04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦-2024-2025學年八年級語文上冊同步備課教學教學設計（統編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容為《04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》，選自2024-2025學年八年級語文上冊同步備課教學設計（統編版）。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在七年級已學習過新聞的基本結構和特點，能分辨新聞報道中的事實與觀點。本節課內容緊承前章，讓學生了解我國航母發展的重要時刻，感受國家科技進步的自豪感。通過分析本文，學生將掌握以下內容：1.了解我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦的歷史背景和意義；2.學會從新聞中提煉關鍵信息，把握文章結構；3.感受作者通過具體描述表達出的情感，提高對文章主旨的領悟能力。這將有助于學生將所學知識運用到實際閱讀中，增強語文素養。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在通過學習《04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》，培養學生以下能力：提升信息獲取與處理能力，使學生能夠從文章中提煉關鍵信息，理解我國航母發展的重要事件及其在國際舞臺上的地位；強化文化自信，通過感受國家科技進步的偉大成就，激發學生的民族自豪感；培養審美鑒賞能力，讓學生在品味作者精彩描述的過程中，領悟文章語言美和情感表達；提高思維品質，引導學生從不同角度分析問題，培養批判性和創造性思維。通過實現這些核心素養目標，使學生語文素養得到全面提升。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解文章背景及航母艦載機成功著艦的意義。學生需掌握我國航母發展歷程，理解此次成功著艦對于國防和科技領域的重大影響。

舉例：講解航母艦載機成功著艦的歷史背景，強調其對國家地位和海軍實力提升的重要性。

（2）掌握新聞類文章的結構和特點。學生需學會從新聞報道中提煉關鍵信息，把握文章的時間、地點、人物、事件等要素。

舉例：分析文章標題、導語、主體、結尾等部分，講解新聞類文章的常見結構。

（3）品味文章精彩語言及情感表達。學生需通過閱讀，感受作者在描述航母艦載機成功著艦過程中的激動心情和民族自豪感。

舉例：挑選文章中的精彩語句，分析其修辭手法和表達效果。

2.教學難點

（1）新聞事實與情感表達的區分。學生需學會區分新聞報道中的事實描述和作者情感表達，理解作者如何通過事實傳達情感。

舉例：對比文章中事實描述和情感表達的部分，指導學生進行辨別。

（2）文章結構層次的把握。學生需在理解文章內容的基礎上，理清文章結構層次，掌握新聞報道的寫作技巧。

舉例：通過繪制思維導圖，幫助學生梳理文章結構，理解各部分之間的關系。

（3）審美鑒賞能力的培養。學生需在閱讀過程中，學會欣賞文章的語言美和情感美，提高審美鑒賞能力。

舉例：引導學生從修辭、句式、用詞等方面分析文章，體會文章的審美價值。教學資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學設備

-教學掛圖、模型或實物展示（如航母、艦載機模型）

2.軟件資源：

-課文電子版或打印版

-相關新聞報道視頻資料

-思維導圖繪制軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統（如教務系統）

-課堂互動平臺（如課堂派、雨課堂）

4.信息化資源：

-電子圖書資源（含相關軍事、科技類書籍）

-線上新聞數據庫（含相關航母報道）

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-視頻播放

-實物展示與觀察

-思維導圖繪制

-互動問答與反饋教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校教學管理系統，發布包含課文電子版、預習PPT和相關航母新聞報道視頻的預習資料包，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“我國航母艦載機首架次成功著艦”課題，設計問題如“航母對于國家海洋戰略的重要性是什么？”“成功著艦的意義有哪些？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺的數據反饋，跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀課文，觀看視頻，初步理解航母艦載機成功著艦的背景和意義。

思考預習問題：對預習問題進行深入思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記、思維導圖和問題通過教學管理系統提交，供老師查閱。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和進度的監控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉課文內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的問題意識和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放航母艦載機成功著艦的視頻，激發學生的學習興趣，引出本節課主題。

講解知識點：詳細講解課文內容，分析航母艦載機成功著艦的技術難點和戰略意義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討航母艦載機成功著艦對國家的影響；角色扮演，模擬新聞報道，加深對新聞結構特點的理解。

解答疑問：針對學生在課堂活動中的疑問，進行個別指導或集中解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發言，體驗知識的應用。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文內容和相關知識點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深學生對知識點的理解和應用。

合作學習法：利用小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

幫助學生深入理解航母艦載機成功著艦的重要性和新聞類文章的寫作技巧。

通過實踐活動，提高學生的實際應用能力和解決問題的能力。

通過合作學習，增強學生的團隊協作意識和溝通表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂學習內容，布置相關的寫作練習和思考題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與航母、海軍科技相關的書籍和在線資源，供學生深入探究。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋和指導。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，運用所學知識進行寫作和思考。

拓展學習：利用拓展資源，進一步了解航母和海軍科技的發展。

反思總結：對自己的學習過程進行回顧，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，培養自主學習習慣。

反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認識和自我管理能力。

-作用與目的：

鞏固學生對課文內容的理解和應用。

拓寬學生的知識視野，增強對軍事科技的興趣。

培養學生的自我反思和自我提升能力。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了《04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》一文的主要內容，理解了航母艦載機成功著艦的歷史背景、技術難點和戰略意義。

