2024-2025學年高中英語Module1BritishandAmericanEnglishSectionⅤGuidedWriting介紹性說明文（教師用書）教案外研版必修5授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自2024-2025學年高中英語Module1BritishandAmericanEnglishSectionⅤGuidedWriting，教學內容主要包括以下兩個方面：

1.介紹性說明文的寫作技巧：通過學習教材中的示例文章，讓學生了解并掌握如何運用事實、例證和描述來撰寫介紹性說明文，包括文章結構、語言特點等。

2.英國英語和美國英語的差異：結合教材內容，引導學生分析英國英語和美國英語在詞匯、拼寫、發音等方面的差異，以便在寫作過程中能夠正確運用。

-熟練掌握介紹性說明文的寫作技巧；

-正確區分英國英語和美國英語的差異，并在寫作中靈活運用；

-提高學生的英語寫作能力和跨文化交際能力。核心素養目標分析本節課圍繞高中英語核心素養，培養學生以下能力：

1.語言能力：通過學習英國英語和美國英語的差異，提高學生對英語語音、詞匯、語法等方面的敏感度和運用能力，為日后的跨文化交流奠定基礎。

2.思維品質：培養學生批判性思維和邏輯推理能力，使其在撰寫介紹性說明文時，能夠清晰表達觀點，合理運用事實、例證和描述進行論證。

3.文化意識：通過分析英國英語和美國英語的差異，引導學生了解英、美兩國的文化背景，增強學生的跨文化意識，促進國際視野的形成。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，使學生在探究英國英語和美國英語差異的過程中，能夠主動發現、分析和解決問題，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）介紹性說明文的寫作技巧：本節課的核心內容是讓學生掌握介紹性說明文的寫作技巧，包括文章結構、語言特點等。具體包括：

-如何明確文章主題，進行有針對性的介紹；

-如何運用事實、例證和描述來支持主題；

-如何使用恰當的過渡詞和連接詞，使文章結構緊湊、邏輯清晰。

（2）英國英語和美國英語的差異：在本節課中，重點強調以下方面的差異：

-詞匯差異：如“flat”和“apartment”、“lorry”和“truck”等；

-拼寫差異：如“colour”和“color”、“realise”和“realize”等；

-發音差異：如“schedule”和“tomato”等單詞的發音。

2.教學難點

（1）介紹性說明文的寫作技巧：以下方面可能是學生的難點：

-如何合理選擇和運用事實、例證和描述來支持主題，避免堆砌信息；

-如何恰當使用過渡詞和連接詞，使文章結構更加緊湊；

-如何在寫作過程中保持邏輯清晰，讓讀者容易理解。

（2）英國英語和美國英語的差異：以下方面可能是學生的難點：

-在寫作過程中，如何正確區分和運用英國英語和美國英語；

-如何在實際語境中，選擇合適的詞匯、拼寫和發音；

-如何理解和記憶英國英語和美國英語的差異，以便在寫作中靈活運用。

舉例說明：

1.教學重點舉例：

-在講解介紹性說明文的寫作技巧時，可以以教材中的示例文章為例，分析其文章結構、事實、例證和描述的使用，以及過渡詞和連接詞的運用。

2.教學難點舉例：

-在幫助學生突破寫作技巧的難點時，可以設計一些實際寫作任務，讓學生在實踐過程中學會如何選擇和運用事實、例證和描述，以及過渡詞和連接詞；

-在突破英國英語和美國英語差異的難點時，可以采用對比分析、實例講解等方法，讓學生在實際語境中學習和掌握兩種英語的差異。同時，通過課堂討論、小組合作等形式，讓學生互相交流、分享學習心得，提高記憶效果。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《外研版高中英語必修5》教師用書和學生用書，以便于學生預習、復習及課堂學習；

