1、低年級孩子學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵所在一年級是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的重要階段。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，怎樣才能培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維水平，讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得更好呢？下面我簡單談?wù)勛约旱目捶?一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識來源于生活，用于生活。我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識都與我們的日常生活息息相關(guān)，尤其是低年級的數(shù)學(xué)，本身所涉及的都是一些具體問題，這些具體問題都離不開孩子的日常生活。所以，低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更應(yīng)遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，使孩子在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并使用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。這能更好地激發(fā)孩子學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的思維水平和

2、應(yīng)用水平。1、在生活中實踐體驗數(shù)學(xué)。孩子親自實踐做過一次，會勝過你憑空說教十次。如:孩子在學(xué)習(xí)人民幣一單元時，由于孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對于1元里面有幾個2角、10元里面有幾個5角。遇到類似這些比較抽象的數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)绻麅H僅一味地講解或是直接告知孩子解題方法，結(jié)果只會吃力不討好，孩子很可能還是處于是是而非、一頭霧水的狀態(tài)，同樣的問題當(dāng)你換成另一個數(shù)問孩子時。如20元能夠換成幾張5角？很可能孩子又被難倒了。其實，這時的孩子并不是真正掌握解題方法，我們想讓孩子記得牢固扎實，孩子需要的是自身經(jīng)歷過程。作為爸爸媽媽的我們，不妨帶著孩子到商店、超市買買東西。如到面包屋買面包，能夠讓孩子挑選他喜歡吃

3、的面包，看面包的標(biāo)價，說出需要給售貨員的錢是多少。如果孩子是換算不掌握，這時就要做個有心家長，特意提出一些與換算相關(guān)的問題來問孩子。這時，孩子會很投入地回答你的問題，也會很準(zhǔn)確地把錢給售貨員。下次再在書本上遇到類似的數(shù)學(xué)知識時，他會想起他以前經(jīng)歷過的場面，這個時候，孩子才能慢慢地脫離具體實物過渡到抽象思維的過程（個別孩子如還不行，我們能夠反復(fù)多實行幾次，也會收到同樣的效果）。請記住，從孩子熟悉的生活場景中體驗數(shù)學(xué)知識、理解數(shù)學(xué)知識會收到事半功倍的效果。2、在生活中反復(fù)應(yīng)用數(shù)學(xué)。許多的數(shù)學(xué)知識點，孩子們掌握方法后，需要多次反復(fù)地實踐訓(xùn)練，才能把所學(xué)知識點記得牢固，轉(zhuǎn)化成自身需求，這就需要把所學(xué)的

4、知識用于生活。如:孩子在學(xué)習(xí)鐘面的理解時，通過學(xué)校課堂學(xué)習(xí)，孩子初步知道鐘面上有12個數(shù)字按一定順序排放在鐘面上，鐘面上還有時針、分針、秒針，12個大格、60個小格，知道分針指著12，時針指著幾就是幾時。這時，如果家長適時地、有針對性地提出一些相關(guān)時間的問題，孩子會很感興趣，讓孩子體驗知識的用處，達(dá)到了溫故、鞏固所學(xué)知識的目的。 二、重視口算。 口算在一年級數(shù)學(xué)中處在一個很重要的、很關(guān)鍵的位置。重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，離不開口算的鍛煉，口算既是筆算估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算水平的重要組成部分。口算對于提高孩子的注意力、記憶力和思維的靈活性、敏捷性都有一定的作用。

5、事實上，任何一道計算題都是由無數(shù)道口算題綜合組成的，口算水平的強(qiáng)弱，在一定水準(zhǔn)上制約著筆算速度的快慢和準(zhǔn)確性。世上沒有無基之樓，所以，只有低年級的口算學(xué)好，到了中高年級面對復(fù)雜的計算題就能應(yīng)付自如、游刃有余。當(dāng)然，口算的速度和準(zhǔn)確率也不是一朝一夕就能快速提高上去的，是需要長期堅持練習(xí)來逐步提高的。建議做到一下幾點:1、多做多練，熟能生巧。“冰凍三尺，非一日之寒”，口算水平是孩子必備的基本功，我們應(yīng)作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地訓(xùn)練，體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的基本原則，在日常生活中每天要堅持35分鐘的口算訓(xùn)練。在家最好是在家長的監(jiān)督下完成，另外在學(xué)校里老師也會經(jīng)常實行一些口算訓(xùn)練，在加強(qiáng)孩子

6、口算水平的同時學(xué)生的書寫習(xí)慣和集中注意力的習(xí)慣也會得到加強(qiáng)。2、保質(zhì)、保量的訓(xùn)練。每次練習(xí)最好記錄所用的時間，做完后馬上訂正對錯并分析錯誤原因。每做一次訓(xùn)練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進(jìn)步，進(jìn)步了，家長理應(yīng)適當(dāng)?shù)刭潛P一下小孩，說“真棒，有進(jìn)步！”孩子這時需要即時鼓勵，正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當(dāng)啦啦隊一樣，也可將他們優(yōu)秀的練習(xí)張貼在家中醒目的地方作為激勵，有時也能夠給他們一個小小的獎品。家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎么搞的！”如果當(dāng)家長這樣會對孩子有不利的影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。3、弄懂方法，掌握算理，優(yōu)化思維過程，形成技巧。

7、口算要讓孩子理解算法的基礎(chǔ)上掌握算法，不能靠機(jī)械記憶或死記硬背。在弄懂方法、掌握算理的同時還要注意口算方法的多樣性。口算方法的多樣化的本質(zhì)要在練習(xí)中要尊重孩子的獨立思考，解決某個口算問題要孩子通過主動探索，自己提出不同的思路。事實上，不同的孩子對于同一個問題會出現(xiàn)不同的想法，所以在口算教學(xué)中口算方法是否是孩子個性化思維的結(jié)果是很關(guān)鍵見的，在練習(xí)時讓孩子盡可能把自己的方法講出來，并引導(dǎo)孩子學(xué)會對算法進(jìn)行優(yōu)化。4、訓(xùn)練形式多樣化。口算練習(xí)要活潑、生動、多樣化，在練習(xí)中可以采用多種形式。如：讀口算卡、聽算、做口算題等（要注意講究實效、簡便易行），同時通過一些數(shù)學(xué)實踐活動讓孩子體會口算能力的培養(yǎng)對我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕ㄈ缳I菜，逛超市等）。5、要抓重點