孔子拜師 鄭秋霞教學目標：1、準確地認讀“兼”等7個生字，通過聯系上下文，結合生活經驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境”等詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學經過。3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。教學重點是： 從孔子求學的過程中體會孔子的品行 教學難點是：聯系上下文和生活實際理解“學習是沒有止境的”這句話的含義。教學過程：第一環節：揭示課題，初識孔子1、今天，老師要帶領大家學習我國古代的一位大思想家孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）2、學生交流、介紹孔子和老子通過預習和搜查資料，小朋友對孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況。這么有名的孔子，他拜誰為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個人呢？課前了解了嗎？3、課題為什么用“拜”師呢？請帶上動作讀課題，你從中體會出孔子是一個什么樣的人？第二環節：初讀課文，讀準讀通1、讀準每個字音，注意難度的字詞要反復練習，讀準； 2、難讀的句子要反復練習朗讀，讀通。3、檢查自學情況。出示新詞：日夜兼程 風塵仆仆 止境 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服 曲阜第三環節：研讀課文，感受孔子和老子的品行。默讀課文，畫出讓你深受感動的句子，并在旁邊寫上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。1、重點關注以下句子，談孔子品行。（1）.他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。a你讀了這句話有什么感受？（設想學生會說：謙虛，好學） b哪些詞讓你有這樣的感受？（學生也許會說：從總覺得 不夠淵博這兩個詞中感受到的）抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺得他的知識淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了”可以看出他的知識很淵博。相機理解“遠近聞名”。 你覺得這段話該怎么讀？指多名學生讀，讀得好的地方給予鼓勵表揚，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。（2）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。a讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。苦、累b你是從哪個詞語讀出來的？（風餐露宿 日夜兼程 終于）c在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？想象填空：孔子一路走著，有時肚子餓了，就-；有時走累了，就-；白天，孔子在加緊-，天黑了，孔子還-；正是這樣風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，-。是啊，餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫風餐露宿、日夜兼程他為什么日夜兼程不停地趕路？（3）孔子聽了，再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”a理解：“學習是沒有止境的”。師：可是老師不明白，把老子的知識學完了，學習不就到頭了嗎？ 生4：知識很多，永遠學不完。 師：現在是三年級 生4：將來還要讀四年級，三年后讀中學，再讀大學。 生5：還要考博士。 師：學習就完了嗎？ 生6：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學習，這就叫 生（齊）：學無止境。b孔子是這樣說的，他是這樣做的嗎?引導學生聯系上下文來理解這句話。（4）從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。a）“不離老師左右”是什么樣的？ b）“隨時”會是什么時候？也許是 也許是 也許是 從課文中的哪些句子中，你能體會老子的品行呢？2、重點關注以下句子，談老子品行。（1）老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？” “迎候”說明老子對晚輩的愛護，需要引導學生理解，比較“迎候”于“等候”的區別，體會老子的品行。（2）老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。 “毫無保留”可以看出老子將自己的知識不遺余力地傳授給孔子，我們可以體會到老子誨人不倦及愛護晚輩的品行。第四環節：總結提煉，升華情感。同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。來，請大家拿起課本，朗讀最后一個自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。板書設計 孔子拜師（老子） 謙虛好學 誨人不倦教學反思： 回顧孔子拜師這堂課的教學，覺得有成功更有不足，反思整個教學過程，基本是按照備課思路進行的，從導入到新授再到重點突破。、教學伊始，我創設一個小的情境，讓孩子體會“拜”字，使學生對孔子的認識更加全面，促進學生主動的探究學習。接下來檢查預習，在初讀課文之后，檢查詞語的掌握情況，列出了本課10個詞語，對于“風塵仆仆”等易讀錯的詞語，朗讀落實的還不夠，應當將讀不準的多讀幾遍，能讀好的，一帶而過。我想對于在今后的教學中，詞語的落實也應把時間用在難讀詞語的教學上，不能浪費寶貴的課堂時間。在研讀課文學習時，我基本上能通過把握一段話中重點句，重點詞語來指導學生學習體會。例如第一段抓住 “遠近聞名、不夠淵博”，第二段抓住“風餐露宿、日夜兼程、終于”指導學生體會，孔子的謙虛好學、為求學不怕吃苦的精神。能從整體上使學生把握課文，對