1、學校教育教學改革實施方案(小學)學校教育教學改革實施方案為進一步優化教育發展方式，提高教育內涵發展水平，創建區域教育發展新優勢，增強教育發展的持續動力，實現教育高位均衡發展，特制定學校教育教學改革實施方案一、指導思想認真貫徹落實黨的“十八大”會議精神和國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要，以科學發展觀為統領，以肥城市委、市政府提出的“推進教育率先發展，建設現代化教育強市”為目標，以“現代學校管理制度構建、課程建設、課堂教學改革、學校文化提升”為重點，優化教育發展方式，全面實施教育教學改革，全面深化素質教育，全力推進教育內涵發展，全力打造“幸福教育”，全力提升教育現代化水平。二、改革目標通過改革

2、，構建科學民主的現代化學校管理制度，促進學校創新發展；構建和滿足學生發展需要的課程體系，促進學生全面個性發展；構建和諧高效的現代課堂，促進教師專業發展和學生自主發展；構建具有現代教育理念的學校文化，促進學校特色發展和內涵發展。三、推進步驟與策略2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創1/16構建科學民主的現代學校管理制度學校嚴格按國家的課程計劃開設課程，教師必須按課程標準和教材進行教學。各科教學應以學生為本，立足于學生的發展，要統籌兼顧，相互配合，發揮整體的教育功能。倡導自主學習、合作學習、探究學習。推進現代學校管理制度構建的具體措施：按照“制定現代學校管理制度學習現代

3、學校管理制度修改現代學校管理制度通過現代學校管理制度實施現代學校管理制度”的步驟，積極先行推進教育教學改革。整體劃分為五個階段：、學習醞釀階段學校班子成員、年級組長、班主任、教研組長、各科骨干教師組成學?，F代學校管理制度制定小組，交流制定“楊莊社區學校管理制度” 。、會議通過階段召開學校全體教職工大會，學習完善后的現代學校管理制度，本著少數服從多數，個人服從集體的原則教職工大會表決通過現代學校管理制度。、實施制度階段將完善后的現代學校管理制度納入實施階段。對實施過程中的優秀教師多表揚、對于實施過程中起步較慢的教師多激勵和幫助。管理制度與以人為本相結合，實施好現代學校管理制度。2016 全新精品

4、資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創2/16構建滿足學生發展需求的課程體系以課程建設和評價為抓手，進一步開發和實施符合農村孩子、地域特點、 促進學校內涵發展和學生更好成長的課程。逐步實現夯實基礎，深化拓展，主動探究課程實施模式。初步建立學校拓展型課程管理制度及課程評價標準。各學科根據校級科研課題方向，根據學科特點，撰寫校本課程。在原有課程開發的基礎上，學校特色課程建設初具規模，深化現有課程，提高課堂教學質量，充分體現時代的要求，有比較豐富的特色課程。、國家課程的校本實施國家教材二度開發，因材施教重組內容基礎教育課程改革綱要 指出：教學不是簡單地傳遞、灌輸書本知識 , 而是結合具體教育

5、情境批判地、創造性地運用教材的過程，其間涉及教材內容的調整和加工 , 教材資源的整合和教師自主開發教學資源等。簡而言之就是也就是對教材進行 “二度開發” 。我校各學科教師在實施課程過程中，依據課程標準對國家教材內容進行適當地增、刪、調整和加工，合理選用了教學資源，使之更好地適應學生的實際需求和特定的教學情境，它基于教材又超越教材。這種“二度”開發，既包括對現有教材內容的直接使用，也包括對教材內容進行處理、加工和改造，即對教材內容的選擇、組織和重構。以教材為依托，站在學生立場、學科立場、課程論的立2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創3/16場來選擇教學內容，體現教科書

6、內容靜態向動態轉化的過程。校本教材輔助教學，努力拓寬課程資源一個學校的教育教學要想形成自己的特色，那么就必須在“校本課程”上下功夫，而校本教材的開發則是校本課程實施的有力保證。在近年來的教育教學實踐中，我校各學科組教師都積極投入到校本教材的開發中。如語文學科組全體教師緊緊抓住了“閱讀”這一語文教學的核心，在合理有效使用人教版教材的基礎上，結合我校參與的課題閱讀中外經典提高學生素質這一課題研究工作開發了小學語文校本教材。教材應立足于課本，體現時代氣息，很好地銜接了課內外的知識，有助于學生多層面、多角度、多途徑地感受語文，感受生活，在課外閱讀這個大花園中流連忘返、樂此不疲。各學科校本教材的開發為學

