1、    圖案設(shè)計與illustrator軟件兩課程的合并教學(xué)簡析    摘 要：圖案設(shè)計和illustrator軟件都是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要課程，前者主要學(xué)習(xí)圖案創(chuàng)作，后者是一門重要的應(yīng)用軟件，可用于繪制圖案也可以運用在其他很多設(shè)計領(lǐng)域中；當把原本獨立的這兩門課程合而為一后，隨著總授課課時的必然縮減、兩門課程的原有內(nèi)容也必須作出一定刪減和整合。這也就必然對原來的授課程序和重難點內(nèi)容分布有一定影響，故筆者在過去曾分別教授這兩課程、現(xiàn)又合并授之的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，擬撰文對上述兩門課程的合并教學(xué)情況進行簡要分析。關(guān)鍵詞：圖案設(shè)計；illustrator；合并教學(xué)；簡

2、析：tp317.4-4；g642.4 ：a ：1005-5312（2017）14-0251-01圖案設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要基礎(chǔ)課程，是一門極具創(chuàng)作代表性的藝術(shù)類專業(yè)課程，圖案設(shè)計的創(chuàng)作思維和實訓(xùn)成果在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)各方向的后繼課程體系中都具有十分重要的應(yīng)用價值，是視覺表現(xiàn)和視覺傳播中的重要元素，故在常規(guī)教學(xué)中一直被普遍重視。illustrator是設(shè)計界所普遍應(yīng)用的軟件，主要用于繪制圖形、圖案、各種插畫，可以應(yīng)用于很多設(shè)計領(lǐng)域中，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中必須學(xué)習(xí)和掌握的軟件。圖案設(shè)計和illustrator軟件是本是兩門獨立課程，這兩者在圖形表現(xiàn)中也自有一定交集，但在教學(xué)改革中把這兩門課程合并時，

3、總授課課時必然有所縮減，故兩門課程的原有內(nèi)容就必須作出一定刪減和整合，原來的授課程序和重難點分布也需要調(diào)整。筆者過去曾分別教授這兩門課程，現(xiàn)在教授合并后的課程也在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上逐步摸索出了一些新的教學(xué)思路，在此擬撰文簡析之。一、圖案設(shè)計與illustrator件課程合并是教學(xué)形勢的需要圖案設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中是一門極具創(chuàng)作性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，但在設(shè)計工作的實踐運用中，一般很少有單獨呈現(xiàn)純藝術(shù)性質(zhì)的圖案設(shè)計作品的需要，而時代的發(fā)展又促使高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中必須增加關(guān)于新興媒體和軟件內(nèi)容，故原有的基礎(chǔ)課程需作適當壓縮，以壓縮總課時為目的的一些合并課程就這樣誕生了。將圖案設(shè)計與illustrat

4、or軟件這兩獨立課程合并起來教學(xué)，總課時在兩單獨課程的課時之和上有所縮減，但總體的教學(xué)內(nèi)容沒有多少縮減，整個大課程仍以圖案設(shè)計為龍頭，原圖案設(shè)計課程中所需教授的知識點，現(xiàn)在仍需詳細講授；但在后面的illustrator軟件操作教學(xué)中，就較之前獨立的illustrator課程而言則有了更強烈的目的性，即在教授學(xué)生從無到有地學(xué)習(xí)illustrator時必須先滿足于他們能順利繪制和表現(xiàn)圖案作業(yè)的需要、在繪制圖案中掌握軟件基本操作；至于其他更多的造型技法，則需在后繼其他專業(yè)課程的實訓(xùn)中去熟悉和掌握。這樣的合并教學(xué)，是在強化圖案設(shè)計課程的基礎(chǔ)性地位，同時也給軟件課程的教學(xué)增設(shè)了一定的方向性和目的性，這也

5、是教學(xué)形勢的需要。二、圖案設(shè)計與illustrator軟件課程的合并教學(xué)思路將圖案設(shè)計與illustrator軟件課程合并教學(xué)、課時較兩原始課程的課時之和有一定減少，則教師必須集中精力和時段講授圖案設(shè)計和illustrator中最重要和最核心的部分。在圖案設(shè)計知識和實訓(xùn)的教學(xué)部分中，就不必花費太多精力在圖案的繪制表現(xiàn)上；設(shè)計草圖并手繪圖案是圖案設(shè)計課程中的實訓(xùn)方式，在合并后的大課程中這種實訓(xùn)依然重要，但不必表現(xiàn)太多復(fù)雜的造型，也不必在此花費太多時間，因為更多復(fù)雜的技巧性造型應(yīng)留待用電腦和軟件來操作表現(xiàn)。在教授圖案設(shè)計中的單獨紋樣設(shè)計、二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣設(shè)計時，自然需要向?qū)W生講授圖案成型的思

6、路，但在后面的軟件操作中又可以很快讓學(xué)生用剛學(xué)會的軟件操作技法來繪制圖案，軟件繪圖和著色表現(xiàn)較手繪快，因此圖案實訓(xùn)也容易取得事半功倍的效果；而二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的設(shè)計創(chuàng)作，又可以借助軟件優(yōu)良的操作技能而迅速實現(xiàn)所需表現(xiàn)的效果，能為圖案設(shè)計的課程教學(xué)節(jié)省不少時間，也便于在整個圖案設(shè)計的教學(xué)中多進行一些實訓(xùn)，增加鍛煉效果。同時，合并教學(xué)中的illustrator軟件操作部分，也就不再單獨講授運用illustrator軟件進行圖文編排、立體造型表現(xiàn)等方面的技巧，因為這些技能在圖案設(shè)計中意義不大、而在宣傳冊設(shè)計、包裝設(shè)計等課程中再進行針對性的illustrator操作訓(xùn)練將會收到更好效果；合并教學(xué)

7、中將圖案設(shè)計內(nèi)容置前，說明課程仍以圖案設(shè)計的思維訓(xùn)練為主、結(jié)合illustrator表現(xiàn)為輔，在教學(xué)中用illustrator去表現(xiàn)圖案，是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)軟件、可以讓學(xué)生明白并感受到illustrator適合于繪圖作業(yè)，這種導(dǎo)向性的教學(xué)，將對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生積極影響。三、結(jié)語圖案設(shè)計課程與illustrator軟件課程的合并教學(xué)，是提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)涵和質(zhì)量的一種舉措，具體說來就是將原來的手繪圖案實訓(xùn)改為手繪與軟件繪圖相結(jié)合，同時也是在實訓(xùn)中學(xué)軟件、熟悉軟件。當然，僅憑在圖案設(shè)計中的運用尚不足以掌握illustrator軟件，在后面其他專業(yè)課程中仍將繼續(xù)結(jié)合軟件操作來進行教學(xué)；這種導(dǎo)向性的教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生認識illustrator軟件所擅長的應(yīng)用領(lǐng)域，這種將專業(yè)基礎(chǔ)課程與軟件相結(jié)合的教學(xué)舉措將提升學(xué)生的綜合能力。本文對圖案設(shè)計與illustrator軟件課程的合并教學(xué)情況作出了簡要解析，這些經(jīng)驗已經(jīng)經(jīng)過了教學(xué)實踐檢驗，但在今后的教學(xué)實踐過程中，筆者仍將配合其他各課程的教學(xué)要求，繼續(xù)完善提高教學(xué)方法。參考文獻：1王可.illustrator軟件課程的教學(xué)思路淺析j.美術(shù)教育研究，2016（07）.2王可.淺議圖案設(shè)計課程的教學(xué)改革思路j.青年時代，2016（07）