22古詩三首《塞下曲》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是統編版四年級下冊語文課本中《古詩三首》中的《塞下曲》。這首詩是唐代詩人王昌齡的作品，通過對邊疆生活的描繪，展現了邊塞風光和士兵的英勇形象。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習過一些古詩，對古詩的韻律、意象和表達方式有一定的了解。

2.在之前的學習中，學生已經接觸過一些關于邊疆和士兵的故事，對邊疆生活有一定的認知。

3.學生對唐代的歷史和文化有一定的了解，知道唐代是我國詩歌發展的一個高峰時期，了解一些唐代詩人及其作品。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，主要包括文化理解與傳承、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、語言表達與交流四個方面。

1.文化理解與傳承：通過學習《塞下曲》，使學生了解唐代邊塞詩人的情感世界，感受邊疆風光和士兵的英勇形象，增強對我國傳統文化的認識和理解。

2.思維發展與提升：引導學生通過分析詩中的意象、韻律和表達方式，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.審美鑒賞與創造：通過對《塞下曲》的品讀，培養學生的審美情趣，提高對詩歌的鑒賞能力，激發學生對詩歌創作的興趣。

4.語言表達與交流：讓學生通過朗讀、討論等方式，提高語言組織和表達能力，培養良好的語言交流習慣。

本節課的教學內容與學生已有知識緊密相連，教學目標符合新教程的要求，注重培養學生的語文學科核心素養，有助于提升學生的綜合素質。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是《塞下曲》的解讀，具體包括以下幾個方面：

（1）詩意的理解：《塞下曲》通過對邊疆生活的描繪，展現了邊塞風光和士兵的英勇形象。教師需要引導學生深入理解詩意，把握詩中的關鍵意象和情感。

（2）詩人的情感：王昌齡通過《塞下曲》表達了對邊疆士兵的敬佩之情，以及對邊疆生活的熱愛。教師需要引導學生理解詩人的情感，感受詩中的情感共鳴。

（3）詩的韻律與意象：這首詩運用了豐富的意象和韻律，如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，教師需要引導學生感受詩的韻律美，理解意象的運用。

（4）詩歌的背景：唐代是我國詩歌發展的一個高峰時期，了解一些唐代詩人及其作品，有助于學生更好地理解《塞下曲》的背景和意義。

2.教學難點

本節課的難點主要體現在以下幾個方面：

（1）詩意的理解：對于四年級的學生來說，《塞下曲》中的意象和情感可能較難理解，需要教師采取有效的教學方法進行引導。

（2）詩的韻律與意象：這首詩運用了豐富的意象和韻律，學生可能難以理解和感受，需要教師進行詳細的解釋和引導。

（3）詩歌的背景：唐代的詩歌背景和文化對學生來說可能較為陌生，需要教師進行相關的介紹和講解。

（4）詩人的情感：學生可能難以理解詩人的情感，需要教師通過具體的例子和引導，幫助學生感受詩中的情感共鳴。

為了幫助學生突破這些難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過朗讀、討論、圖片展示等方式，幫助學生理解和感受詩中的意象和情感，同時，通過具體的例子和講解，幫助學生了解唐代的詩歌背景和文化。四、教學方法與策略1.教學方法

本節課將采用多種教學方法，以適應不同的教學目標和學習者特點。

（1）講授法：教師將詳細講解《塞下曲》的詩意、詩人情感、韻律與意象，以及詩歌的背景，幫助學生理解和掌握核心知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享對《塞下曲》的理解和感受，促進學生之間的互動和交流。

（3）案例研究法：提供一些唐代邊塞詩人的其他作品，引導學生進行比較和分析，加深對《塞下曲》的理解。

（4）項目導向學習法：設計一個詩歌創作的項目，鼓勵學生運用所學知識創作一首邊塞詩，提高學生的實踐能力和創造力。

2.教學活動

為了促進學生的參與和互動，設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分別扮演詩人王昌齡和邊疆士兵，通過朗讀和表演，感受詩人和士兵的情感和形象。

（2）實驗：組織學生進行詩歌朗誦實驗，通過不同的朗誦方式，感受詩歌的韻律和情感。

（3）游戲：設計一個詩歌接龍游戲，讓學生通過接龍的方式，加深對詩歌的理解和記憶。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，分享對《塞下曲》的理解和感受，促進學生之間的互動和交流。

