16《大家排好隊》第二課時說課稿-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版一、設計思路

本節課以《大家排好隊》第二課時為主題，旨在通過游戲、故事等形式，引導學生學會排隊，培養良好的秩序意識。課程內容與課本緊密相連，通過實際操作和情境體驗，讓學生在實踐中學會遵守規則，提高道德素養。教學設計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的團隊協作能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生社會主義核心價值觀中的“文明禮貌”和“法治意識”。通過排隊活動，學生將學習尊重他人、遵守規則，提高社會交往能力。同時，通過理解排隊規則背后的法律意義，增強法治觀念，培養遵紀守法的公民意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對排隊有初步的認識，知道基本的排隊規則，但在實際操作中可能存在理解不足、執行不到位的情況。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡參與互動游戲。他們在學習能力上處于啟蒙階段，具備一定的模仿和觀察學習的能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，需要通過具體情境和活動來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對排隊規則理解不深，難以在實際操作中保持隊列整齊；部分學生可能在等待時缺乏耐心，容易表現出不耐煩的情緒；此外，一年級學生自我控制能力有限，可能會出現插隊、喧嘩等行為，需要教師及時引導和糾正。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有《大家排好隊》第二課時的教材，以便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與排隊相關的圖片、圖表和視頻，如排隊游戲動畫、圖片故事等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置排隊體驗區，包括模擬的排隊場景，如模擬商店、醫院等，讓學生在實際操作中學習排隊規則。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，早上好！今天我們要學習的是《大家排好隊》的第二課時。你們知道排隊在生活中有多重要嗎？比如，我們去超市購物、去圖書館借書，甚至在學校里排隊打飯，都需要排隊。那么，我們該如何排隊呢？今天我們就一起來探討這個問題。

二、新課講授

1.觀看視頻，了解排隊的重要性

（教師）同學們，請看這個視頻，視頻中展示了排隊在不同場景下的重要性。看完后，請你們說一說，排隊為什么這么重要？

（學生）排隊可以保持秩序，讓大家都能夠有序地進行活動。

（教師）很好，排隊確實可以保持秩序，讓我們的生活更加有序。接下來，我們來看看，在排隊時，我們應該注意哪些事項。

2.學習排隊規則

（教師）排隊時，我們要注意以下幾點：

（1）站在指定區域，不要隨意插隊。

（2）保持一定的距離，不要擁擠。

（3）耐心等待，不要急躁。

（4）遵守秩序，不要喧嘩。

（教師）現在，請同學們跟著我一起練習排隊。我們模擬去超市購物的場景，看看誰排得最好。

3.分組討論，總結排隊規則

（教師）同學們，剛才我們模擬了排隊購物的場景，現在請你們分成小組，討論一下，在排隊時，我們還應該注意哪些事項？

（學生）我們還可以注意，排隊時要保持安靜，不要大聲喧嘩；遇到老人、小孩或者行動不便的人，我們要主動讓座。

（教師）很好，同學們總結得很全面。排隊不僅是一種禮貌，更是一種素養。我們要在日常生活中，時刻保持良好的排隊習慣。

4.情境模擬，鞏固排隊規則

（教師）現在，請同學們再次模擬排隊購物的場景，這次我們要注意剛才討論到的所有事項。

5.總結本節課所學內容

（教師）同學們，今天我們學習了《大家排好隊》的第二課時，知道了排隊的重要性以及排隊時應注意的事項。希望大家在日常生活中，能夠做到文明排隊，遵守秩序。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了排隊的重要性以及排隊時應注意的事項。在日常生活中，我們要時刻保持良好的排隊習慣，做一個文明有禮的好孩子。接下來，請同學們分享一下，你們在生活中是如何排隊的？

（學生）我在等車時，總是站在指定區域，耐心等待，不插隊。

（學生）我去圖書館借書時，總是保持安靜，不喧嘩。

（教師）很好，同學們都做得很好。希望你們在今后的生活中，繼續保持良好的排隊習慣，做一個文明有禮的好孩子。

四、布置作業

（教師）同學們，今天的作業是：回家后，和爸爸媽媽一起討論一下，在家庭生活中，如何做到文明排隊。下節課，我們將分享我們的討論成果。

五、課后反思

（教師）通過本節課的學習，我發現同學們對排隊的重要性有了更深刻的認識，能夠自覺遵守排隊規則。在今后的教學中，我將繼續關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的排隊習慣，為創建文明校園貢獻力量。六、學生學習效果

學生學習效果

1.排隊意識的提升：學生能夠認識到排隊的重要性，理解排隊是維護公共秩序、體現個人素養的基本行為。他們能夠在日常生活中自覺遵守排隊規則，如在學校排隊上下課、在食堂排隊打飯等。

2.排隊技能的掌握：學生學會了如何正確排隊，包括站在指定區域、保持適當距離、耐心等待、遵守秩序等。他們在模擬和實際操作中能夠熟練運用這些技能。

3.社會交往能力的增強：排隊過程中，學生學會了相互尊重、禮貌待人，增強了與他人溝通和協作的能力。他們能夠在等待時保持耐心，學會換位思考。

4.遵守規則的意識：學生通過學習，認識到遵守規則的重要性，能夠在排隊時自覺遵守公共秩序，不插隊、不擁擠，體現了良好的法治意識。

5.情緒管理能力的提高：排隊時，學生學會了如何管理自己的情緒，不因等待而急躁、不喧嘩。他們能夠在遇到不愉快的情況時保持冷靜，學會了情緒調節的方法。

6.團隊合作精神的培養：在小組討論和情境模擬環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，發揮團隊協作精神。

7.安全意識的增強：學生通過學習，了解到在排隊時要注意安全，如不擁擠、不推搡，避免發生意外傷害。他們能夠在排隊過程中注意自身和他人的安全。

8.文明素養的提升：學生在排隊過程中，學會了文明用語，如使用禮貌用語、主動讓座等。他們能夠在日常生活中展現良好的文明素養。

9.自我反思能力的培養：學生在課后反思環節，能夠對自己的排隊行為進行反思，發現不足之處，并努力改進。

10.家庭教育的延伸：學生在家庭中與父母分享本節課的學習內容，促進了家庭教育的延伸。家長能夠了解孩子的學習情況，共同引導孩子養成良好的行為習慣。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設與生活緊密相關的排隊情境，如模擬超市購物、醫院就診等，讓學生在實際操作中學習排隊規則，這樣既貼近生活，又能夠激發學生的學習興趣。

2.多元互動，提升參與度：我采用了小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生在互動中學習，提高了學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：部分學生在課堂紀律方面仍有待加強，有時會出現紀律松散、注意力不集中的情況。

2.教學組織方面：在模擬排隊活動中，個別學生參與度不高，可能是因為對活動內容不感興趣或缺乏參與意識。

3.教學方法方面：對于一些抽象的排隊規則，部分學生可能難以理解，需要更直觀的教學手段來輔助。

（三）改進措施

1.強化課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，并適時進行紀律提醒，幫助學生養成良好的課堂紀律。

2.豐富教學活動內容：針對不同學生的學習興趣，設計更多樣化的排隊游戲和活動，確保每個學生都能找到適合自己的學習方式。

3.采用更直觀的教學手段：對于難以理解的排隊規則，可以通過圖片、視頻等多媒體資源，以及實際操作演示，幫助學生更好地理解和掌