Unit3MyweekendplanPartALet’slearn單元整體教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版英語三年級上冊Unit3MyweekendplanPartALet’slearn。教學內容主要包括介紹周末計劃的詞匯和基本句型，如“gotothepark”、“watchamovie”、“playfootball”以及問答句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”。這些內容與學生已有知識的聯系在于，學生們已經在之前的課程中學習了星期詞匯和一般現在時的簡單句型，為本單元學習一般將來時表達計劃奠定了基礎。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學詞匯和句型描述自己的周末計劃，提高英語口語表達能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生語言表達能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit3Myweekendplan，使學生能夠運用目標詞匯和句型，如“gotothepark”、“watchamovie”、“playfootball”以及問答句型“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”，在實際情境中表達個人周末計劃，提升語言表達能力。同時，通過小組討論和分享，培養學生批判性思維和創造性思維，提高思維品質。此外，鼓勵學生在課后自主探索更多關于日常活動的詞匯，培養其自主學習能力，增強學習動機和自信心。通過本節課的學習，實現學生英語學科核心素養的提升。三、學習者分析1.學生已經掌握了關于日常活動的英語詞匯，如“play”,“read”,“write”，以及簡單的現在時態句子結構。他們在前兩個單元中學習了如何表達日常活動和一般現在時的用法，為本單元的學習奠定了基礎。

2.在學習興趣方面，三年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、歌曲等活潑有趣的方式進行學習。他們具有較強的模仿能力和表現欲，適合通過角色扮演、小組合作等教學活動來提高英語學習興趣和能力。此外，學生在課堂上表現出不同的學習風格，有的喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：一般將來時的句子結構理解與運用，如“I’mgoingto…”；新詞匯的發音和記憶，如“weekend”,“plan”,“movie”等；在實際情境中，如何靈活運用所學知識表達個人計劃。此外，部分學生可能在口語表達方面存在信心不足、緊張等問題，需要教師在教學中關注并給予指導。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、白板、投影儀、學生用書、練習冊。

2.軟件資源：PPT課件、電子教材、教學音頻、視頻素材。

3.課程平臺：學校局域網教學平臺，用于發布預習資料、課后作業及拓展學習資源。

4.信息化資源：英語學習軟件、在線語音識別工具、數字化詞匯卡片。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、合作學習、角色扮演、游戲化學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校局域網教學平臺，發布包含詞匯卡片和預習視頻的資料，要求學生預習Unit3Myweekendplan的相關詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“周末計劃”，設計問題如“你會用英語描述你的周末計劃嗎？”引導學生思考。

監控預習進度：通過平臺數據，檢查學生預習資料下載和觀看情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀詞匯卡片，跟讀預習視頻中的句型。

思考預習問題：學生嘗試用英語回答預習問題，記錄疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新詞匯和句型。

信息技術手段：利用教學平臺和電子資源，促進預習效率。

-作用與目的：

讓學生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于周末活動的動畫視頻，引入新課。

講解知識點：詳細講解一般將來時態，以及如何用“I’mgoingto…”表達計劃。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬制定和討論周末計劃。

解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生關注老師的講解，思考如何應用到自己的周末計劃中。

參與課堂活動：學生在角色扮演中，實際應用新學的詞匯和句型。

提問與討論：學生勇于提出問題，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學生對一般將來時態的理解。

實踐活動法：通過角色扮演，加強學生對詞匯和句型的應用。

合作學習法：小組討論促進學生之間的互動交流。

-作用與目的：

加深學生對一般將來時態的理解，掌握表達計劃的方法。

通過實踐活動，提高學生的英語口語表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：通過平臺布置作業，要求學生用英語寫一篇關于自己周末計劃的小短文。

提供拓展資源：推薦一些關于日常活動的英語繪本和視頻，幫助學生拓展詞匯量。

反饋作業情況：及時批改作業，給出建設性反饋。

-學生活動：

完成作業：學生根據課堂所學，完成周末計劃的小短文。

拓展學習：利用推薦的資源，學習更多相關詞匯。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，思考如何改進。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思，提升學習效果。

-作用與目的：

鞏固學生對一般將來時態和詞匯的掌握。

通過拓展學習，豐富學生的語言表達。

通過反思，提高學生的自我評價和自我提升能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦《DavidGoestoSchool》、《FroggyGetsDressed》等與日常活動相關的英語繪本，幫助學生通過故事情境學習更多詞匯和句型。