3.教學媒體和資源

為了提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《塞下曲》的詩意、詩人情感、韻律與意象，以及詩歌的背景，幫助學生理解和掌握核心知識。

（2）視頻：播放一些關于唐代邊塞詩人王昌齡的紀錄片和視頻資料，幫助學生了解詩人的生平和創作背景。

（3）在線工具：使用在線字典和翻譯工具，幫助學生理解詩歌中的生僻字和難句。

（4）詩歌朗誦音頻：提供一些優秀的詩歌朗誦音頻，讓學生進行模仿和練習，提高朗誦技巧。五、教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》中的《塞下曲》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述邊疆風光和士兵形象的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《塞下曲》的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《塞下曲》的基本概念。它是唐代詩人王昌齡的作品，通過對邊疆生活的描繪，展現了邊塞風光和士兵的英勇形象。它是我國傳統文化的重要組成部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《塞下曲》在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解邊塞文化和士兵形象。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調《塞下曲》的詩意、詩人情感、韻律與意象，以及詩歌的背景。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《塞下曲》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《塞下曲》中的意象和情感如何通過朗讀和表演來表現。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“《塞下曲》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了《塞下曲》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《塞下曲》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）王昌齡其他作品：《塞上曲》、《出塞》等，幫助學生了解王昌齡的詩歌創作風格和特點。

（2）唐代邊塞詩：介紹其他唐代邊塞詩人的作品，如高適、岑參等，讓學生了解唐代邊塞詩的繁榮。

（3）邊疆歷史與文化：介紹邊疆地區的歷史、地理和文化，幫助學生更好地理解《塞下曲》的背景。

（4）詩歌朗誦與表演：提供一些優秀的詩歌朗誦和表演視頻，幫助學生提高朗誦技巧和表演能力。

2.拓展建議

（1）閱讀王昌齡的其他作品，加深對王昌齡詩歌創作風格的理解。

（2）閱讀其他唐代邊塞詩人的作品，對比分析他們的創作風格和特點。

（3）查閱邊疆地區的歷史、地理和文化資料，了解《塞下曲》的背景。

（4）觀看一些優秀的詩歌朗誦和表演視頻，提高朗誦技巧和表演能力。

（5）結合本節課所學內容，嘗試創作一首邊塞詩，加深對詩歌創作的理解。

（6）組織詩歌朗誦活動，讓學生分享自己的朗誦作品，提高朗誦技巧和表演能力。

（7）開展詩歌創作比賽，鼓勵學生運用所學知識創作詩歌，提高詩歌創作能力。

（8）結合本節課所學內容，開展詩歌鑒賞活動，提高詩歌鑒賞能力。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入角色扮演和實驗操作，提高學生的參與度和互動性，激發學生的學習興趣。

2.利用現代科技手段，如PPT和在線工具，豐富教學資源和形式，提高教學效果。

3.采用分組討論和成果分享的方式，培養學生的團隊合作能力和交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，需要加強對學生的課堂紀律和參與度的管理，確保課堂秩序和學習效果。

2.在教學組織方面，需要合理安排課堂時間和活動，確保教學內容能夠得到有效傳授和討論。

3.在教學方法方面，需要進一步豐富教學手段，如引入更多的案例分析和實踐操作，提高學生的理解和應用能力。

（三）改進措施

1.加強對學生的課堂紀律和參與度的管理，通過制定明確的課堂規則和激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。

2.合理安排課堂時間和活動，確保教學內容的連貫性和深度，同時留出足夠的時間進行實踐操作和討論。

3.進一步豐富教學手段，引入更多的案例分析和實踐操作，提高學生的理解和應用能力，同時鼓勵學生進行自主學習和探究。八、課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

（1）提問評價：通過提問了解學生對《塞下曲》的理解和掌握情況，對學生的回答進行點評和指導，幫助學生理解和掌握詩歌的意境和情感。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解學生的學習興趣和積極性，及時調整教學方法和策略，提高學生的學習效果。

（3）測試評價：通過小測試了解學生對《塞下曲》的理解和掌握情況，對學生的測試結果進行點評和指導，幫助學生理解和掌握詩歌的意境和情感。

2.作業評價