五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.文本解讀能力：通過仔細(xì)閱讀《人物描寫一組》，讓學(xué)生學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞語，理解人物形象的描寫，提高對文本的感知和理解能力。

2.表達(dá)能力：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會如何在寫作中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，提升寫作水平。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度審視問題，發(fā)展創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語文學(xué)科素養(yǎng)方面得到全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。他們對人物描寫的概念有初步的認(rèn)識，能夠識別和分析一些簡單的人物描寫手法。然而，他們在深入理解和運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象方面還存在一定的困難。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫人物的基本方法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫等。他們能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡單的描寫，但對于如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，他們還缺乏深入的理解和運(yùn)用能力。

在能力方面，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀理解任務(wù)，但對于一些復(fù)雜的文本，他們還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的描寫方法，但他們的寫作往往缺乏細(xì)節(jié)描寫，使得人物形象顯得單薄和生硬。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的思維品質(zhì)和審美能力還在發(fā)展中，他們需要通過大量的閱讀和實(shí)踐來培養(yǎng)這些能力。他們的創(chuàng)新意識和批判性思維也正處于培養(yǎng)階段，需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中往往注重結(jié)果而忽視過程，他們需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如細(xì)致閱讀、認(rèn)真思考、反復(fù)修改等。他們的自我反思能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，他們需要學(xué)會從自己的作品中找出不足并進(jìn)行改進(jìn)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識水平和能力將對課程的進(jìn)行產(chǎn)生影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和引導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對人物描寫的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《五年級語文下冊第五單元13人物描寫一組》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人物描寫圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装澹员銓W(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常展示和播放。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和思考問題，讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.評價(jià)表格：準(zhǔn)備評價(jià)表格，用于學(xué)生對彼此的作品進(jìn)行評價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

8.寫作紙張和文具：準(zhǔn)備足夠的寫作紙張和文具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《人物描寫一組》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人物描寫的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫的基本方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的人物描寫知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人物描寫的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人物描寫知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人物描寫問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物描寫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)人物描寫的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《紅樓夢》、《三國演義》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解人物描寫的技巧和魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如閱讀其他文學(xué)作品，觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物，嘗試進(jìn)行人物描寫練習(xí)，提升自己的寫作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，觀察不同人物在事件中的表現(xiàn)和描寫，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的敏感度和觀察力。

4.鼓勵學(xué)生參與寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)，與他人分享自己的作品，接受他人的評價(jià)和建議，提升自己的寫作水平。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考人物描寫在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如面試時的自我介紹、社交場合的交流等，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

6.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如編寫短篇小說、戲劇等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提升寫作技巧。

7.引導(dǎo)學(xué)生深入研究人物描寫的歷史背景和文學(xué)流派，了解不同文化背景下的人物描寫風(fēng)格，拓寬自己的知識視野。

8.鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、哲學(xué)等學(xué)科，深入探討人物描寫的內(nèi)涵和意義，提升自己的綜合素養(yǎng)。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，通過人物描寫來表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界，提升情緒管理和自我表達(dá)能力。

10.鼓勵學(xué)生進(jìn)行長期的寫作練習(xí)，如每天寫一篇人物描寫，記錄下自己生活中的點(diǎn)滴，提升寫作水平和觀察力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.人物描寫的基本方法

2.細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用

3.人物描寫的練習(xí)與運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

1.外貌描寫

2.動作描寫

3.語言描寫

4.心理描寫

5.細(xì)節(jié)描寫

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色粉筆或markers，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書更具吸引力。

2.設(shè)計(jì)板書標(biāo)題和副標(biāo)題，使用有趣的字體和圖形，增加板書的趣味性。

3.在板書中加入相關(guān)的人物插圖或漫畫，讓學(xué)生通過視覺直觀地理解人物描寫的內(nèi)容。

4.使用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的人物描寫概念轉(zhuǎn)化為生動的形象，激發(fā)學(xué)生的想象力。

5.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺展示自己的人物描寫作品，增加課堂的活力和趣味性。課堂1.課堂評價(jià)：

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂講解過程中，通過提問的方式了解學(xué)生對人物描寫的基本方法的理解程度，對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)和反饋，及時糾正錯誤的理解和認(rèn)知。

-觀察：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評價(jià)學(xué)生的合作精神和溝通能力，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-測試：在課堂結(jié)束前，通過小測驗(yàn)或練習(xí)題，測試學(xué)生對人物描寫知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的寫作技巧、人物描寫的方法和細(xì)節(jié)描寫等方面進(jìn)行評價(jià)和反饋，及時指出學(xué)生的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

-點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，通過展示優(yōu)秀的學(xué)生作品和分析不足之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評價(jià)和反饋，鼓勵學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行修改和完善，繼續(xù)努力提升自己的寫作能力。

-鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平。

3.學(xué)生自評：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。

-自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在人物描寫方面的進(jìn)步和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己需要提升的方面，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

-改進(jìn)計(jì)劃：鼓勵學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃，確定具體的改進(jìn)措施和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和解決問題的能力。

4.家長溝通：

與家長進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題，形成家校共同育人的良好氛圍。

-定期反饋：定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績等，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-家長會議：組織家長會議，與家長進(jìn)行面對面的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，共同探討解決方法。

-家校合作：鼓勵家長參與學(xué)校的教學(xué)活動，如親子閱讀、家長助教等，形成家校共同育人的良好氛圍。重點(diǎn)題型整理1.人物描寫的基本方法有哪些？請舉例說明。

答案：人物描寫的基本方法包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。例如，在《紅樓夢》中，作者通過外貌描寫展現(xiàn)了林黛玉的嬌弱和多病，通過動作描寫展現(xiàn)了王熙鳳的潑辣和干練，通過語言描寫展現(xiàn)了賈寶玉的率真和叛逆，通過心理描寫展現(xiàn)了薛寶釵的穩(wěn)重和善良。

2.細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用是什么？請舉例說明。

答案：細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用是通過具體生動的細(xì)節(jié)，使人物形象更加鮮明、豐滿和立體。例如，在《三國演義》中，作者通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了關(guān)羽的忠誠和義氣，如他過五關(guān)斬六將，千里走單騎，體現(xiàn)了他對劉備的忠誠和對兄弟的義氣。

3.人物描寫在文學(xué)作品中有什么作用？請舉例說明。

答案：人物描寫在文學(xué)作品中通過塑造鮮明的人物形象，使讀者更加容易理解和接受作品的主題和情感。例如，在《紅樓夢》中，通過人物描寫展現(xiàn)了賈寶玉的叛逆和反抗，從而使讀者更容易理解和接受作品對封建社會的批判和反思。

4.如何通過人物描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界？請舉例說明。

答案：通過人物描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界可以通過外貌、動作、語言、心理等方面的描寫來展示。例如，在《紅樓夢》中，通過外貌描寫展現(xiàn)了林黛玉的嬌弱和多病，通過心理描寫展現(xiàn)了她對愛情的渴望和執(zhí)著，通過語言描寫展現(xiàn)了她對世事的洞察和機(jī)智。

5.人物描寫的練習(xí)與運(yùn)用有哪些方法？請舉例說明。

答案：人物描寫的練習(xí)與運(yùn)用可以通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物、閱讀文學(xué)作品、進(jìn)行寫作練習(xí)等方式來進(jìn)行。例如，可以通過觀察身邊的人