歌大意：黃師塔前那一江的碧波滾滾向東流，春光融融，微風吹拂，讓人略感困乏。桃花一簇簇開放，像是沒有主人，你究竟是愛深紅色的桃花，還是淺紅色的桃花呢？4.教師引導學生品讀詩句，體會詩人筆下春花的絢爛。（1）這首詩描寫的是哪里的春光？（黃師塔）（2）詩人主要描寫了什么花？（桃花）（3）你從中體會到什么？（桃花開得非常燦爛，春光綺麗）5.再讀古詩，背誦古詩。三、課堂回顧教師適當總結本課時教學內容，點評學生的課堂表現。小結：同學們，

13、這節課我們學習了“語文園地”中的另兩塊內容。在“詞句段運用”中，我們又積累了一些新詞，這些詞語是真正意義上的新詞。它們有的是原已有詞語又有了新義，有的完全是適應社會的發展出現的詞語，開闊了我們的眼界。我們還了解了作比較這種說明方法，知道了怎樣去介紹一個未知或新鮮的事物。在“日積月累”這個板塊中，我們學習了杜甫的一首七言絕句，再次感受了古詩的魅力。同學們的表現一如既往的好，大聲朗讀，查閱資料，討論交流，讓老師感到很欣慰。希望大家以后再接再厲，在知識儲備上更上一層樓。教學要求1.學會用多種方法解決問題。2.學習6組形近字,會認12個生字。3.積累8個新詞,交流詞義。4.學習作比較的說明方法,學會運

14、用這種說明方法介紹一個事物。5.理解并積累江畔獨步尋花。重點難點1.運用作比較的說明方法介紹一個事物,仿照例句寫片段。2.理解并積累江畔獨步尋花。教學課時2課時1.學會用多種方法解決問題。2.學習6組形近字,會認12個生字。多媒體。一交流平臺1.在本單元的學習中,你有沒有遇到不懂的問題?你是怎樣解決的呢?(板書:遇到不懂的問題)(出示多媒體)學生1:我通常會聯系上下文,并結合生活經驗來解決問題。學生2:查資料可以幫助我們理解不懂的問題。如,為什么“從那塊琥珀,我們可以推測發生在幾萬年前的故事的詳細情形”?我查資料知道了琥珀的形成需要幾萬年。學生3:我是請教別人后知道的。2.請同學們在“交流平臺

15、”中把解決問題的方法,用“”畫出來。 3.以上三個同學的交流內容,提到了幾種解決問題的方法,分別是什么?4.學生交流,反饋交流情況,教師評價、指導。遇到不懂的問題我們可以嘗試以下三種方法:(1)聯系上下文,并結合生活經驗來解決問題。(2)查資料可以幫助我們理解不懂的問題。(3)請教別人也是一個解決不懂的問題的好方法。(板書:聯系上下文、結合生活經驗;查資料;請教別人)5.小練習。教師:請同學們回顧本單元學過的課文,想想當時你們是如何解決不懂的問題的。學生:在學習飛向藍天的恐龍時,對于“演化”一詞的理解,我們通過聯系下文,就會明白“演化”在文中指一部分恐龍為了躲避敵害或者尋找食物而逐漸

16、演變成了鳥類。二識字加油站你認識這6組形近字嗎?和同學交流。(出示課本第31頁插圖)1.認一認。(1)指名認讀生字,齊讀,指名領讀。(2)小組同學對比讀,互相交流,糾正易錯生字的讀音。(3)組長記錄小組同學的發言,小組派代表匯報交流。(4)教師小結,指導:每組生字都是形近字,前面的字通過加減偏旁后,變成后面的字。2.交流識記方法。前兩行的字都可以用減去部首的方法識記,后兩行的字都可以用加上合適的部首的方法識記。3.練一練。再寫出幾組形近字,看誰寫得多。(出示多媒體)包一泡青一晴及一吸見一現三課堂小結這節課,我們學會了用多種方法來解決不懂的問題;認識了6組形近字;積累了“賓、吉”等12個字。希望

17、同學們課下多多發現生字,識記生字。1.積累8個詞語,交流詞義。2.學習作比較的說明方法,學會運用這種說明方法介紹一個事物。3.理解并積累江畔獨步尋花。多媒體。一詞句段運用1.下面這些詞語,有的是近幾十年出現的,有的是在原有含義的基礎上有了新的含義。選一兩個你知道的,和同學交流。(出示多媒體)云技術克隆互聯網多媒體桌面潛水文件夾窗口(1)認讀詞語。齊讀詞語,指名領讀。小組同學對比讀,互相交流,糾正易錯生字的讀音,組長記錄小組同學的發言。小組派代表匯報交流,教師小結。(2)學生小組討論,根據自己搜集到的資料,說說你對這些詞語的了解。(3)教師小結,指導。近幾十年出現的。(出示多媒體)云技術:指在廣

18、域網或局域網內將硬件、軟件、網絡等系列資源統一起來,實現數據的計算、儲存、處理和共享的一種托管技術。克隆:生物體通過體細胞進行無性繁殖,復制出遺傳性狀完全相同的生命物質或生命體。互聯網:由若干計算機網絡相互連接而成的網絡。多媒體:可用計算機處理的多種信息載體的統稱,包括文本、聲音、圖形、動畫、圖像、視頻等。在原有含義的基礎上有了新的含義。(出示多媒體)a.桌面原有含義:桌子上用來放東西的平面。新的含義:進入計算機的視窗操作系統平臺時,顯示器上顯示的背景叫作桌面。桌面上可以設置代表不同文件或功能的圖標,以方便使用。b.潛水原有含義:在水面以下活動。新的含義:在網絡論壇、QQ等互聯網群中不回帖、不發言、不上線的單獨個體或行為。c.文件夾原有含義:用來保存文件的夾子。新的含義:計算機系統中指存放在一起的一組文件的目錄。d.窗口原有含義:(售票處、掛號室等)墻上開的窗形的口,有活扇可以開關。新的含義:指計算機操作系統中的窗口應用程序,包括文檔窗口和對話框。比喻反映或展示精神上、物質上各種現象或狀況的事物或地方,如窗口行業。2.讀句子,注意加點的部分,再照樣子寫一個事物。(出示多媒體)地球上的第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