7、生提供了更豐富的學習資源，拓寬了課程的資源。滲透幸福教育理念，培養學生幸福素養。加大教研、科研的力度，不斷提升課堂教學的效率，開展幸福素養教育課堂實踐活動，構建幸福素養教育課堂模式，通過活動，改進教和學的方式，優化學科課程教學，培養學生“理解幸福的思維、體驗幸福的境界、創造幸福的能力、奉獻幸福的風格”等幸福素養。整合各科教育資源，促進學生綜合發展。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創4/16樹立“綜合發展教育觀” ，讓教師學會跳出學科來審視自己的學科教學，促進學生在每個學習活動中都受到綜合教育的可能。教師在教學中能夠整合各學科及課外教育資源，能夠變單科教學內容為綜合

8、教學內容，能夠將知識內容與生活內容融合等，促進學生的全面發展與個性發展。、校本課程的特色開發結合我校德育現狀，緊緊圍繞我校校園文化中提出的“健康、習慣、誠信”等九大主題，組織教師編寫小學班主任工作校本教材 ，用以指導班主任日常教育工作，探索學生養成教育的方法，提高學生文明素養，養成良好行為習慣。增強學生的幸福感和創造幸福的能力。傳承傳統文化，挖掘主題活動，豐富學生經歷體驗。以體驗教育為基本途徑，以重大節日、紀念日為突破口，每月確定一個主題，開發具有兒童情趣和時代氣息的主題活動，切實加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，引導并促進少年兒童在少先隊組織中健康成長。豐富校園文化活動，拓展

9、學生活動渠道。校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。學校開發多種符合小學生身心成長的、符合學校辦學特色的校園文化：如體育節、藝術節、科技節、讀書節、英語節等主題文化活動，以拓展學生的活動渠道，豐富學生的學習經驗，增強學生的2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創5/16幸福體驗。具體實施步驟1 、準備階段學校成立學校課程建設領導小組，成立學校課程評審委員會，對校內、外可用資源進行分析調查，擬定學校課程建設整體實施方案等相關文件，召開相關部門啟動會議。2 、實施第一階段組織進行研究、確定學校課程建設整體實施

10、方案，梳理現有校本課程、確定開發的新課程，確立部分新課程科目并組織開始開發工作，進行相關人員動員和培訓等工作，認定部分合格課程。3 、實施第二階段對基礎型課程校本化實施，拓展型課程、探究型課程的具體開發和實施，課程校本化研究和開發成果的審定。4 、實施第三階段對基礎型課程、拓展型課程、探究型課程進一步校本化實踐，拓展型課程、探究型課程開發成果的推廣和實踐，迎接上級部門對課程建設實施情況的檢查、督導，校優秀課程報送等工作。5 、實施第四階段基礎型課程校本化、拓展型課程和探究型課程優化提高，評選示范課程，示范課程展示活動。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創6/166

11、、總結階段學校對學校課程建設和實施工作回顧總結，優秀成果評選、報送等工作。 構建和諧高效的現代課堂以“有效的教， 促進高效的學” 的理念為指導， 通過“學習、實踐、反思、交流、合作” 的實踐策略， 提高教師設計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續提升，努力探索常規教學條件下，實現三維目標的有效教學學校文化是新形勢下學校向前發展的有力抓手。是有效實施素質教育必要手段。第二階段：穩步推進，初具規模切實加強和改進德育工作，不斷增強德育工作的針對性、實效性和主動性，堅持把德育工作擺在素質教育的首位。從學生的身心發展規律和認識發展規律出發，從學生的學習和生活實際出發， 加強了學生的基本品質、 道德和

12、習慣的教育，以愛國主義教育為主線，培養學生自我教育，自我管理的能力，積極探索班級建設新模式。以科學的理論、 正確的輿論、高尚的精神教育和感染學生。主要做法有：“抓規范、重養成、求實效”為基本思路，突出“三自教育” ：即循序漸進地培養學生的自理能力；培養學生自我教育能力；教養學生自我發展能力。形成德育工作全方位、立體化的體系。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創7/16第三階段提升校園文化，形成辦學特色必須堅持以人為本， 樹立全面、協調、可持續的發展觀。教職員工是學校加快發展不可或缺的載體，忽視了教職員工自身的發展，必將成為學校加快發展道路上的最大障礙。同樣，在學校特

