1古詩三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)以《古詩三首》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和鑒賞，感受古詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課本，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，通過朗讀、背誦、分析等方式，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠感受古詩詞的韻律美和意境美，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同；同時(shí)，通過朗讀和創(chuàng)作，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字閱讀和基本的理解。他們可能對(duì)古詩有一定的接觸，能夠背誦一些簡(jiǎn)單的兒童詩，但對(duì)古詩的鑒賞和分析能力尚處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古詩的學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在記憶和模仿上，喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生可能更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《古詩三首》時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)古詩詞中的一些生僻字詞理解困難；二是難以把握古詩的意境和情感表達(dá)；三是缺乏對(duì)古詩文化背景的了解，導(dǎo)致理解不夠深入。此外，學(xué)生在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)遇到如何表達(dá)個(gè)人情感和思想的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解古詩的內(nèi)容和情感。

2.設(shè)計(jì)“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)古詩的背誦和記憶。

3.利用多媒體展示古詩的背景圖片和作者介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的文化內(nèi)涵。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)古詩創(chuàng)作的過程，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有讀過一些古詩？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，如古詩是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，是語言藝術(shù)的精華，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素，如平仄、韻律、意象等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分，如詩題、作者、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《望廬山瀑布》、《泊船瓜洲》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩中的意境和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩的意境、情感表達(dá)、修辭手法等，并嘗試分析作者的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)古詩的分析、個(gè)人感悟等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行背誦和解讀，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的古詩，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。

組織學(xué)生參加古詩朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和熱愛。

定期舉辦與古詩相關(guān)的講座或文化活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：這是一部收錄了唐代詩人作品的經(jīng)典選集，適合學(xué)生進(jìn)一步閱讀，感受唐詩的魅力。

-《宋詞三百首》：學(xué)生可以通過閱讀宋詞，了解宋代文學(xué)的特點(diǎn)，感受詞人的情感表達(dá)。

-《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》：這本書收錄了從先秦到明清時(shí)期的詩歌和散文，可以幫助學(xué)生更全面地了解中國(guó)古代文學(xué)。

-《兒童古詩選》：針對(duì)小學(xué)生的古詩選集，內(nèi)容豐富，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試背誦本節(jié)課所學(xué)的古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的古詩，并制作成手抄報(bào)或卡片，展示在班級(jí)中。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是模仿古風(fēng)，也可以是表達(dá)自己的情感和想法。

-組織學(xué)生參與“古詩知識(shí)競(jìng)賽”，通過競(jìng)賽的形式，加深對(duì)古詩知識(shí)的理解和記憶。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用古詩的形式記錄下來，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生可以了解到不同的自然景觀和季節(jié)變化，可以組織學(xué)生進(jìn)行“四季觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察并記錄四季的變化。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，可以設(shè)計(jì)“古詩中的修辭技巧”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用這些技巧。

-結(jié)合《古詩三首》中的情感表達(dá)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“我的情感故事”寫作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。

-通過對(duì)古詩中人物形象的探討，可以組織學(xué)生進(jìn)行“古代人物故事會(huì)”，讓學(xué)生扮演不同的角色，講述古代人物的故事。

4.利用多媒體資源，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放與古詩相關(guān)的音樂、動(dòng)畫或電影，讓學(xué)生在視聽享受中感受古詩的魅力。

-組織學(xué)生觀看古詩朗誦視頻，學(xué)習(xí)朗誦技巧，提高學(xué)生的朗讀能力。

-利用電子書包或平板電腦，讓學(xué)生通過應(yīng)用程序?qū)W習(xí)古詩，如互動(dòng)游戲、在線測(cè)試等，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中的《登鸛雀樓》、《望岳》等詩篇，這些作品與課文中的古詩風(fēng)格相近，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意境和表達(dá)方式。

-視頻資源：《中國(guó)詩詞大會(huì)》片段，通過觀看節(jié)目中的詩詞解析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于古詩的知識(shí)和鑒賞技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀上述材料，通過閱讀這些經(jīng)典詩篇，加深對(duì)古詩的理解和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看《中國(guó)詩詞大會(huì)》的相關(guān)片段，通過觀看專業(yè)選手的解析，學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩。

-學(xué)生可以嘗試寫下自己對(duì)所讀詩篇的理解和感受，可以是對(duì)詩句的解讀，也可以是對(duì)詩人情感的體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“古詩創(chuàng)作”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們模仿課文中古詩的格式和韻律，創(chuàng)作自己的詩篇。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享自己學(xué)習(xí)的古詩，通過交流討論，提高對(duì)古詩的興趣和理解。

-教師可以提供一些古詩鑒賞的指導(dǎo)，如如何分析詩句的結(jié)構(gòu)、如何體會(huì)詩人的情感等。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-布置“古詩接龍”的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中與家人一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高對(duì)古詩的記憶和興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦來提升自己的語言表達(dá)能力和對(duì)古詩的熱愛。

-學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于古詩的PPT或手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并分享給同學(xué)和老師。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩的基本概念和特點(diǎn)

-古詩的韻律和節(jié)奏

-古詩的意象和意境

-古詩的修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-平仄

-韻腳

-意象

-意境

-比喻

-擬人

③重點(diǎn)句子：

-“床前明月光，疑是地上霜。”（李白《靜夜思》）

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”（孟浩然《春曉》）

-“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”（杜甫《絕句》）

-“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”（王之渙《登鸛雀樓》）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授古詩時(shí)，我會(huì)嘗試將古詩融入到具體的情境中，比如通過角色扮演、繪畫等形式，讓學(xué)生更加直觀地感受古詩的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視聽享受中學(xué)習(xí)古詩，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩的理解不夠深入：雖然學(xué)生們能夠背誦古詩，但在理解和分析古詩的深層含義方面還有一定的困難，需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩的理解不夠，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)古詩背景的介紹：在講解古詩時(shí)，我會(huì)更加注重介紹古詩的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感和創(chuàng)作意圖。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、詩歌接龍、古詩創(chuàng)作比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。

3.實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測(cè)試，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作過程。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀：推薦一些適合學(xué)生的古詩選集和閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，擴(kuò)大他們的閱讀面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.定期開展教學(xué)反思活動(dòng)：通過集體備課、教學(xué)研討等方式，與其他教師交流教學(xué)心得，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、專注度、回答問題的準(zhǔn)確性和流暢性。例如，在討論《靜夜思》時(shí)，學(xué)生的朗讀和解釋詩句的能力，以及他們能否結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詩人的情感，都是我評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入理解古詩的有效方式。我會(huì)評(píng)估每個(gè)小組的討論成果展示，包括他們是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽并尊重其他組員的意見，以及他們的討論是否具有深度和廣度。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩的理解和記憶，我會(huì)進(jìn)行隨堂測(cè)試。這些測(cè)試可能包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩的基本知識(shí)和詩句的記憶。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。我會(huì)提供一個(gè)評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己在課堂參與、小組討論、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他們互相給予建設(shè)性的反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予具體的反饋。以下是一些可能的評(píng)價(jià)和反饋：

-針對(duì)課堂參與：對(duì)于那些在課堂上積極參與討論的學(xué)生，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們