1、運用團體輔導提高家長教育水平的研究一、問範的產家庭是孩子成長的重要環境，家長是孩子的第一任老師，孩子的 健康成長與家長的教育態度、教育方法有直接的關系。一個孩子的思 想與行為，在很大程度上受家長的思想、言談、行為與情緒表現模式 的影響，可以這樣說：“孩子是父母的一面鏡子。”所以我們主張，與 要孩子改變，家長家長就要先做出一些改變。（出示問龜的z）當今社會已經步入高速發展的時代，一個充滿挑戰和危機的時 代。當我們的父母還沒來得及對一種現象作出恰當解釋時，孩子卻早 己接受了。面對孩子的變化，不少家長不停地抱怨：現在的孩子越來 越看不懂，越來越不聽話，越來越難教！的確，如果沿用傳統的、老 一套的教育

2、方法去教育當今的孩子，孩子怎么會聽從你的管教呢？時 代變了，孩子變了，獎章的教育觀念與教育方法也應改變！要做成功 的現代父母，家長就應該學習現代的教育理念與方法。（出示貝請*&教肓的金要方式丿誠然，孩了的教育問題是一個社會問題，不應該由家長單獨來承 擔，學校、社會也應承擔相應的義務與責任。正因為如此，廣州市教 育科學研究所和廣州市海珠區濱江西路第一小學等五所學校進行了 多年的行動研究，把團體輔導的理念與技術引入家庭教育的領域，走 出了一條傳統講座方法與團體輔導方式相結合木土化道路，大大提高 了親子教育的指導效果。（出示斫究篦片丿團體輔導是與個別輔導相并列的一種心理輔導的形式，在國外及

3、港澳臺地區已廣泛運用于學校心理輔導與家長輔導中。自從20世紀 90年代初它傳入中國內地之后，國內高校的一些心理輔導工作者已 對其進行了不少研究，證實了它在治療大學生心理問題方而的有效 性。但以上這些研究只是運用在學生心理輔導方面，如果將其運用于 家長輔導效果只會如何呢？（出示*&團體輔導的類媲丿帶著這個問 題，我們開展了此項研究，嘗試運用家長工作坊的形式對家長進行培 訓。問卷調查結果顯示，學生家長中，其中溺愛型、虐待型、期待型、 放任型的家長為最多，這說明這些家長在教育子女過程中，普遍對孩 子期望過高，在管教孩子方面顯得束手無策，既寵愛孩子，又對孩子 進行簡單消極的教育方法，對孩子不夠

4、關心，不信任，忽視他們的要 求，只看到孩子的缺點，對孩子經常責罵甚至侮辱、體罰。這些不良 的教育方式對孩子的健康成長是很不利的。根據我們對家庭教育態度與技巧的認識以及學生家長的狀況，我 們設計了團體輔導活動教子工作坊。活動分8次在周末進行，每 星期1次，每次1小時，共8小時。每次活動都有明確的主題，我們 設計的8次活動分三個層面，第一、二、三次為教子態度，第四、五、 六、七次為教子技巧，最后一次為總結本次活動的成果，分享運用所 學技巧教子的經驗體會。在團體活動中，我們采用了熱身游戲、故事分享、教育方案設計 與實施、討論分享、問題解決等多種活動方式。在每次活動中，我們 鼓勵家長們積極參與，并結合

5、他們自身的例子組織進行討論，交流彼 此的教子心得，在活動中領悟教育孩子的新觀念，學習新的教子技巧, 并根據自己孩子的特點設計教育孩子的方案，分享自己在實施方案中 的經驗體會。從我們的觀察記錄來看，家長參與活動的積極性還是很 高的。在活動中，家長們（尤乂是夂祀點決報為的家g丿表現出積極 的參與欲望，大膽表露口己的教子觀念與方法，并能主動提出口己教 子過程中的一些困惑，分享運用新的教子技巧后孩子行為發生的可喜 變化。有位家長在談及參加活動的感想時說：“當接到學校的邀請信 后，原以為這一定是調皮學生的家長會，心里感到很自卑，參加活動 后由口卑變成口豪，慶幸口己被邀請參加此次活動。”（岀示親子團體 輔

6、導的基本特征）從家長設計的兩個教育方案（今樹是今救獎勵a程素鳥家愛合 狗丿與家庭作業來看，家長們能較好地運用所學的觀念與技巧教育孩 子的實際中。家長們能與孩子共同制訂“分數獎勵日程表”，止確地 引導孩子培養良好的行為習慣；有位家長設計的“和諧家庭一品窩” 出頗有新意：菜名是“笑口常開、樂也融融”，分量安排分別是半斤 愛心、四兩鼓勵、二兩關懷、湯匙良好溝通、半茶匙支持、少許耐 性；有些家長回家后與家人一起制訂“家庭合約”，不僅對孩子提出 了如早睡早起、按時完成作業、做國所能及的家務事、聽從父母合理 的建議等要求，而且還包括了孩子對父母的要求如每天允許孩子看一 小吋電視、父母不能大聲罵小孩、不能無

7、理阻礙小孩做感興趣的事等。 從這些作業可以看岀家長的教育觀念與教育技巧正在發生轉變。鑒于教育孩子的過程是一個長期、復雜的過程，教育的效果也難 以在短時間得到充分的驗證，故此次活動采用定性方法進行評估。定 性方法主要包括主持者的觀察記錄、團體成員的家庭作業和團體活動 后進行的問卷調查。從評估的結果來看，這次家長工作坊的培訓達到了預期的目的， 家長們教育孩子的觀念（其勵的方依.的通的方雀劣）,并能運用所 學的觀念與技巧于教子實踐之中。這說明團體輔導是學校開展家長教 育工作的一個良好的方式，對提高家長教育孩子的水平是極其有效 的。之所以取得如此好的效果，我們認為有以下幾個方面的原因：首 先是運用了團

8、體輔導的方式，這種方式對解決家長在教育孩子過程中 的困惑有其獨特的作用。第一，團體輔導強調主持人要以真誠、同感 的心態，通過創設寬松、接納、無批評的心理環境，讓團體成員在活 動中主動開放口己，大膽分享口己的心得體會，達到口我領悟、共同 提高的教育效果。第二，家長參加工作坊后會發現其他家長也會有相 同的困擾，他的孩子的問題并不獨特。這對于提高教育好孩子的信心 有幫助。第三，在工作坊中，家長們會得到多方面的幫助與感情支持, 同時也會去幫助與支持別人，這種互相幫助、互相啟發的氣氛有利于 提高學習效果。（出示*&教有團體屮團體劭力的營張j其次，教子工作坊的內容也較切合家長的實際，既有教育孩子觀 念的研討，乂有教了技巧的學習。這些教育的新觀念與技巧對于“既 對孩子有很高的期望，同時又不太懂得怎樣教好孩子”的家長來說， 正滿足了他們的需要。再次，在培訓方法上我們注重運用靈活多樣的活動方式，既有熱 身游戲、討論分享，又有故事分享、問題解答，還有教育方案設計與 實施。多樣化的培訓方式較好地調動了家長的參與積極性，并將理論 的學習與實踐的運用結合在一起，因此有效地提高了培訓效果。（出示祠得問範j但在本研究中我們也感到有一些問題值得進一 步研究。如何將團體輔導的方式推廣應用于學校的家長培訓工作以提 高家長的教育水平