1、家長(zhǎng)觀中小學(xué)人格教育后感悟我和孩子聽取了被稱為“學(xué)術(shù)超女”的北師大教授于丹 關(guān)于中小學(xué)生人格教育的講座。于丹老師以其博學(xué)、睿 智和思辨震懾了我和孩子的心。她結(jié)合論語(yǔ)和中國(guó)古代 先賢的教育主張，博古論今，指出目前學(xué)校教育、家庭教育 存在的問題，聽后受益匪淺。孩子，聽了于丹老師的講座，我想和你說說知心話。在 你的成長(zhǎng)歷程中，我一直甘愿陪著你同憂，憂你的失落，憂 你的傷痛，我更愿意陪著你同享陽(yáng)光，同享成長(zhǎng)的收獲，同 享你的成績(jī)，你的快樂。雖然你還小，難以理解生命，但是 我期望縮短你成長(zhǎng)過程中混沌的歷程，期望你盡早對(duì)自己對(duì) 社會(huì)對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生清醒的認(rèn)識(shí)，你也已經(jīng)可以開始思考 “生命的意義”這個(gè)嚴(yán)肅而又

2、深刻的話題了，因?yàn)槲矣X得， 一個(gè)孩子怎樣正確認(rèn)識(shí)自己，善通人情世事比他認(rèn)知知識(shí)更 重要；滋長(zhǎng)樸素的人格和內(nèi)心道德力量比獲取知識(shí)和技巧更 重要。我想就健全人格、認(rèn)知自己、責(zé)任感、感恩心幾方面 跟你談?wù)劊阍敢饴犅爢幔恳弧⒔逃⒆拥暮诵氖且囵B(yǎng)健康人格。良好的人格包 括健康的生理、心理、感恩、責(zé)任、忠誠(chéng)、自制、尊重等完 美地統(tǒng)一、平衡、協(xié)調(diào)達(dá)到和諧的內(nèi)心狀態(tài)。一個(gè)完善的人 擁有正確的自我意識(shí)；和諧的人際關(guān)系；高度的責(zé)任心；良 好的社會(huì)適應(yīng)能力；良好的情緒調(diào)控能力；具備善通人心的 能力；堅(jiān)強(qiáng)的意志；高度的挫折忍受力；一定的學(xué)識(shí)。一個(gè) 具有健康人格的人才能尋找到生命的快樂和尊嚴(yán)，你愿意對(duì) 照這些方面嘗

3、試探索嗎？學(xué)者說，情緒標(biāo)志著人格成熟的程度，健康的情緒指經(jīng) 常保持愉快、滿意、開朗的心境，并富有幽默感，當(dāng)消極情 緒出現(xiàn)時(shí)能合理地宣泄、排解、轉(zhuǎn)移和升華。能否管理自己 的情緒是你亟待學(xué)習(xí)的人生功課。勝不驕，敗不餒，掌控好 自己的情緒，做自己情緒的主人，多一點(diǎn)理性，多一點(diǎn)思考， 即使遇到困難和挫折，也能不畏艱險(xiǎn)，勇于拼搏。學(xué)生的主 要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣如何基本上也反映出對(duì)生 活的傾向和人生態(tài)度。人格健康的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃厚的興 趣，表現(xiàn)出觀察敏銳、注意集中、想象豐富、充滿信心、勇 于克服困難等心理品質(zhì)，通過刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，獲得 學(xué)習(xí)的滿足感和成就感。我想看到你抱持樂觀向上的生活態(tài)

4、 度，對(duì)學(xué)習(xí)有理性、濃厚的興趣，并在其中發(fā)揮自身的智慧 和能力從而體驗(yàn)愉悅。很難相信，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏興趣， 整天精神不振的學(xué)生的人格是健康的。二、清醒認(rèn)知自己，以心理健康為依托，培養(yǎng)一個(gè)健全 人格的孩子。我想幫助你盡早認(rèn)知自己的內(nèi)心，我希望你早 一天成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，不要混混沌沌地過每一天。查閱 了一些資料，我把它摘抄給你看，你對(duì)照一下怎樣才是一個(gè) 成熟的人。成熟的人有七條標(biāo)準(zhǔn)：專注于某些活動(dòng)，在這些 活動(dòng)中是一個(gè)真正的參與者；對(duì)父母、朋友等具有顯示愛的 能力；有安全感；能夠客觀地看待世界；能夠勝任自己所承 擔(dān)的工作；客觀地認(rèn)識(shí)自己；有堅(jiān)定的價(jià)值觀和道德心。我 愿意伴隨著你共同學(xué)習(xí)，和你一