13、色建設過程中，校長和教師的素質起著決定性作用。首先，要著力造就一批敬業進取、 務實創新的教師隊伍。要創制條件通過舉辦“交流討論” ，邀請專家學者講學，組織教師外出參觀學習交流，舉行有關學校特色建設方面的講座，加強教師現代辦學思想、特色教育理論的學習，不斷更新教育思想，以形成具有獨特個性品質的領導風格和辦學思路，從而努力提高特色管理、特色育人的功能。 其次，著力培養一批具有強烈事業心、精湛教學藝術和改革創新精神、富有個性特色的優秀教師群體。 要通過開展 “內培、外學、引進”的辦法，提升教師的教育理念，提高教師的專業技能，優化教師的素質結構。要引導教師自加壓力，潛心鉆研，在干中學，在教學實踐中磨練

14、和提高自身素質。要提高對創建特色、培植品牌的重要性認識，幫助他們學業務、學技能，掌握一定的創建特色技藝，引導每位教師都成為創特色品牌的參與者、實施者，人人為創特色獻計獻策，個個為樹品牌出力流汗。將特色建設納入對教師工作的考核范圍，對那些在學校特色建設中做出貢獻的教師在評優、晉級時優2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創8/16先考慮，充分調動教師的積極性和創造性。第三，精心組織校園文化活動。精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的人文科技、文娛體育、藝術節等校園文化活動，開展優秀傳統文化傳承活動，推進學校廣泛深入開展“中華經典誦讀、書寫、講解”工作，加強中小學

15、書法教育工作，深入開展社會主義榮辱觀教育、弘揚中華傳統美德，推進公民道德建設工程，加強和改進中小學德育工作，加強法制、安全教育宣傳，完善依法治校的目標要求，深入推進依法治校工作，加強校園法制文化建設、廉潔文化建設，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。深入開展“創建文明校園、文明班級、文明社區，文明學生”的道德實踐活動，把思想道德教育的要求和任務融入學生的學習生活之中，引導學生從一言一行做起，養成文明行為，培養良好的道德情操。四、組織機構學校教育教學改革實施方案為進一步優化教育發展方式，提高教

16、育內涵發展水平，創建區域教育發展新優勢，增強教育發展的持續動力，實現教育高位均衡發展，特制定學校教育教學改革實施方案2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創9/16一、指導思想認真貫徹落實黨的“十八大”會議精神和國家、省中長期教育改革和發展規劃綱要，以科學發展觀為統領，以肥城市委、市政府提出的“推進教育率先發展，建設現代化教育強市”為目標，以“現代學校管理制度構建、課程建設、課堂教學改革、學校文化提升”為重點，優化教育發展方式，全面實施教育教學改革，全面深化素質教育，全力推進教育內涵發展，全力打造“幸福教育”，全力提升教育現代化水平。二、改革目標通過改革，構建科學民主的

17、現代化學校管理制度，促進學校創新發展；構建和滿足學生發展需要的課程體系，促進學生全面個性發展；構建和諧高效的現代課堂，促進教師專業發展和學生自主發展；構建具有現代教育理念的學校文化，促進學校特色發展和內涵發展。三、推進步驟與策略構建科學民主的現代學校管理制度學校嚴格按國家的課程計劃開設課程，教師必須按課程標準和教材進行教學。各科教學應以學生為本，立足于學生的發展，要統籌兼顧，相互配合，發揮整體的教育功能。倡導自主學習、合作學習、探究學習。推進現代學校管理制度構建的具體措施：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創10/16按照“制定現代學校管理制度學習現代學校管理制度修

