1、遠程開放教育電算化會計教學方法探析遠程開放教育電算化會計教學方法探析一、開放教育教學中遇到的問題仁學生素質參論文聯盟.com差不齊遠程開放教育主要是以函授形式為主 這種方式的教育與普通全日制 教育有很大差別。從學生來源、知識水平和年齡結構等方面考慮，學生素質參差 不齊，遠程開放教育教學存在很大困難。首先，學生來源是多種多樣的，有正規的會計從業人員，有社會其他 不同崗位的工作人員，也有一些是學生。其次，學生的知識水平和學習能力相差 很大，了解和掌握計算機和會計電化學方面的知識各有差異。再次，學生年齡結 構也是很復雜的，不同年齡的學生對知識的接受和掌握能力大不相同。2. 教師綜合能力有待提高會計電

2、算化課程是集會計學、計算機科學、系統論于一體的交叉性學 科，具有多學科性、實踐性強的特點，所以對任課教師知識面的要求也比較高。 而實際工作中，教師水平參差不齊，許多教師甚至不是會計相關專業畢業，所以 在講授時就時常表現為只教軟件的操作而忽略理論部分的講授和指導，從而影響 會計電算化課程教學質量，學生只知工作流程和操作而不知其工作原理和電算化 會計理論。3. 教學基礎硬件設施不健全由于財務軟件安裝和使用對計算機軟、硬件要求高，學校提供的電腦 配置低，造成軟件運行速度慢、常死機、且存儲空間小，使數據難以長時間保存。 此外，很多機房出于對電腦的保護，安裝還原卡和禁止移動硬盤的使用，給學生 的學習帶來

3、不便。4. 教學方法不完善教學方法單一、枯燥，不能激發學生的學習興趣。傳統課堂的教與學 已完全不能勝任現代化的教學。二、針對電算化會計教學中出現問題的思考及方法探析加強學生的素質培訓要積極尋找適合的教學方式采取有效的教學措施來更好地完成電算 化會計這門新興學科的教學；要結合遠程開放教育的特點，因人而異，因材施教。 對于參加遠程開放教育的學生，首先，入學前要進行學科的培訓和考核，要嚴格 入學資格準入制度，對那些不合格的學生要予以勸退；合格的學生要進行集中培 訓和考核，培訓要測重基礎知識，考核要加入學業水平測試，成績合格者錄取。 其次，在入學后要常規性地對學員進行培訓和考核，加大對他們的專業技術培

4、訓, 集中全力提高電算化會計從業人員的業務水平和實際操作能力。2. 提升教師的綜合素質沒有高素質的教師，就教不出高素質的學生。考慮到會計電算化學科 綜合性的特點，首先，選擇在會計專業和計算機專業方面有所專長的教師擔任。 其次，要加強雙師型教師隊伍的建設。鼓勵并積極支持在職教師通過繼續教育，取得相應的職業技能證書，提高業務素質和動手能力。此外，學校要加大專業教 師的培訓，讓專業教師深入會計軟件公司，接受先進專業知識的培訓；深入會計 事務所和商業企業等，了解企業與教育的關系；深入企業各個部門和崗位，考察 會計電算化軟件在企業中的實際應用情況等。只有具備了優秀素質的教師才能培 養出高素質高技能的學生

5、。3. 完善學校教學基礎硬件建設建議學校機房計算機應定期進行軟、硬件的升級，使其配置適合學生學習使用。保證學習過程中單人單機，讓學生有足夠的上機操作時間，且為了計 算機的安全，給學生提供一個專門的數據存儲平臺，使學生能隨時根據自己的學 習進度進行學習。4. 改進教學方法和手段電算化會計教學是實踐性較強并且涉及面較廣的一門課 所以應該將 學生的創新精神融入電算化教學中。尤其是對于遠程開放教育來說，參加遠程開 放教育的學生大多都有自己的工作，那么教師就應該利用這個優勢，讓他們在自 己的工作中及時地利用學習到的知識進行實踐和創新。會計案例教學法是學生在掌握了一定的會計理論知識的基礎上通過對相關的會計財務案例進行深入的剖析，讓學生論文聯盟.com能夠將所學的理論知識運用于實際的賬目財務處理 中，從而提高實際應用能力的一種教學方法。教師所選擇的案例難度要適宜，稍 有難度的案例有助于學生及時結合自己工作，提高解決實際問題的能力。隨著會計理論研究的深入和計算機信息技術的不