Unit5Itsalemon第1課時教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為PEP教材四年級上冊Unit5Itsalemon的第1課時。主要內容包括：

1.學習并掌握單詞：lemon,orange,banana,icecream,cookie等。

2.學習并掌握句型：What'sthis/that?It's...和CanIhave...?Yes,youcan./No,youcan't.

3.能夠聽懂、會說本課時的主要單詞和句型，并在真實情境中運用。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過一些日常水果的單詞，如apple,banana等，為本節課學習新單詞打下基礎。

2.學生已學習過一些基本句型，如What'syourname?Howoldareyou?等，為本節課學習新句型提供語言基礎。

3.本節課的內容與學生的生活實際緊密相連，學生能夠通過生活經驗來更好地理解和掌握所學知識。核心素養目標分析本課時教學旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過學習本課時內容，學生能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心單詞和句型，能夠在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本課時內容，學生能夠了解和感知不同文化中關于食物和飲料的表達方式，培養尊重和理解不同文化的意識。

3.思維品質：通過學習本課時內容，學生能夠發展觀察、思考和解決問題的能力，能夠通過觀察圖片、聽音辨析等方式進行有效學習。

4.學習能力：通過學習本課時內容，學生能夠培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，能夠通過多種方式獲取和處理信息，提高學習效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了PEP教材中三年級和四年級上冊的相關單元，掌握了基本的日常英語口語交流能力。

-學生已經學習過一些日常水果、顏色、動物等單詞，如apple,orange,banana,blue,cat等。

-學生已經掌握了基本的句型結構，如What'syourname?Howoldareyou?I'm...yearsold.Mynameis...等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生活實際相關的內容較為感興趣，能夠通過生活經驗來更好地理解和掌握所學知識。

-學生在聽、說、讀、寫等方面的能力各有差異，需要針對不同學生的特點進行個別化教學。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對一些新單詞的發音、拼寫和意思掌握不夠準確，需要通過多次重復和練習來鞏固。

-學生可能在實際交流中不敢開口說英語，需要通過鼓勵和激勵來提高他們的自信心。

-學生可能對一些復雜的句型結構和語法規則掌握不夠熟練，需要通過大量的練習和應用來提高。

針對學生的具體情況，教師需要設計適合學生的教學活動和練習，以幫助學生更好地學習和掌握本節課的內容。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實情境，讓學生在實際交流中運用所學知識，提高語言交際能力。

-任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養學生的綜合語言運用能力。

-情境教學法：通過創設各種情境，讓學生在情境中感知、體驗和學習英語，提高學習興趣和效果。

2.設計具體的教學活動：

-熱身活動：通過播放歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"，讓學生跟唱并模仿動物的叫聲，激發學生的學習興趣和熱情。

-引入活動：展示一張水果店的圖片，讓學生猜測水果店里的水果，引出本節課的主題。

-主體活動1：分組進行角色扮演，讓學生模擬在水果店購物的場景，運用所學句型進行交流。

-主體活動2：學生分組進行實驗，對比不同水果的顏色、形狀和味道，并用英語描述實驗結果。

-鞏固活動：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己最喜歡的fruit和原因，并展示給其他小組。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節課的核心單詞、句型和圖片，幫助學生直觀地學習和理解。

-視頻：播放水果店購物的視頻片段，讓學生更直觀地了解購物的場景和流程。

-在線工具：使用在線白板或教學平臺，方便學生展示和分享自己的學習和成果。

-實物水果：準備一些真實的水果，讓學生觸摸、觀察和品嘗，增強他們的感官體驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit5Itsalemon的第1課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述水果的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索描述水果的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節課的基本概念。本節課主要學習日常水果的單詞和句型。這些單詞和句型是英語基礎的重要組成部分，對于我們的語言學習有著重要的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際場景中運用所學單詞和句型描述水果。（展示圖片，讓學生用所學句型進行描述）

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調單詞的發音、拼寫和意思以及句型的正確運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常水果相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用英語描述水果的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常水果的描述”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常水果的單詞和句型，以及如何在實際場景中運用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）水果分類卡片：制作一套水果分類卡片，包括各種水果的圖片和單詞，方便學生隨時查閱和學習。

（2）水果制作小游戲：設計一個水果制作小游戲，讓學生在游戲中學習水果的名稱和用途，提高他們的學習興趣。

（3）水果拼圖：提供一些水果拼圖，讓學生在拼圖的過程中學習水果的名稱和形狀，提高他們的觀察力和認知能力。

（4）水果沙拉制作教程：提供一個水果沙拉的制作教程，讓學生學習如何制作美味的水果沙拉，提高他們的生活技能。

（5）水果知識問答：設計一套水果知識問答題目，測試學生對水果知識的掌握程度，鞏固所學內容。

2.拓展建議：

（1）讓學生在家里和父母一起制作水果沙拉，將學到的水果單詞和句型運用到實際生活中，提高他們的實際應用能力。

（2）鼓勵學生在家里嘗試制作不同水果的拼圖，觀察水果的形狀和顏色，提高他們的觀察力和認知能力。

（3）讓學生利用課余時間閱讀有關水果的英語故事或文章，提高他們的閱讀理解能力。

（4）組織一次水果知識問答比賽，讓學生在比賽中鞏固水果知識，提高他們的學習興趣。

（5）鼓勵學生在家里嘗試種植水果樹或蔬菜，觀察植物的生長過程，了解水果的來源，提高他們的生活技能和環保意識。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性和學習態度，評價他們在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和創新思維，評價他們對于水果描述的理解和應用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對于水果單詞和句型的掌握程度，以及他們在實際語境中的運用能力。

4.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思他們在課堂學習中的表現和收獲，以及他們在水果描述方面的進步。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試結果，教師給予及時的反饋和評價，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續努力，提高他們的學習效果和能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：提供一篇關于水果營養的文章，讓學生了解不同水果的營養價值和健康益處。

（2）視頻資源：推薦一部關于水果種植和收獲的紀錄片，讓學生了解水果的生產過程和農民的辛勤勞動。

（3）水果制作食譜：提供一份水果制作食譜，鼓勵學生嘗試制作水果甜品或飲品，如水果沙拉、水果汁等。

（4）水果知識問答：設計一套水果知識問答題目，讓學生在課后時間自我測試對水果知識的掌握程度。

（5）水果繪畫：鼓勵學生繪制一幅水果圖畫，發揮他們的創造力和藝術才能，同時鞏固對水果的印象和記憶。

2.拓展要求：

（1）學生應在課后閱讀提供的閱讀材料，了解水果的營養價值，并將所學知識與家人分享。

（2）學生應觀看推薦的視頻資源，了解水果的生產過程，培養對農民的尊重和感激之情。

（3）學生應嘗試制作水果甜品或飲品，品嘗自己的勞動成果，提高生活技能和獨立性。

（4）學生應在課后時間自我測試水果知識問答題目，鞏固所學內容，提高自己的知識水平。

（5）學生應繪制一幅水果圖畫，展示自己的藝術才能，同時鞏固對水果的印象和記憶。

（6）學生應在課后時間與家人或朋友分享所學知識，提高他們的語言表達能力和社交能力。

（7）學生應在課后時間向教師提問或尋求幫助，教師將及時解答疑問，提供必要的指導和幫助。板書設計①核心單詞：lemon,orange,banana,icecream,cookie

②主要句型：What's