7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：7-1《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材中的《青蒿素：人類征服疾病的一小步》為教學內(nèi)容，與學生已有對醫(yī)學、科學探索和人類歷史發(fā)展的認識有關(guān)聯(lián)。通過學習這篇課文，學生可以進一步了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，感受科學家們對人類健康事業(yè)的貢獻，以及科技創(chuàng)新對人類社會發(fā)展的重要作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的科學素養(yǎng)，通過學習青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程，激發(fā)學生對科學探索的興趣和好奇心；2）增強學生的文化自信，讓學生認識到中華民族在醫(yī)學領(lǐng)域的卓越貢獻；3）提高學生的思辨能力，引導學生思考科技創(chuàng)新對人類社會發(fā)展的影響；4）培養(yǎng)學生的審美情趣，通過課文中的語言文字，感受科學發(fā)現(xiàn)背后的詩意和美感。學情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學生。在這個階段，學生的知識體系已經(jīng)初步形成，對自然科學和社會科學有一定的了解。在知識層面，學生已經(jīng)具備一定的生物學、化學和醫(yī)學常識，能夠初步理解科學研究的流程和方法。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，能夠通過課文內(nèi)容進行思考和討論。

然而，由于高中二年級的學生正處于青春期，他們在情感和認知上可能存在波動。在素質(zhì)方面，部分學生可能對醫(yī)學科學領(lǐng)域的研究興趣不高，導致在學習過程中缺乏動力。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力也參差不齊，這對教學活動的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對科學探索精神的理解和科學素養(yǎng)的提升。對于《青蒿素：人類征服疾病的一小步》這樣的文章，學生可能對其中的科學術(shù)語和專業(yè)內(nèi)容感到陌生，需要教師引導他們逐步理解和消化。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源平臺，用于學生預習和課后復習。

3.信息化資源：青蒿素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)視頻資料、科學家訪談記錄、醫(yī)學文獻摘要。

4.教學手段：PPT演示文稿、思維導圖、小組討論、角色扮演等。教學過程一、導入新課

1.教師以提問的方式導入：“同學們，你們知道嗎？在人類歷史上，有許多科學家為了人類的健康和幸福，付出了巨大的努力。今天，我們就來學習一篇關(guān)于科學家發(fā)現(xiàn)青蒿素的故事，看看他們是如何克服重重困難，為人類帶來福音的?！?/p>

2.學生思考并回答，教師總結(jié)：科學家們在醫(yī)學領(lǐng)域的貢獻是不可磨滅的，他們的研究成果對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

二、整體感知課文

1.教師引導學生閱讀課文，初步了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.學生閱讀課文，教師巡視課堂，關(guān)注學生閱讀情況。

3.教師提問：“同學們，通過閱讀課文，你們對青蒿素的發(fā)現(xiàn)有什么感想？”

4.學生分享閱讀感受，教師總結(jié)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)是醫(yī)學史上的重大突破，對人類戰(zhàn)勝瘧疾具有重要意義。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。

2.學生分組討論，分析課文主旨：青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程展示了科學家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、無私的奉獻精神以及對人類健康事業(yè)的執(zhí)著追求。

3.教師總結(jié)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類醫(yī)學史上的里程碑，體現(xiàn)了我國科學家在醫(yī)學領(lǐng)域的卓越貢獻。

四、重點段落解析

1.教師引導學生精讀課文第一、二段，分析科學家發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。

2.學生精讀段落，教師提問：“這段文字中，科學家們是如何發(fā)現(xiàn)青蒿素的？他們遇到了哪些困難？”

3.學生回答問題，教師總結(jié)：科學家們通過反復實驗、不斷探索，最終發(fā)現(xiàn)了青蒿素，為人類戰(zhàn)勝瘧疾帶來了希望。

4.教師引導學生思考：這段文字中，科學家們的哪些品質(zhì)值得我們學習？

5.學生討論并分享，教師總結(jié)：科學家們具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、堅韌不拔的精神、勇于創(chuàng)新的精神和無私奉獻的精神。

