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1、 圖案設(shè)計與illustrator軟件兩課程的合并教學(xué)簡析 摘 要:圖案設(shè)計和illustrator軟件都是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要課程,前者主要學(xué)習(xí)圖案創(chuàng)作,后者是一門重要的應(yīng)用軟件,可用于繪制圖案也可以運用在其他很多設(shè)計領(lǐng)域中;當把原本獨立的這兩門課程合而為一后,隨著總授課課時的必然縮減、兩門課程的原有內(nèi)容也必須作出一定刪減和整合。這也就必然對原來的授課程序和重難點內(nèi)容分布有一定影響,故筆者在過去曾分別教授這兩課程、現(xiàn)又合并授之的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,擬撰文對上述兩門課程的合并教學(xué)情況進行簡要分析。關(guān)鍵詞:圖案設(shè)計;illustrator;合并教學(xué);簡
2、析:tp317.4-4;g642.4 :a :1005-5312(2017)14-0251-01圖案設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要基礎(chǔ)課程,是一門極具創(chuàng)作代表性的藝術(shù)類專業(yè)課程,圖案設(shè)計的創(chuàng)作思維和實訓(xùn)成果在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)各方向的后繼課程體系中都具有十分重要的應(yīng)用價值,是視覺表現(xiàn)和視覺傳播中的重要元素,故在常規(guī)教學(xué)中一直被普遍重視。illustrator是設(shè)計界所普遍應(yīng)用的軟件,主要用于繪制圖形、圖案、各種插畫,可以應(yīng)用于很多設(shè)計領(lǐng)域中,也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中必須學(xué)習(xí)和掌握的軟件。圖案設(shè)計和illustrator軟件是本是兩門獨立課程,這兩者在圖形表現(xiàn)中也自有一定交集,但在教學(xué)改革中把這兩門課程合并時,
3、總授課課時必然有所縮減,故兩門課程的原有內(nèi)容就必須作出一定刪減和整合,原來的授課程序和重難點分布也需要調(diào)整。筆者過去曾分別教授這兩門課程,現(xiàn)在教授合并后的課程也在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上逐步摸索出了一些新的教學(xué)思路,在此擬撰文簡析之。一、圖案設(shè)計與illustrator件課程合并是教學(xué)形勢的需要圖案設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中是一門極具創(chuàng)作性的專業(yè)基礎(chǔ)課程,但在設(shè)計工作的實踐運用中,一般很少有單獨呈現(xiàn)純藝術(shù)性質(zhì)的圖案設(shè)計作品的需要,而時代的發(fā)展又促使高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中必須增加關(guān)于新興媒體和軟件內(nèi)容,故原有的基礎(chǔ)課程需作適當壓縮,以壓縮總課時為目的的一些合并課程就這樣誕生了。將圖案設(shè)計與illustrat
4、or軟件這兩獨立課程合并起來教學(xué),總課時在兩單獨課程的課時之和上有所縮減,但總體的教學(xué)內(nèi)容沒有多少縮減,整個大課程仍以圖案設(shè)計為龍頭,原圖案設(shè)計課程中所需教授的知識點,現(xiàn)在仍需詳細講授;但在后面的illustrator軟件操作教學(xué)中,就較之前獨立的illustrator課程而言則有了更強烈的目的性,即在教授學(xué)生從無到有地學(xué)習(xí)illustrator時必須先滿足于他們能順利繪制和表現(xiàn)圖案作業(yè)的需要、在繪制圖案中掌握軟件基本操作;至于其他更多的造型技法,則需在后繼其他專業(yè)課程的實訓(xùn)中去熟悉和掌握。這樣的合并教學(xué),是在強化圖案設(shè)計課程的基礎(chǔ)性地位,同時也給軟件課程的教學(xué)增設(shè)了一定的方向性和目的性,這也
