Module3Unit1AroundthecityPeriod3Atthezoo（說課稿）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為牛津上海版（試用本）英語五年級上冊Module3Unit1AroundthecityPeriod3Atthezoo，主要圍繞動物園的情景展開，學習描述動物及進行簡單的交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已掌握的動物名稱和基礎英語交流能力的基礎上，進一步豐富詞匯，提高實際運用能力。教材內容與學生的日常生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：1）語言能力，通過動物園情景的創設，學生能夠運用所學詞匯和句型描述動物，提高口語表達能力；2）學習能力，通過小組合作和自主學習，學生能夠運用多種策略理解和運用語言知識；3）思維品質，通過觀察和比較，學生能夠發展批判性思維和解決問題的能力；4）文化意識，通過了解不同動物的文化背景，學生能夠增強跨文化意識和尊重多樣性。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是動物園場景下的英語表達，包括動物名稱、描述動物特征的詞匯和句型，以及基本的詢問和回答。

-舉例解釋：例如，學生需要掌握如何用英語說“Lookatthepanda.It'sblackandwhite.”（看那只熊貓，它是黑白相間的。）和“Howoldisthisgiraffe?”（這只長頸鹿有多大年紀？）等句子。

2.教學難點

-難點內容一：正確運用形容詞描述動物特征。

-舉例解釋：學生可能難以區分和運用如“big”、“small”、“tall”、“short”等形容詞，以及如何將這些形容詞與名詞結合使用。

-難點內容二：理解并運用疑問詞進行提問。

-舉例解釋：學生可能難以理解如何使用“how”來詢問大小、數量等，例如，“Howtallistheelephant?”（這只大象有多高？）和“Howmanyzebrasarethere?”（有多少只斑馬？）

-難點內容三：進行簡單的角色扮演和對話。

-舉例解釋：學生可能在實際對話中缺乏自信，難以流利地表達，或者不知道如何根據情景變化調整語言。

-難點內容四：跨文化交流意識的培養。

-舉例解釋：學生可能對動物園中不同文化的動物了解有限，難以在交流中展示出對文化差異的尊重和理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、實物教具（如動物模型或圖片）。

-課程平臺：牛津上海版英語教材配套的電子教學平臺，包括互動練習和音頻資源。

-信息化資源：動物園相關圖片和視頻資料，用于輔助教學和展示。

-教學手段：黑板、白板、教學掛圖、卡片、PPT課件。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示動物園的圖片或視頻，提問學生：“Doyoulikegoingtothezoo?Whatanimalsdoyouwanttosee?”（你們喜歡去動物園嗎？你們想看什么動物？）引導學生分享他們的興趣和經驗。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學過的動物名稱和描述動物特征的詞匯，如“big”、“small”、“tall”、“short”等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師展示動物園的場景，講解新的動物名稱和描述動物特征的詞匯，如“panda”、“elephant”、“giraffe”等，并教授相應的形容詞和句型。

-舉例說明：教師通過PPT展示動物圖片，例如，“Lookatthepanda.It'sblackandwhite.”（看那只熊貓，它是黑白相間的。）并讓學生跟讀。

-互動探究：教師將學生分成小組，每個小組選擇一種動物，并利用已學的詞匯和句型進行描述和交流。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教師提供的動物園場景圖片，用英語描述動物的特征，如顏色、大小、數量等。

-教師指導：教師巡視教室，及時糾正學生的發音和語法錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課學到的動物名稱、描述動物特征的詞匯和句型，強調重點內容。

-學生復述：教師請幾名學生復述本節課的主要內容，以檢查他們的理解程度。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，用英語描述他們最喜歡的動物，并嘗試用新學的詞匯和句型進行表達。

-教師提醒：提醒學生注意作業的書寫規范和語言表達的準確性。

6.課堂活動（約30分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成若干小組，每組選擇一個動物園的場景，如“ElephantHouse”或“PenguinPool”，并分配角色扮演不同的動物或游客。

-對話練習：每組進行角色扮演，用英語進行對話，如詢問動物的特征、詢問門票價格等。

-互動游戲：教師設計一個與動物園相關的游戲，如“FindtheMissingAnimal”或“ZooBingo”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些與動物園相關的閱讀材料或視頻，鼓勵學生在課后進行自主學習。

-教師提醒：鼓勵學生與家人分享他們在課堂上學到的內容，并嘗試用英語進行簡單的交流。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升

-學生能夠掌握并正確運用動物園場景下的新詞匯和句型，如動物名稱、描述動物特征的形容詞和疑問句。

-學生能夠通過角色扮演和對話練習，提高口語表達能力，能夠流利地描述動物和進行簡單的交流。

2.詞匯和語法知識的鞏固

-學生通過本節課的學習，對形容詞、疑問詞、名詞等基本語法知識有了更深入的理解和運用。

-學生能夠運用所學詞匯和語法知識，進行句子組合，表達自己的思想。

3.文化意識和文化知識的拓展

-學生通過學習不同動物的文化背景，增強了跨文化意識，能夠尊重和理解不同文化的多樣性。

-學生了解到了一些世界各地的動物園特色，拓展了他們的文化視野。

4.學習策略和自主學習能力的培養

-學生在小組合作和互動探究中，學會了如何與他人合作，如何運用學習策略解決問題。

-學生通過自主學習動物園相關資料，提高了自己的學習能力和信息檢索能力。

5.情感態度和價值觀的培養

-學生通過學習動物保護的知識，增強了關愛動物、保護環境的意識。

-學生在課堂上積極參與，表現出對英語學習的興趣和熱情，樹立了自信心。

6.交際能力的提高

-學生在課堂活動中的角色扮演和對話練習，提高了他們在實際生活中運用英語進行交際的能力。

-學生能夠根據不同的情境，選擇合適的語言表達方式，實現有效溝通。

7.問題解決能力的培養

-學生在面對課堂上的任務時，能夠運用所學知識和技能，解決實際問題。

-學生在遇到困難時，能夠積極思考，尋找解決問題的方法，培養了獨立思考和解決問題的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過展示真實的動物園圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受英語學習的氛圍，這樣不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們對英語實際應用的感知。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作，通過共同討論和完成任務，他們不僅學會了合作，還鍛煉了英語口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂互動環節，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。

2.詞匯教學過于單一：在詞匯教學方面，我發現僅僅通過PPT展示和跟讀的方式可能不夠有效，學生可能需要更多的實踐機會來鞏固記憶。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的進步，但這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.增加課堂互動環節：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的小游戲和討論活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富詞匯教學手段：我將嘗試使用更多的教學工具，如卡片游戲、角色扮演等，讓學生在游戲中學習和記憶詞匯。

3.多元化評價方式：