18、改現代學校管理制度通過現代學校管理制度實施現代學校管理制度”的步驟，積極先行推進教育教學改革。整體劃分為五個階段：、學習醞釀階段學校班子成員、年級組長、班主任、教研組長、各科骨干教師組成學校現代學校管理制度制定小組，交流制定“楊莊社區學校管理制度” 。、會議通過階段召開學校全體教職工大會，學習完善后的現代學校管理制度，本著少數服從多數，個人服從集體的原則教職工大會表決通過現代學校管理制度。、實施制度階段將完善后的現代學校管理制度納入實施階段。對實施過程中的優秀教師多表揚、對于實施過程中起步較慢的教師多激勵和幫助。管理制度與以人為本相結合，實施好現代學校管理制度。構建滿足學生發展需求的課程體系以

19、課程建設和評價為抓手，進一步開發和實施符合農村孩子、地域特點、 促進學校內涵發展和學生更好成長的課程。逐步實現夯實基礎，深化拓展，主動探究課程實施模式。初步建立學校拓展型課程管理制度及課程評價標準。各學科根據校級科研課題方向，根據學科特點，撰寫校本課程。在原2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創11/16有課程開發的基礎上，學校特色課程建設初具規模，深化現有課程，提高課堂教學質量，充分體現時代的要求，有比較豐富的特色課程。、國家課程的校本實施國家教材二度開發，因材施教重組內容基礎教育課程改革綱要 指出：教學不是簡單地傳遞、灌輸書本知識 , 而是結合具體教育情境批判地、

20、創造性地運用教材的過程，其間涉及教材內容的調整和加工 , 教材資源的整合和教師自主開發教學資源等。簡而言之就是也就是對教材進行 “二度開發” 。我校各學科教師在實施課程過程中，依據課程標準對國家教材內容進行適當地增、刪、調整和加工，合理選用了教學資源，使之更好地適應學生的實際需求和特定的教學情境，它基于教材又超越教材。這種“二度”開發，既包括對現有教材內容的直接使用，也包括對教材內容進行處理、加工和改造，即對教材內容的選擇、組織和重構。以教材為依托，站在學生立場、學科立場、課程論的立場來選擇教學內容，體現教科書內容靜態向動態轉化的過程。校本教材輔助教學，努力拓寬課程資源一個學校的教育教學要想形

21、成自己的特色，那么就必須在“校本課程”上下功夫，而校本教材的開發則是校本課程實施的有力保證。在近年來的教育教學實踐中，我校各學科組教師都積極投入到校本教材的開發中。如語文學科組全體2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創12/16教師緊緊抓住了“閱讀”這一語文教學的核心，在合理有效使用人教版教材的基礎上，結合我校參與的課題閱讀中外經典提高學生素質這一課題研究工作開發了小學語文校本教材。教材應立足于課本，體現時代氣息，很好地銜接了課內外的知識，有助于學生多層面、多角度、多途徑地感受語文，感受生活，在課外閱讀這個大花園中流連忘返、樂此不疲。各學科校本教材的開發為學生提供了更

22、豐富的學習資源，拓寬了課程的資源。滲透幸福教育理念，培養學生幸福素養。加大教研、科研的力度，不斷提升課堂教學的效率，開展幸福素養教育課堂實踐活動，構建幸福素養教育課堂模式，通過活動，改進教和學的方式，優化學科課程教學，培養學生“理解幸福的思維、體驗幸福的境界、創造幸福的能力、奉獻幸福的風格”等幸福素養。整合各科教育資源，促進學生綜合發展。樹立“綜合發展教育觀”，讓教師學會跳出學科來審視自己的學科教學，促進學生在每個學習活動中都受到綜合教育的可能。教師在教學中能夠整合各學科及課外教育資源，能夠變單科教學內容為綜合教學內容，能夠將知識內容與生活內容融合等，促進學生的全面發展與個性發展。、校本課程的

23、特色開發2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創13/16結合我校德育現狀，緊緊圍繞我校校園文化中提出的“健康、習慣、誠信”等九大主題，組織教師編寫小學班主任工作校本教材 ，用以指導班主任日常教育工作，探索學生養成教育的方法，提高學生文明素養，養成良好行為習慣。增強學生的幸福感和創造幸福的能力。傳承傳統文化，挖掘主題活動，豐富學生經歷體驗。以體驗教育為基本途徑，以重大節日、紀念日為突破口，每月確定一個主題，開發具有兒童情趣和時代氣息的主題活動，切實加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，引導并促進少年兒童在少先隊組織中健康成長。豐富校園文化活動，拓展學生活動渠道。校園文化是以學生為主體，以課外