2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰第8課世界反法西斯戰爭勝利的影響（1）教學說課稿新人教版選修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史第三單元第二次世界大戰第8課世界反法西斯戰爭勝利的影響（1）教學說課稿新人教版選修3教學內容本課選自新人教版選修3《世界現代史》第三單元第二次世界大戰，具體內容為第8課《世界反法西斯戰爭勝利的影響（1）》。本課主要圍繞第二次世界大戰勝利后，世界格局的變化和國際關系的發展展開，包括戰后世界格局的演變、國際關系的調整、戰后國際組織的建立等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史思維、公民素養和國際視野。學生將通過分析第二次世界大戰勝利后的世界格局變化，提升歷史解釋能力，理解和平與發展的時代主題；通過探討戰后國際關系的調整，增強國家觀念和社會責任感；通過認識戰后國際組織的建立，拓寬國際視野，形成對全球問題的關注和參與意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經對第二次世界大戰的歷史背景、戰爭過程和主要參與國有所了解。他們可能具備一定的歷史事件分析和歸納總結的能力，但對于戰后世界格局的演變和國際關系的調整可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對歷史事件往往具有濃厚的興趣，特別是涉及重大歷史轉折時期的內容。他們在學習過程中表現出較強的邏輯思維和分析能力，能夠通過案例學習掌握歷史發展的規律。學生的學習風格以自主學習和合作學習為主，他們樂于通過討論和辯論來加深對歷史問題的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本課時可能面臨的困難包括對戰后復雜的世界格局的理解、對國際關系調整的深度把握以及對戰后國際組織運作機制的認識。此外，學生對歷史事件背后的深層次原因和長遠影響可能難以全面把握，需要教師引導他們進行深入思考和分析。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《世界現代史》選修3。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二戰勝利后的世界地圖、國際會議照片、相關歷史人物的紀錄片等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，并準備好白板或投影儀用于展示教學材料。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習新的一課《世界反法西斯戰爭勝利的影響（1）》。在上一節課中，我們了解了第二次世界大戰的爆發和進程。那么，戰爭勝利之后，世界發生了哪些變化呢？讓我們一起走進今天的課堂。

二、新課導入

1.導入問題：戰后世界格局發生了哪些變化？

（學生）教師引導學生思考，回顧二戰勝利后的世界格局，如兩極格局的形成。

2.教師講解：

（1）戰后世界格局的形成：以美蘇為首的兩極格局。

（2）兩極格局下的國際關系：冷戰政策、軍備競賽、代理戰爭等。

三、課文主旨內容探究

1.探究問題：戰后世界反法西斯同盟解體后，世界格局發生了哪些變化？

（學生）教師引導學生思考，回顧戰后世界格局的變化。

2.教師講解：

（1）戰后世界格局的演變：從兩極格局到多極化趨勢。

（2）多極化趨勢的原因：經濟全球化、區域一體化、新興國家崛起等。

四、重點內容講解

1.重點內容一：戰后世界反法西斯同盟解體后的國際關系

（1）冷戰政策的形成：杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約等。

（2）冷戰期間的代理戰爭：朝鮮戰爭、越南戰爭等。

（3）冷戰對世界格局的影響：加劇了國際緊張局勢，阻礙了世界和平與發展。

2.重點內容二：戰后世界格局的多極化趨勢

（1）多極化趨勢的表現：新興國家的崛起、區域一體化的發展等。

（2）多極化趨勢的原因：經濟全球化、科技進步、國際力量對比變化等。

（3）多極化趨勢對世界格局的影響：有利于世界和平與發展，但同時也存在一定的不穩定性。

五、課堂討論

1.討論問題：你認為戰后世界反法西斯同盟解體后，世界格局的變化對我國有什么影響？

（學生）教師引導學生結合所學知識，討論戰后世界格局變化對我國的影響。

2.學生發言，教師點評。

六、課堂小結

1.教師總結本節課的主要內容，強調戰后世界格局的變化和國際關系調整的重要性。

2.學生回顧本節課所學知識，鞏固記憶。

七、作業布置

1.課后閱讀教材相關內容，了解戰后世界反法西斯同盟解體后的國際關系和世界格局多極化趨勢。

2.撰寫一篇關于戰后世界格局變化的短文，結合所學知識，談談你的看法。

八、教學反思

本節課通過導入新課、新課導入、課文主旨內容探究、重點內容講解、課堂討論、課堂小結和作業布置等環節，使學生了解了戰后世界反法西斯戰爭勝利的影響，掌握了戰后世界格局的變化和國際關系調整的相關知識。在教學過程中，教師應注重引導學生思考、討論，培養學生的歷史思維和公民素養。同時，關注學生的學習興趣和學習風格，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確掌握戰后世界反法西斯戰爭勝利后的世界格局變化，包括兩極格局的形成、冷戰政策的實施、代理戰爭的發生以及多極化趨勢的出現等知識點。學生對教材中的歷史事件和概念有了清晰的理解，能夠復述和解釋相關內容。

2.能力提升：

（1）歷史思維能力：學生在分析戰后世界格局變化的過程中，提升了歷史解釋和分析的能力。他們能夠從歷史背景、政治、經濟、軍事等多角度思考問題，形成對歷史事件的綜合判斷。

（2）批判性思維能力：通過對戰后世界格局的討論，學生學會了質疑和批判，能夠對教材中的觀點提出自己的看法，并進行合理的論證。

（3）合作學習與交流能力：在課堂討論和小組活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了溝通和協作能力。

3.情感態度與價值觀：

（1）愛國主義教育：學生通過學習二戰勝利后的世界格局變化，加深了對國家獨立、民族自尊和領土完整的認識，增強了愛國主義情感。

（2）和平與發展意識：學生認識到戰后世界格局變化對世界和平與發展的深遠影響，形成了對和平與發展的追求和尊重。

（3）國際視野：學生通過學習國際關系調整，拓寬了國際視野，能夠從全球視角看待問題，關注國際事務。

4.應用能力：

學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在討論當前國際熱點問題時，能夠運用歷史知識進行分析，提出自己的見解。

5.長期發展：

本節課的學習不僅幫助學生掌握了歷史知識，還為他們今后學習相關課程奠定了基礎。學生在未來的學習中，能夠將本節課所學的方法和知識遷移到其他歷史事件和時期的研究中。板書設計①

一、戰后世界格局的變化

1.兩極格局的形