五、拓展延伸

1.教師提問：“同學們，青蒿素的發(fā)現(xiàn)對人類有什么意義？”

2.學生回答問題，教師總結(jié)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)為人類提供了治療瘧疾的新方法，降低了瘧疾的死亡率，對全球公共衛(wèi)生事業(yè)產(chǎn)生了積極影響。

3.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾蜗蚩茖W家們學習，為人類的發(fā)展貢獻自己的力量？

4.學生討論并分享，教師總結(jié)：我們要學習科學家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和無私奉獻的精神，為人類的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程及其意義。

2.學生回顧學習內(nèi)容，教師總結(jié)：青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類醫(yī)學史上的重大突破，展示了科學家們?yōu)槿祟惤】凳聵I(yè)做出的貢獻。

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容：嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和無私奉獻的精神。

七、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請同學們課后查閱資料，了解青蒿素在我國的應用情況，并撰寫一篇短文，談談你對青蒿素的看法?！?/p>

2.學生認真完成作業(yè)，教師巡視課堂，關(guān)注學生作業(yè)情況。

八、教學反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-《屠呦呦傳》：通過閱讀屠呦呦的傳記，了解這位科學家的生平、科研經(jīng)歷和青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，深入理解科學家在醫(yī)學研究中的艱辛與成就。

-《瘧疾的歷史》：了解瘧疾的起源、傳播途徑、危害以及歷史上的防治措施，對比青蒿素的發(fā)現(xiàn)對瘧疾防治的意義。

-《現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展史》：學習現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展歷程，了解醫(yī)學科學在各個時期的重要發(fā)現(xiàn)和突破，認識到青蒿素在醫(yī)學史上的地位。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于青蒿素的相關(guān)論文和科普文章，了解其藥理作用、臨床應用和未來研究方向。

-組織學生觀看關(guān)于屠呦呦和青蒿素的紀錄片或?qū)ｎ}節(jié)目，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對青蒿素發(fā)現(xiàn)過程的理解。

-開展小組討論活動，讓學生就青蒿素的發(fā)現(xiàn)對全球公共衛(wèi)生的影響進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-設(shè)計實踐性作業(yè)，如讓學生設(shè)計一個關(guān)于青蒿素科普的展覽或小冊子，通過實際操作提高學生的綜合應用能力。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外醫(yī)學研究動態(tài)，了解青蒿素在治療其他疾病方面的研究進展，激發(fā)學生對醫(yī)學科學的興趣。

-組織學生參觀醫(yī)學實驗室或科研機構(gòu)，親身體驗科學研究的氛圍，感受科學家的工作狀態(tài)和科研精神。

-通過角色扮演活動，讓學生扮演科學家、醫(yī)生或患者等角色，模擬青蒿素的發(fā)現(xiàn)過程，提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學習了《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，通過這篇文章，我們了解了青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程以及它在醫(yī)學史上的重要地位。在回顧整個教學過程時，我想談談自己的感受和思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導學生思考科學家的貢獻，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。在分析課文主旨時，我讓學生分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和思辨能力。此外，我還利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解科學術(shù)語時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些專業(yè)詞匯的理解不夠深入，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。針對這個問題，我意識到在今后的教學中，需要更加注重對專業(yè)術(shù)語的講解和解釋，同時也可以通過制作一些科普小卡片，幫助學生記憶和理解。

在教學策略上，我注意到在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生的參與度并不高。我覺得這是因為拓展內(nèi)容與學生的實際生活關(guān)聯(lián)性不夠緊密。因此，在今后的教學中，我會嘗試設(shè)計更加貼近學生生活的拓展活動，以提高他們的學習興趣和參與度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上注意力不夠集中，這可能會影響他們的學習效果。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在參與中提高注意力。

針對教學中存在