-準備與英國英語和美國英語差異相關的教材內容，如教材中的詞匯對比表、示例文章等。

2.輔助材料：

-收集并整理與英國英語和美國英語差異相關的圖片、圖表，以便于在課堂上直觀展示；

-搜集一些英、美文化背景的視頻資料，幫助學生更好地了解兩種英語國家的文化差異；

-準備一些介紹性說明文的優秀范文，供學生參考和學習。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區，每組配有一張討論桌和若干椅子，便于學生進行課堂討論；

-在教室前方設置一個多媒體展示區，用于展示圖片、圖表、視頻等多媒體資源；

-在教室后方設置一個寫作區，供學生在課堂練習時使用。

5.其他：

-準備一些詞匯卡片，用于課堂上英國英語和美國英語詞匯的對比學習；

-準備課堂討論所需的白板和記號筆，方便學生記錄和展示討論成果；

-為學生提供足夠的寫作紙張，以便在課堂練習時使用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module1BritishandAmericanEnglishSectionⅤGuidedWriting》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過英國英語和美國英語的差異？”比如，我們在看美劇和英劇時，是否會發現一些詞匯和發音的不同？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英國英語和美國英語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解介紹性說明文的基本概念。介紹性說明文是一種以介紹事物、闡述觀點為目的的文體，它是通過事實、例證和描述來支持主題的。這種文體在我們日常生活和學術交流中具有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何運用事實、例證和描述來撰寫一篇介紹性說明文，以及它如何幫助我們清晰、有邏輯地表達觀點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文章結構和過渡詞、連接詞的運用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英國英語和美國英語差異相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示如何運用事實、例證和描述撰寫介紹性說明文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英國英語和美國英語差異在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了介紹性說明文的基本概念、英國英語和美國英語的差異及其在實際中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活和寫作中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀一些關于英國英語和美國英語差異的書籍，如《英式英語與美式英語》、《英語詞匯的奧秘》等，以加深對兩種英語差異的了解；

-引導學生觀看一些英、美文化背景的視頻資料，如英劇《神秘博士》、美劇《生活大爆炸》等，通過觀看劇集了解兩國文化差異；

-鼓勵學生收聽英、美英語廣播和播客，如BBC英語廣播、NPR（美國國家公共廣播）等，提高聽力水平，感受兩種英語發音的差異；

-提供一些介紹性說明文的優秀范文，供學生參考和學習，如《新概念英語》第二冊和第三冊中的相關文章。

2.拓展建議：

-建議學生在課后進行一些對比性閱讀，例如選擇同一主題的文章，分別用英國英語和美國英語撰寫，對比分析兩種英語在詞匯、語法、表達方式等方面的差異；

-鼓勵學生嘗試用英國英語和美國英語分別撰寫介紹性說明文，以加深對兩種英語寫作風格的理解；

-建議學生利用網絡資源，如英語學習論壇、社交媒體等，與國內外朋友交流英國英語和美國英語的學習心得，提高跨文化交際能力；

-鼓勵學生參加英語角、辯論賽等活動，將所學知識應用于實際情境，提高英語應用能力；

-建議學生關注生活中的英語使用，如產品說明書、廣告、電影字幕等，學會在實際語境中識別和應用英國英語和美國英語的差異。教學反思與改進在完成了這節課的教學后，我覺得有幾個方面需要反思和改進。首先，我發現學生在理解英國英語和美國英語的差異時存在一定難度，尤其是在詞匯和發音方面。在今后的教學中，我需要設計更多有趣的對比練習，讓學生在實際語境中感受兩種英語的差異，以提高他們的識別和應用能力。

其次，關于介紹性說明文的寫作技巧，我發現部分學生在運用事實、例證和描述時還不夠熟練。為了幫助學生更好地掌握這一技能，我計劃在下一節課增加一些寫作練習，讓學生多加實踐，并在課后提供更多針對性的指導。

此外，課堂上的小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對討論主題不太感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。針對這個問題，我打算在下次討論前給出明確的討論指南，激發學生的興趣，并引導他們如何有效地展開討論。