5、起尋找生命的積極向上的快 樂和尊嚴(yán)，尋找最大程度上開發(fā)自己的空間，做一個(gè)人格健 全的成熟的人。于丹教授告訴我們，不要用腦子生活得太多，用心生活 得太少。當(dāng)你遇到挫折時(shí)不是躲避，而是如何在挫折中修復(fù) 生命。隨著年齡的增長(zhǎng)，你也會(huì)經(jīng)歷各種沖突、 問題、矛盾、 挫折和困擾，產(chǎn)生這樣那樣的心理問題，這時(shí)，心理健康教 育就顯得尤為重要。我們做父母的必須首先學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)心 理狀態(tài)，應(yīng)付各種困境，其次才能通過自己有意識(shí)的干預(yù)教 育孩子正確認(rèn)識(shí)困難，堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難，提高孩子承受挫折的 能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的心理發(fā)展，學(xué)會(huì)預(yù) 測(cè)孩子即將遇到的障礙，及時(shí)地排解孩子的不良情緒，預(yù)防 精神疾病的產(chǎn)生，從而

6、提高你的心理素質(zhì)，促進(jìn)人格健全地 發(fā)展。你應(yīng)該多看別人健康積極的一面，模仿自己按社會(huì)標(biāo) 準(zhǔn)所樹立的能自我認(rèn)可的形象，模仿別人優(yōu)秀的品質(zhì)，逐步 形成自己的固定的人格。我希望看到你成長(zhǎng)為一個(gè)有正確思想的人，一個(gè)努力追 求心智成熟、人格完善，受人尊重的人。將來(lái)，你才能體驗(yàn) 到高層次的精神享受。情操高尚才更容易抓住幸福。胸懷寬 廣的人才更容易欣賞他人，他們懂得品味人生，知道人生的 多種滋味，人世間的眾生百態(tài)。三、于丹教授說，健康的心理?yè)碛幸活w感恩的心。擁有 一顆善良的心比光學(xué)習(xí)好品行差更重要，作為孩子，感恩具 體到生活中，就是正確地對(duì)待家人、老師、同學(xué)、朋友。珍 惜感情，孝敬父母，體諒父母辛勞，尊敬老

7、師，與同學(xué)和諧 相處，尊重同學(xué)的人格，關(guān)心身邊的朋友，學(xué)會(huì)寬容謙讓， 體諒他人困難，樂于助人等。我希望你的情感也能像你的個(gè)頭一樣快快成長(zhǎng)起來(lái)。或 許我有點(diǎn)心急。你面對(duì)不良習(xí)慣執(zhí)著的堅(jiān)持絲毫不被觸動(dòng)的 神情又讓人多么憂心忡忡，難以觸及靈魂的教育又是多么蒼 白無(wú)力，每當(dāng)家庭中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風(fēng)” 式教育時(shí)，我心中雙向的打擊不亞于你的傷痛。我不想糾錯(cuò) 的同時(shí)以挫傷你擁有一顆感恩的心做代價(jià)。那個(gè)時(shí)候，我多 么不認(rèn)可自己，不愿意接受這樣的生活，感覺到毀滅性的失 望，你能體會(huì)到嗎？理性上是應(yīng)該盡量實(shí)行溫情教育，多點(diǎn) “人情味”式的鼓勵(lì)，培養(yǎng)你自覺向上，但是總不湊效。我 明知道一個(gè)毛病指正多了

