2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版教學內容教學內容：2023七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第5課時（3a-3b）

教材內容：本節(jié)課主要圍繞“如何去學校”這一主題，通過閱讀理解、聽力練習和口語表達等活動，幫助學生掌握有關交通方式的詞匯和句型，提高學生的英語閱讀和聽力理解能力。具體內容包括：閱讀一篇關于學生上學方式的短文，學習與交通方式相關的詞匯和句型，如“bybus”，“bybike”，“bycar”等，并能夠運用所學知識進行簡單的聽力理解和口語表達。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生跨文化交際意識和能力，提高英語學習興趣，增強對交通方式多樣性的認識。通過閱讀和聽力活動，提升學生的信息提取和處理能力，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)節(jié)約資源、綠色出行的環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：掌握與交通方式相關的詞匯，如“bybus”，“bybike”，“bycar”，“subway”，“train”，“plane”等。

-重點句型：學會使用“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolby...”等句型詢問和描述上學方式。

-重點閱讀理解：能夠理解短文中關于不同學生上學方式的描述，提取關鍵信息。

2.教學難點：

-難點詞匯：正確區(qū)分和使用“subway”，“train”，“plane”等交通方式詞匯，理解它們在不同語境中的用法。

-難點句型：靈活運用“Howdoyougettoschool?”句型，根據(jù)不同情境進行提問和回答。

-難點閱讀理解：理解短文中復雜的邏輯關系，能夠根據(jù)上下文推測生詞含義，準確把握文章主旨。例如，學生在閱讀時可能遇到“takeabustothestation”這樣的句子，需要理解“take”在此處作為動詞，表示“乘坐”的意思。教學方法與策略1.采用講授法結合互動提問，幫助學生理解和記憶重點詞匯和句型。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己的上學方式，促進語言運用和交流。

3.通過角色扮演，讓學生模擬詢問和回答上學方式，提高口語表達能力。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同交通方式，增強視覺學習效果。

5.設計“猜猜我是誰”游戲，通過描述上學方式，鍛煉學生的聽力理解和推理能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有哪些不同的交通方式嗎？你們每天是如何去學校的？”

展示一些關于不同交通方式的圖片或視頻片段，如公交車、自行車、汽車、地鐵、火車和飛機，讓學生初步感受交通方式多樣性。

簡短介紹交通方式的基本概念，強調它們在日常生活中扮演的重要角色，為接下來的學習打下基礎。

2.交通方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交通方式的定義，包括其主要組成元素或結構，如交通工具、道路、交通規(guī)則等。

詳細介紹不同交通方式的特點和優(yōu)缺點，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示不同交通工具的速度、容量和環(huán)境影響。

3.交通方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通方式案例進行分析，如城市擁堵問題、公共交通發(fā)展、綠色出行倡議等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交通方式的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用交通方式解決實際問題，如如何選擇最合適的出行方式以減少交通擁堵。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通方式相關的主題進行深入討論，如“如何改善校園內的交通狀況”或“綠色出行對環(huán)境保護的影響”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括交通方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調交通方式在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交通方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于交通方式對日常生活影響的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解和運用與交通方式相關的詞匯，如“bybus”，“bybike”，“bycar”，“subway”，“train”，“plane”等。他們能夠在閱讀和聽力材料中識別這些詞匯，并在口頭和書面表達中靈活運用。

2.句型應用：學生在課堂上通過角色扮演和互動練習，能夠熟練運用“Howdoyougettoschool?”、“Igotoschoolby...”等句型進行提問和回答。這表明他們在實際交流中能夠表達對上學方式的詢問和描述。

3.閱讀理解：學生通過閱讀關于不同學生上學方式的短文，能夠提取關鍵信息，理解文章的主旨和細節(jié)。他們能夠根據(jù)上下文推測生詞含義，提高閱讀理解能力。

4.聽力理解：在聽力練習中，學生能夠準確捕捉和理解關于交通方式的信息，如對話中的地點、時間、方式等。這有助于提高他們在日常生活中的聽力水平。

5.口語表達：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到顯著提升。他們能夠用英語描述自己的上學方式，并提出關于交通方式的問題。

6.跨文化交際意識：學生在學習過程中，了解到不同國家和地區(qū)的人們在交通方式上的差異，增強了他們的跨文化交際意識。他們能夠尊重和理解不同的生活方式。

7.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，學生認識到選擇綠色出行方式對環(huán)境保護的重要性。他們能夠提出如何通過改變出行習慣來減少環(huán)境污染的建議。

8.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的觀點，提出建設性的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

9.問題解決能力：學生在討論交通方式對校園交通狀況的影響時，能夠提出解決問題的方法，如改善校園交通設施、推廣共享單車等。

10.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，他們愿意主動探究更多與日常生活相關的英語知識，提高自己的語言應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-交通方式詞匯：bus,bike,car,subway,train,plane

-交通方式句型：Howdoyougettoschool?Igotoschoolby...

②本文重點詞匯：

-bus

-bike

-car

-subway

-train

-plane

③本文重點句型：

-Howdoyougettoschool?

-Igotoschoolby...

-Howdoyougettoschoolby...?

-...isagoodwayto...(forgoingtoschool)

④本文重點段落：

-描述不同學生上學方式的段落

-關于交通方式優(yōu)缺點的分析段落

⑤板書布局：

-頂部：Unit3Howdoyougettoschool

-中部：

-交通方式詞匯列表

-交通方式句型示例

-不同學生上學方式描述

-底部：課堂活動回顧和總結提示教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的積極參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。

-學生在口語表達方面有所提升，能夠用英語描述自己的上學方式，并能夠理解教師的提問。

-學生在聽力理解方面表現(xiàn)出色，能夠準確捕捉和理解關于交通方式的信息。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出有建設性的意見，如改善校園交通狀況的建議。

-學生能夠傾聽他人的觀點，并在此基礎上進行深入的討論和交流。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠回答其他同學的提問。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確拼寫和運用與交通方式相關的詞匯。

-學生能夠根據(jù)所學句型進行簡單的問答，顯示出對句型的掌握程度。

-學生在閱讀理解部分能夠準確理解短文內容，提取關鍵信息。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行自我評價，如對詞匯掌握、句型運用和參與度等方面進行反思。

-學生之間能夠相互評價，提供積極的反饋和建議，促進學生共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的詞匯掌握情況，教師將提供針對性的詞匯卡片，幫助學生鞏固記憶。

-對于學生的句型運用，教師將給出具體