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我計劃進行以下反思活動：

1.課后收集學生的寫作作業，分析他們在英國英語和美國英語差異方面的掌握程度，以便了解哪些方面需要加強；

2.與學生進行面對面交流，了解他們在課堂上的學習感受，征求他們對教學方法的意見和建議；

3.觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，評估他們的參與度和合作能力，以便調整教學方法。

針對上述問題，我將制定以下改進措施：

1.設計更多有趣的對比練習，如英、美英語詞匯接龍、發音對比游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習；

2.在寫作教學中，提供更多范文和實例，引導學生學習并模仿優秀文章的寫作技巧；

3.加強課堂討論環節的引導，提前為學生提供討論指南，幫助他們更好地展開討論；

4.在課后提供更多針對性的輔導，針對學生在寫作和口語表達方面的不足，給予個別指導。

在未來的教學中，我會不斷嘗試和完善這些改進措施，以提高學生的學習效果和興趣。同時，我也將關注學生的學習反饋，根據實際情況調整教學策略，努力為學生創造一個高效、有趣的學習環境。板書設計1.重點知識點：

-介紹性說明文的定義和特點；

-英國英語和美國英語的差異；

-介紹性說明文的寫作技巧。

2.重點詞匯：

-英國英語：flat,lorry,colour,realise,schedule；

-美國英語：apartment,truck,color,realize,tomato。

3.重點句子：

-英國英語：Theliftisoutoforder.（電梯壞了。）

-美國英語：Theelevatorisoutoforder.（電梯壞了。）

4.藝術性和趣味性設計：

-在板書上繪制英國和美國的小國旗，分別標注英國英語和美國英語的差異；

-利用色彩鮮艷的粉筆，突出重點詞匯和句子；

-設計有趣的圖案，如小房子、小汽車等，以形象展示英國英語和美國英語在詞匯上的差異；

-制作一個簡單的填空游戲，讓學生在游戲中學習英國英語和美國英語的差異。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們對新知識的理解和應用能力。通過學生的互動和參與情況，評估他們對英國英語和美國英語差異的理解，以及他們在寫作練習中的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度和合作能力。觀察他們是否能夠有效地交流和分享觀點，以及他們能否在討論中提出有深度的問題和見解。評估他們在展示討論成果時的表達能力和組織能力。

3.隨堂測試：設計一些小測試，以評估學生對介紹性說明文的寫作技巧和英國英語和美國英語差異的理解。這些測試可以包括填空題、選擇題和簡答題，以檢驗學生的知識掌握程度和綜合應用能力。

4.學生互評與反饋：鼓勵學生進行同伴評價，讓他們相互評價彼此的寫作作業和討論表現。這種互評可以促進學生之間的交流和合作，同時也能夠提供更全面的反饋。學生可以分享彼此的優點和改進之處，以促進共同成長。

5.教師評價與反饋：教師對學生進行綜合評價，包括課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試成績。教師應該提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。教師可以提供個性化的指導和建議，幫助學生提高寫作技巧和對英國英語和美國英語差異的理解。教師還可以鼓勵學生積極參與課堂活動，提供更多的學習資源和支持，以促進他們的學習進步。課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于英國英語和美國英語差異的書籍，如《英式英語與美式英語》、《英語詞匯的奧秘》等，以加深對兩種英語差異的了解；

-視頻資源：引導學生觀看一些英、美文化背景的視頻資料，如英劇《神秘博士》、美劇《生活大爆炸》等，通過觀看劇集了解兩國文化差異；

-廣播與播客：鼓勵學生收聽英、美英語廣播和播客，如BBC英語廣播、NPR（美國國家公共廣播）等，提高聽力水平，感受兩種英語發音的差異；

-寫作范文：提供一些介紹性說明文的優秀范文，供學生參考和學習，如《新概念英語》第二冊和第三冊中的相關文章。

2.拓展要求：

-閱讀與觀看：鼓勵學生利用課后時間進行自主閱讀和觀看相關視頻資料