1、7菩薩兵一、教材簡解朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏族同胞春耕春種，以實際行動使藏族同胞返回了自己的家園，贏得了藏胞的信任與感激，體現了軍民之間的魚水深情。課文語言樸實,卻字字包含真情,生動感人。二、教學目標1認知目標：根據上下文理解“盡心盡力”、“熱火朝天”的意思，會用“熱火朝天”造句。2技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對語言文字的品讀，理解朱德總司令的話，感悟軍民之間的魚水深情，明白藏民們將紅軍稱為菩薩兵的原因。3情感目標：通過對語言文字的朗讀,體會朱總司令和紅軍戰士對藏族同胞的關心與愛護,感悟軍民之間的魚水深情。三、重難點重點：通過對語言文字的品讀，理解朱德總司令的話，感悟軍民

2、之間的魚水深情，明白藏民們將紅軍稱為菩薩兵的原因。難點：理解“要讓我們播下的種子在這里生根、發芽、開花、結果”這句話的含義。四、設計理念新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此在教學過程中，我盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，吸引學生融入情景，為學生提供充分的朗讀時間，創設多樣的朗讀形式，提高學生朗讀的積極性，幫助學生準確理解語言文字，體會課文內涵。五、教學過程（一）緊扣課題，導入新課1齊讀課題2學生交流：菩薩一樣的兵、菩薩一樣的司令指的是誰？過渡：“菩薩兵”，一個多么了不起的稱呼，為什么藏族同胞要用“菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵”

3、來稱贊紅軍？紅軍究竟為藏族同胞做了什么事? 這堂課就讓我們就一起走進文本，細細地品讀。（二）品讀課文，感悟軍民魚水深情 1讀第自然段（1）說說當時是怎樣的情況？（2）思考朱德總司令是什么樣的心情？找出關鍵的詞語。2讀課文2-5自然段（1）還有哪些地方能體現朱德總司令急壞了的句子，畫出有關句子，讀一讀。 意圖提出這樣一個能夠統領這一部分內容的問題，讓學生一步步，由淺入深地體會像紅軍這樣的軍隊處處為老百姓著想，是當之無愧的菩薩兵。（2）讀這幾段話，你們能夠體會到什么，小組交流（3）老師評價。（4）生分角色朗讀感悟。3多媒體出示：“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好

4、。要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果”（1）學生自讀A學生討論：結合課文說說“盡心盡力”是什么意思？B朱總司令如此盡心盡力是為了誰？C請你再讀讀這段話，說說你是怎么理解“要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果”這句話的？ D學生展開討論，各抒己見。意圖 根據上面提出的“看看朱德總司令和紅軍戰士們是怎樣說的，怎樣做的？”這一統領這一部分內容的問題畫出有關句子，在初步理解課文內容的基礎上，由面到點，對有關句子進行深究，幫助學生深入理解課文，并在探究句意的過程中提高學生的理解能力，培養學生的語感。E指導朗讀F師引讀在藏胞們躲進深山，久未露面時，朱總司令焦急地說：在翻譯抱怨藏胞糊涂

5、時，朱總司令說：在春耕動員會上，朱總司令發出號召： 意圖為學生提供充分的朗讀時間，創設多樣的朗讀形式，提高學生朗讀的積極性，幫助學生準確理解語言文字，在朗讀中感悟課文內涵。G朱總司令是這樣說的，更是這樣做的。師引讀：開完會，朱總司令就帶領大家熱火朝天地干了起來。（多媒體展示圖片）像這樣的勞動場面，你想到了哪個詞呢？是的，當許多人齊心協力做一件事，如大掃除，植樹時就可以用上“熱火朝天”。讓我們再次朗讀這句話。三、前后對比，升華情感1如果你是一位藏民，當你看到這樣的場景，你會想些什么，你會怎么做呢？2他們看到這一切，會怎么感謝朱德總司令和紅軍戰士呢？ 意圖 讓學生借助圖片,展開想象練習說話。這樣既豐富了課文的內容,也培養了學生的口頭表達能力和創造思維