2023一年級數學上冊31~5的認識和加減法《1～5的認識》教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以《1～5的認識》為主題，通過實物操作、游戲互動等形式，幫助學生建立對數字1～5的直觀認識。結合一年級學生的認知特點，課程設計注重趣味性與實用性，通過一系列實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數字的讀寫、大小比較以及簡單的加減法運算。核心素養目標1.培養學生觀察、比較、分類的能力，通過實物操作理解數字1～5的含義。

2.培養學生數學抽象和邏輯推理能力，通過加減法練習，理解數字間的關系。

3.培養學生數學建模能力，將數字應用于實際情境，解決簡單問題。

4.培養學生數學直觀和空間想象能力，通過圖形和實物操作，感知數字的大小和順序。教學難點與重點1.教學重點

-確立數字1～5的實際意義，通過實物或情境圖讓學生感知這些數字所代表的數量。

-掌握數字的書寫順序和規范，通過示范和反復練習，使學生能夠正確書寫數字。

-理解簡單的加減法概念，通過實際操作和游戲，讓學生體驗數字間的加減關系。

2.教學難點

-學生對數字1～5的實際意義理解困難，尤其是5以內的數的概念，需要通過直觀教具或故事情境幫助學生建立概念。

-學生在書寫數字時容易出錯，如數字顛倒或混淆，需要通過反復練習和正誤對比來加強記憶。

-學生在理解和運用加減法時可能會出現邏輯錯誤，如將加法和減法混淆，需要通過具體例題和游戲進行區分和練習。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過生動有趣的語言講解數字的含義和加減法的基本概念。

-實驗法：利用教具和實物進行操作，讓學生親身體驗數字的增減。

-游戲法：設計互動游戲，如“數字接力”等，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段

-多媒體課件：展示數字的演變和書寫示范，增強視覺效果。

-教學軟件：使用互動軟件進行數字練習，提高練習的趣味性和效率。

-實物教具：使用數字卡片、計數器等，幫助學生直觀理解數字和運算。教學過程設計【導入環節】

1.播放動畫片《小熊請客》，引入主題。

2.提問：小熊請客時，需要知道多少個蘋果？引導學生思考數字與數量的關系。

3.用時：2分鐘

【講授新課】

1.教師展示數字卡片，引導學生觀察數字1～5的特征。

2.通過實物展示，如蘋果、鉛筆等，讓學生認識數字1～5所代表的數量。

3.講解數字的書寫順序和規范，通過示范和練習，讓學生掌握數字的書寫。

4.通過故事或情境圖，講解加減法的基本概念，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個，他現在有多少個蘋果？”

5.用時：10分鐘

【鞏固練習】

1.學生分組進行數字接龍游戲，鞏固數字的認識和書寫。

2.教師提供情境題，如“小紅有4個氣球，小明有3個氣球，他們一共有多少個氣球？”

3.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

4.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

5.用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：你們知道數字1～5可以用來表示什么？

2.提問：如果小明有5個球，他再給小華2個球，小明還剩幾個球？

3.提問：你們覺得用加減法解決這樣的問題有什么好處？

4.用時：5分鐘

【師生互動環節】

1.教師邀請學生上臺，用教具演示加減法的過程。

2.學生分組討論，如何用不同的方法表示相同的數字。

3.學生分享自己的方法，教師點評并給予鼓勵。

4.用時：10分鐘

【核心素養拓展】

1.教師引導學生思考：在生活中，我們如何運用數字解決問題？

2.學生舉例說明，如購物找零、記錄時間等。

3.教師總結：數學無處不在，我們要學會用數學的眼光看待生活。

4.用時：5分鐘

【總結環節】

1.教師回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業，鞏固所學知識。

4.用時：5分鐘

【教學過程設計總計用時：45分鐘】學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**數字認知與書寫能力提升**：學生在學習過程中，通過觀察、操作和練習，對數字1～5有了直觀的認識，能夠正確書寫這些數字，并理解其基本的數學意義。