8、會(huì)產(chǎn)生暗示效應(yīng)，就像“貼標(biāo)簽效 應(yīng)”，產(chǎn)生負(fù)面的強(qiáng)化，但是這種不能自我認(rèn)可的做法卻被 迫執(zhí)行了一段時(shí)間。你還懵懂不安，我不想貽誤你。教育孩 子無(wú)小事。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)目?能影響孩子一生；錯(cuò)誤和武斷的則可能貽誤孩子一生。也不 時(shí)給你一些空間，讓你在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然感受到愛，等待 你自我負(fù)責(zé)的可能。無(wú)論你做了多么不令人滿意的事情，我 還是無(wú)言地陪伴在你身邊，用這種責(zé)任心讓你感受到我的堅(jiān) 持，但愿你別理解為錯(cuò)誤的你仍然是家庭的重心。我不斷地閱讀關(guān)于教育的書籍，從書中，我懂得良好的 習(xí)慣締造健康人格，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的 學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。作為中學(xué)生最重要的

9、習(xí)慣是“人 生有目標(biāo)，做事有計(jì)劃”。通透人情世事的人一定是一個(gè)成 熟的人，是懂得感情的人，一個(gè)重感情的人，才能懂得感恩， 有了感恩的心，才能自覺肩負(fù)責(zé)任。于丹老師也認(rèn)為，孩子 們最缺的是推己及人之心，現(xiàn)在的教育，缺少發(fā)掘孩子內(nèi)心 的能力。家庭教育實(shí)際上是一門“動(dòng)心”的藝術(shù)，如果不能 把工作做到孩子的心上，其教育影響的效果往往會(huì)蒼白而無(wú) 力。我也在不斷努力，與你一同成長(zhǎng)。做一個(gè)心智成熟的人， 把愛、信念和美好傳遞給你以及家人同事朋友，努力讓你身 心健康積極，讓家庭充滿朝氣和正氣。也在努力扮演一個(gè)善 良、樸素端莊、努力向上、熱愛生活的母親，盡可能地讓你 受到良好的熏陶。四、責(zé)任心不僅是一種心理品格

10、，也是一種道德素質(zhì)和 能力積淀，它是你以后能夠立足社會(huì)、事業(yè)成功、人生幸福 的至關(guān)總要的人格品質(zhì)。有了責(zé)任心，才能成大事。“成功 來(lái)自責(zé)任！”。孩子，老師信任你，同學(xué)們相信你，你應(yīng)該 不辜負(fù)這些信賴，在事實(shí)上擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任，我一直希望你 對(duì)自己的力所能及的事負(fù)責(zé)，一件事不做則已，一旦承擔(dān)不 要推就依賴，盡己所能把它做好。莫以事小而為之，莫以事 小而不為。主動(dòng)、積極地通過自己的努力嘗試獨(dú)立解決問題。 哪怕超越自己的能力范圍硬撐也要努力執(zhí)行好。在不斷探 索、嘗試解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值。你 努力了，做好了，就會(huì)產(chǎn)生自我認(rèn)同感和愉悅感，不是嗎？ 孩子，你是家庭中的重要一員，不能只體現(xiàn)

11、在被呵護(hù)層面上 的重要，你漸漸長(zhǎng)大了應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭 責(zé)任，然后走上社會(huì)，你才有可能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。所以我希望你敢于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，努力 取得優(yōu)異的成績(jī)；對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，做事專心，善始善終; 對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，活得有意義。假如你對(duì)學(xué)習(xí)以外的事持 有認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于鉆研的態(tài)度，我還擔(dān)心你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度 嗎？孩子，雖然你還小，但是已經(jīng)到了可以談?wù)摗叭松钡?階段，一個(gè)人，要不斷明確自己存在的意義和價(jià)值，我們是 人，高等智能人，我們就應(yīng)該有思想，逐步追求有思想的人 生，認(rèn)清自己，不斷探索自己應(yīng)該以何種方式存在，明確每 個(gè)階段追求的目標(biāo)。你應(yīng)該開始知道尋求一種精神愉悅的滿 足感。當(dāng)然這要建立在你認(rèn)知所處環(huán)境的追求標(biāo)準(zhǔn)之上，我 總是苦口婆心地、煞費(fèi)苦心地能影響就影響你，能影響多少 就影響多少，雖然我也有很多不足，在與你磨合的過程中， 造成彼此的傷害，但我懇請(qǐng)你要明白，那不是我的初衷，那 中間的傷痛我比你更深。如果我不及時(shí)幫助你糾正偏知偏 行，當(dāng)事與