5、是教學(xué)形勢的需要。二、圖案設(shè)計與illustrator軟件課程的合并教學(xué)思路將圖案設(shè)計與illustrator軟件課程合并教學(xué)、課時較兩原始課程的課時之和有一定減少,則教師必須集中精力和時段講授圖案設(shè)計和illustrator中最重要和最核心的部分。在圖案設(shè)計知識和實訓(xùn)的教學(xué)部分中,就不必花費太多精力在圖案的繪制表現(xiàn)上;設(shè)計草圖并手繪圖案是圖案設(shè)計課程中的實訓(xùn)方式,在合并后的大課程中這種實訓(xùn)依然重要,但不必表現(xiàn)太多復(fù)雜的造型,也不必在此花費太多時間,因為更多復(fù)雜的技巧性造型應(yīng)留待用電腦和軟件來操作表現(xiàn)。在教授圖案設(shè)計中的單獨紋樣設(shè)計、二方連續(xù)、四方連續(xù)紋樣設(shè)計時,自然需要向?qū)W生講授圖案成型的思
6、路,但在后面的軟件操作中又可以很快讓學(xué)生用剛學(xué)會的軟件操作技法來繪制圖案,軟件繪圖和著色表現(xiàn)較手繪快,因此圖案實訓(xùn)也容易取得事半功倍的效果;而二方連續(xù)、四方連續(xù)圖案的設(shè)計創(chuàng)作,又可以借助軟件優(yōu)良的操作技能而迅速實現(xiàn)所需表現(xiàn)的效果,能為圖案設(shè)計的課程教學(xué)節(jié)省不少時間,也便于在整個圖案設(shè)計的教學(xué)中多進行一些實訓(xùn),增加鍛煉效果。同時,合并教學(xué)中的illustrator軟件操作部分,也就不再單獨講授運用illustrator軟件進行圖文編排、立體造型表現(xiàn)等方面的技巧,因為這些技能在圖案設(shè)計中意義不大、而在宣傳冊設(shè)計、包裝設(shè)計等課程中再進行針對性的illustrator操作訓(xùn)練將會收到更好效果;合并教學(xué)
7、中將圖案設(shè)計內(nèi)容置前,說明課程仍以圖案設(shè)計的思維訓(xùn)練為主、結(jié)合illustrator表現(xiàn)為輔,在教學(xué)中用illustrator去表現(xiàn)圖案,是讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)軟件、可以讓學(xué)生明白并感受到illustrator適合于繪圖作業(yè),這種導(dǎo)向性的教學(xué),將對學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生積極影響。三、結(jié)語圖案設(shè)計課程與illustrator軟件課程的合并教學(xué),是提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)涵和質(zhì)量的一種舉措,具體說來就是將原來的手繪圖案實訓(xùn)改為手繪與軟件繪圖相結(jié)合,同時也是在實訓(xùn)中學(xué)軟件、熟悉軟件。當然,僅憑在圖案設(shè)計中的運用尚不足以掌握illustrator軟件,在后面其他專業(yè)課程中仍將繼續(xù)結(jié)合軟件操作來進行教學(xué);這種導(dǎo)向性的教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生認識illustrator軟件所擅長的應(yīng)用領(lǐng)域,這種將專業(yè)基礎(chǔ)課程與軟件相結(jié)合的教學(xué)舉措將提升學(xué)生的綜合能力。本文對圖案設(shè)計與illustrator軟件課程的合并教學(xué)情況作出了簡要解析,這些經(jīng)驗已經(jīng)經(jīng)過了教學(xué)實踐檢驗,但在今后的教學(xué)實踐過程中,筆者仍將配合其他各課程的教學(xué)要求,繼續(xù)完善提高教學(xué)方法。參考文獻:1王可.illustrator軟件課程的教學(xué)思路淺析j.美術(shù)教育研究,2016(07).2王可.淺議圖案設(shè)計課程的教學(xué)改革思路j.青年時代,2016(07)
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