-視頻資源：選擇與周末活動相關的英語教學視頻，如動畫歌曲、情景劇等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-英語學習軟件：推薦使用英語學習軟件，如“英語流利說”、“喜馬拉雅少兒英語”等，提供豐富的聽力、口語練習資源。

-實物資源：收集和展示與日常活動相關的實物，如球類、書籍、電影票等，讓學生在實際情境中學習英語。

2.拓展建議：

-家長輔助：建議家長在日常生活中，用英語與孩子討論周末計劃，鼓勵孩子用英語表達自己的想法。

-課外活動：鼓勵學生參加課外英語角、俱樂部等活動，與其他同學用英語交流，分享自己的周末計劃。

-角色扮演：學生可以與同學或家長一起進行角色扮演，模擬在不同場景下制定和討論周末計劃。

-創作展示：鼓勵學生創作以周末計劃為主題的英語手抄報、小冊子等，展示所學知識，提高英語運用能力。

-詞匯積累：建議學生準備一個英語詞匯本，專門記錄在學習本單元過程中遇到的新詞匯和短語，并進行定期復習。七、板書設計-板書目的：明確展示Unit3Myweekendplan的重點詞匯和句型，輔助學生理解和記憶一般將來時的用法。

-板書內容：

-標題：Myweekendplan

-重點詞匯：

-gotothepark

-watchamovie

-playfootball

-readabook

-visitmygrandparents

-重點句型：

-Whatareyougoingtodo?

-I’mgoingto…

-語法點：一般將來時態

-板書結構：

-中心：標題“Myweekendplan”

-左側：重點詞匯列表

-右側：重點句型及語法點

-板書特點：

-清晰性：通過不同顏色和大小，區分詞匯、句型和語法點，條理分明。

-簡潔性：板書內容精煉，只列出最關鍵的信息，避免冗余。

-突出性：用星號或其他符號標記重點內容，吸引學生注意力。

-藝術性：使用簡筆畫或相關圖標配合詞匯展示，增加趣味性。

-互動性：預留空間用于課堂互動，如學生上來填寫自己的周末計劃。八、作業布置與反饋1.作業布置：

-書面作業：要求學生用一般將來時態描述自己的周末計劃，至少包含5個活動，如“gotothepark”、“watchamovie”、“playfootball”等。鼓勵學生使用目標詞匯和句型，如“I’mgoingto…”。通過書面作業，鞏固學生對一般將來時態的掌握，并提高寫作能力。

-口語作業：要求學生與家長或同學進行對話，模擬討論周末計劃。學生需要用英語提問和回答，如“Whatareyougoingtodo?”和“I’mgoingto…”。通過口語作業，提高學生的英語口語表達能力。

2.作業反饋：

-書面作業反饋：教師及時批改學生的書面作業，針對語法錯誤、詞匯使用不當等問題進行糾正，并給出改進建議。同時，對學生的寫作思路、句子結構等方面進行評價，鼓勵學生發揮創意，豐富表達內容。

-口語作業反饋：教師通過課堂表現、小組討論等方式，觀察學生的口語表達。針對發音、語調、流利度等方面進行評價，并給出改進建議。鼓勵學生在日常生活中多進行英語口語練習，提高口語表達能力。

3.作業布置與反饋的作用與目的：

-鞏固所學知識：通過作業布置，讓學生在課后對所學內容進行復習和鞏固，提高對一般將來時態和目標詞匯的掌握程度。

-提高能力：通過書面作業和口語作業的布置，培養學生的寫作和口語表達能力，提高綜合運用英語的能力。

-促進學習進步：通過及時批改和反饋，指出學生的不足之處，幫助學生發現并改正錯誤，從而促進學生的學習進步。

-培養自主學習：通過作業布置，培養學生的自主學習能力，讓學生在課后主動進行學習，提高學習效果。教學反思在本節課的教學過程中，我發現學生們對于一般將來時態的理解還有待加強。盡管他們在課前已經進行了預習，但在課堂活動中，仍有部分學生難以正確運用“I’mgoingto…”來表達自己的周末計劃。為了更好地幫助學生掌握這一時態，我決定在下節課