100以內不進位加法（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節課是人教版二年級上冊數學教材中的“100以內不進位加法”。主要內容包括：認識加法符號，理解加法的含義，掌握100以內不進位加法的計算方法，并能正確進行計算。通過本節課的學習，學生能夠初步建立加法概念，提高計算能力。二、核心素養目標培養學生數感，使其能夠理解數的概念和運算的意義，通過100以內不進位加法的學習，提高學生解決問題的能力。同時，發展學生的符號意識，通過加法符號的使用，幫助學生建立數學模型。此外，培養學生邏輯推理能力，通過加法運算的規律探索，提高學生的思維能力和數學思維能力。三、學情分析二年級的學生正處于數學學習的初級階段，他們對數字和計算有一定的認識，但理解能力有限。在知識層面上，學生已經接觸過10以內的加減法，但對100以內數的概念和加法運算的規律還比較陌生。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和初步的思維能力有所發展，但獨立解決問題的能力還有待提高。

學生的素質方面，部分學生具備良好的學習興趣和積極性，能夠積極參與課堂活動，但在專注力和自律性上存在差異。部分學生在學習過程中容易分心，需要教師更多的關注和引導。行為習慣上，學生在課堂上能夠遵守紀律，但個別學生可能存在作業不認真、書寫不規范等問題。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，學生在學習100以內不進位加法時，可能會因為對數的概念和加法運算的不熟悉而感到困難。其次，學生在進行加法計算時，可能會因為缺乏對運算規律的理解而出現錯誤。此外，學生的不同學習習慣和素質水平也可能導致他們在學習過程中的表現差異。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：一是通過直觀教具和游戲活動，幫助學生建立數的概念和加法運算的直觀印象；二是通過分層教學，關注學生的個體差異，提供適合不同層次學生的學習內容；三是培養學生的自律性和專注力，提高學生的學習效率；四是注重學生合作學習，通過小組討論和交流，提升學生的邏輯推理能力和解決問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版二年級上冊數學教材。

2.輔助材料：準備100以內數的圖片、加法算式的卡片、計數器等，以幫助學生直觀理解加法概念。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等，用于輔助學生進行加法操作和驗證。

4.教室布置：布置清晰的數學角，設置小組討論區，確保教學環境整潔有序。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布PPT，介紹100以內不進位加法的基本概念和操作步驟。

-設計預習問題：提出“如何用加法表示兩個數的和？”等問題，引導學生思考加法的應用。

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解加法的基本概念和操作。

-思考預習問題：學生嘗試用加法表示日常生活中的例子，如購買物品的總價。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習活動，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信平臺，實現預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“小豬佩奇買水果”引入加法的情境，激發學生興趣。

-講解知識點：講解加法的意義和計算方法，結合具體例子說明。

-組織課堂活動：進行“算數接力”游戲，讓學生在游戲中練習加法。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考加法的應用。

-參與課堂活動：積極參與“算數接力”游戲，練習加法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解加法的概念和計算方法。

-游戲活動法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習加法。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些家庭作業，如用加法計算日常生活中的問題。

-提供拓展資源：推薦相關的數學游戲網站，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生在家里或通過推薦網站進行加法練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固和提升加法技能。

-反思總結法：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，總結經驗。

本節課的重難點在于幫助學生理解加法的概念和計算方法，并通過實際操作掌握加法技能。通過課前預習、課中游戲活動和課后作業，學生能夠逐步克服這些難點，提高數學思維能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：《數學家的故事》系列，通過講述數學家的生平和故事，激發學生對數學的興趣。

（2）數學游戲：《算數接龍》、《數獨》、《二十四點》等，這些游戲能夠提高學生的計算能力和邏輯思維能力。

（3）數學文化：《數學簡史》等書籍，介紹數學的發展歷程，讓學生了解數學的廣泛應用。

（4）數學應用：《生活中的數學》等書籍，展示數學在生活中的實際應用，讓學生體會到數學的價值。

（5）數學軟件：《幾何畫板》、《數學實驗室》等，這些軟件能夠幫助學生直觀地理解數學概念和規律。

2.拓展建議：

（1）數學故事閱讀：鼓勵學生閱讀《數學家的故事》，了解數學家的生平和成就，激發學生對數學的興趣。

（2）數學游戲實踐：組織學生參與數學游戲，如《算數接龍》、《數獨》等，提高學生的計算能力和邏輯思維能力。

（3）數學文化探索：引導學生了解數學的發展歷程，如古代數學、現代數學等，拓寬學生的數學視野。

（4）數學應用實踐：讓學生觀察生活中的數學現象，如購物、烹飪等，嘗試用數學知識解決問題。

（5）數學軟件學習：指導學生使用數學軟件，如《幾何畫板》、《數學實驗室》等，提高學生的數學實踐能力。

（6）數學日記寫作：鼓勵學生記錄自己在學習數學過程中的發現和感悟，提高學生的寫作能力。

（7）數學小組合作：組織學生進行數學小組合作，共同探討數學問題，培養學生的團隊合作精神。

（8）數學競賽參與：鼓勵學生參加數學競賽，如全國數學聯賽、數學建模競賽等，提高學生的數學素養。

（9）數學課題研究：引導學生選擇感興趣的數學課題進行研究，如《數學在生活中的應用》、《數學與科技》等，培養學生的研究能力。

（10）數學實踐活動：組織學生參加數學實踐活動，如數學展覽、數學講座等，提高學生的數學素養。七、板書設計①本文重點知識點：

-加法的概念

-不進位加法的計算方法

-加法運算符號“+”

②關鍵詞：

-加數

-和

-計算步驟

③句子：

-加法表示把兩個數合并成一個數的運算。

-不進位加法是指兩個加數相加時，沒有產生進位的情況。

-加法計算步驟：先對個位