-學會了新聞類文章的結構特點和寫作技巧，能夠分辨新聞報道中的事實描述和情感表達，提高了信息獲取與處理能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力，增強了對文章主旨的領悟能力。

2.過程與方法：

-培養了自主學習能力，通過預習、課堂學習和課后拓展，形成了良好的學習習慣。

-學會運用思維導圖、預習筆記等學習方法，提高了學習效率，鞏固了學習成果。

-在解答疑問和參與討論的過程中，培養了批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：

-增強了對國家科技進步的自豪感，激發了愛國情懷，樹立了民族自信心。

-通過學習航母艦載機成功著艦的過程，培養了勇敢、嚴謹、團結協作的精神風貌。

-提高了對軍事科技的興趣，拓寬了知識視野，為未來學習相關領域奠定了基礎。

具體表現在以下方面：

1.知識與技能方面的效果：

-學生能夠準確地復述航母艦載機成功著艦的過程，解釋其在我國國防和科技領域的重要地位。

-學生掌握了新聞類文章的結構，能夠獨立分析并概括文章的主要內容和要點。

-學生在課堂活動中，能夠運用所學知識進行討論和角色扮演，表現出較強的口頭表達和邏輯思維能力。

2.過程與方法方面的效果：

-學生通過預習任務，學會了自主查找資料、觀看視頻、閱讀課文，提高了自主學習能力。

-學生在課堂學習中，能夠積極參與小組討論、提問和解答疑問，展現了良好的合作精神和溝通能力。

-學生在課后拓展中，能夠利用所學知識進行相關領域的學習，體現了學習遷移的能力。

3.情感態度與價值觀方面的效果：

-學生在學習過程中，表現出對國家科技進步的極大關注和熱情，增強了民族自豪感。

-學生在討論和角色扮演中，展現了團結協作、勇敢面對挑戰的精神風貌。

-學生對軍事科技產生了濃厚興趣，對未來學習相關領域充滿信心和期待。教學反思同時，我也意識到在教學過程中，學生的自主學習和合作學習非常重要。通過預習、課堂討論和課后拓展，學生不僅掌握了知識，還培養了自主學習能力和團隊合作精神。這也讓我思考如何在今后的教學中，更好地設計教學活動，引導學生主動探索，提高他們的實踐能力和創新意識。

此外，我也發現了學生在學習過程中的困惑和難點。例如，他們在區分新聞報道中的事實描述和情感表達方面存在困難，對文章結構的把握也不夠清晰。這提醒我在今后的教學中，要更加關注學生的學習難點，采用生動形象的教學方法，幫助他們突破難點，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，主動參與討論。他們能夠理解和復述航母艦載機成功著艦的過程，解釋其在我國國防和科技領域的重要地位。在小組討論和角色扮演活動中，學生展現了良好的團隊合作精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現出了較高的合作意識和溝通能力。他們能夠有效地組織討論，分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。在成果展示中，學生通過口頭報告或演示文稿等形式，清晰地表達了自己的思考和結論。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對航母艦載機成功著艦的歷史背景、技術難點和戰略意義有了較好的理解和掌握。他們能夠準確地回答相關的問題，展示出對課文內容的理解和應用能力。

4.作業完成情況：學生能夠認真完成課后作業，包括寫作練習和思考題。他們的作業質量較高，能夠運用所學知識進行寫作和思考。通過作業的完成，學生進一步鞏固了學習成果，提高了寫作能力和思維能力。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況，我對學生的學習效果進行了評價。我對學生在課堂上的積極參與和合作精神表示贊賞，并對他們在作業中的努力和進步給予了肯定。同時，我也指出了學生在學習過程中的不足之處，如對文章結構的把握不夠清晰，區分新聞報道中的事實描述和情感表達存在困難等，并給出了相應的建議和指導。我鼓勵學生在今后的學習中，繼續努力提高自己的自主學習能力和團隊合作精神，同時注重培養批判性思維和解決問題的能力。板書設計2.②新聞類文章的結構與特點

3.③文章中的精彩語言及情感表達

板書設計如下：

航母艦載機成功著艦

|背景

|意義

新聞類文章

|結構

|特點

精彩語言

|情感表達典型例題講解例題1:分析課文《04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》中，航母艦載機成功著艦的歷史背景和意義。

解答：航母艦載機成功著艦標志著我國航母戰斗力建設邁出了關鍵一步，提升了我國海軍的綜合作戰能力，增強了對國家安全和發展利益的保障能力。

例題2:概括課文《04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》中，新聞類文章的結構特點。

解答：課文采用倒金字塔結構，先在導語部分突出航母艦載機成功著艦這一重要新聞，然后在主體部分詳細介紹了成功著艦的過程和意義。

例題3:分析課文《04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》中，作者通過哪些具體描述表達了對國家科技進步的自豪感。

解答：作者通過描述艦載機成功著艦的壯觀場景，如“飛機如雄鷹般翱翔”、“航母如巨獸般在大海上游弋”，以及飛行員們的英勇表現，表達了對國家科技進步的自豪感。

例題4:結合課文《04一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》，談談你對我國航母發展的認識