2.**加減法運算初步掌握**：學生在教師的引導下，通過具體的情境和游戲，初步掌握了加減法的基本概念，能夠進行簡單的加減運算。

3.**數學思維能力增強**：通過本節課的學習，學生的數學思維能力得到提升，能夠將數字與實際生活情境相結合，解決簡單的數學問題。

4.**數學學習興趣激發**：通過多樣化的教學方法和互動環節，學生對數學學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與數學活動。

5.**數學應用能力提高**：學生在學習過程中，不僅學會了如何進行數字的加減運算，還學會了如何將這些數學知識應用到實際生活中，如購物、計時等。

6.**合作與交流能力培養**：在小組討論和互動游戲中，學生學會了與他人合作，通過交流分享自己的想法，提高了合作與交流能力。

7.**觀察與比較能力發展**：學生在學習過程中，通過觀察數字卡片、實物等，發展了觀察與比較的能力，能夠區分和比較數字的大小。

8.**邏輯推理能力提升**：通過解決加減法問題，學生鍛煉了邏輯推理能力，能夠根據已知條件進行合理的推理和判斷。

9.**空間想象力增強**：在操作教具和圖形的過程中，學生的空間想象力得到增強，能夠更好地理解圖形與數字之間的關系。

10.**問題解決能力提高**：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了問題解決能力。作業布置與反饋作業布置：

1.**課后復習**：讓學生回家后復習今天學習的數字1～5的認識，嘗試用這些數字描述家中物品的數量，如“桌上有一本書，地上有三只鞋子”。

2.**家庭練習**：家長協助學生完成以下練習題：

-書寫練習：正確書寫數字1～5各5遍。

-加減法練習：完成5道簡單的加減法題目，如“2+3=?”和“5-2=?”。

-實物對應練習：找出家中與數字1～5相對應的物品，如1個蘋果、2個鉛筆等，并口頭描述。

3.**創意應用**：鼓勵學生用所學數字創作一個簡單的數學故事或畫一幅描繪數學情景的畫。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在第二天上課前完成批改，確保學生能及時得到反饋。

2.**個別指導**：對于書寫不規范或理解有誤的學生，教師應進行個別指導，幫助他們糾正錯誤。

3.**集體反饋**：在課堂上，教師可以展示一些學生的優秀作業，并集體討論作業中的典型問題，讓學生共同學習。

4.**書面評價**：對每個學生的作業進行書面評價，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的分析。

5.**改進建議**：針對學生的作業情況，給出具體的改進建議，如“在書寫數字時要注意筆順和結構”或“在解決加減法問題時，可以嘗試用不同的方法”。

6.**家長溝通**：對于作業中反映出的學生問題，教師可以通過家訪或電話與家長溝通，共同探討解決方案。

7.**持續跟蹤**：通過連續幾周的作業跟蹤，觀察學生的學習進步，并在必要時調整教學策略。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在講授新課的過程中，我嘗試通過故事和情境圖來引入數字和加減法，發現這樣的教學方法能夠激發學生的興趣，讓他們更容易理解和記憶。

2.**游戲化學習**：設計了一些互動游戲，如“數字接力”和“找數字”，這些游戲不僅讓學生在玩樂中學習，還提高了他們的參與度和學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組討論和互動游戲中，部分學生表現得比較被動，沒有積極參與進來。這可能是因為他們對數學不感興趣或者缺乏自信。

2.**作業反饋不夠細致**：在作業批改和反饋環節，我發現自己的反饋不夠細致，有些學生的問題沒有得到足夠的關注和指導。

3.**家校溝通不足**：對于學生的個別問題，我沒有及時與家長溝通，導致家長對孩子的學習情況了解不夠，也影響了家校合作的深度。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地關注學生的個體差異，為不同層次的學生設計不同的學習活動，同時鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.**優化作業反饋**：我會更加細致地批改作業，對于每個學生的錯誤，給出具體的改進建議，并在課堂上進行針對性的講解和練習。

3.**加強家校溝通**：我會定期與家長溝通，及時反饋學生的學習情況，共同探討如何更好地支持學生的學習，同時鼓勵家長參與到孩子的學習過程中來。板書設計①數字1～5的認識

-知識點：數字1～5的形狀、讀音和順序

-詞句：1像小樹，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子

②數字書寫規范

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