第第頁海的顏色教案參考8篇海的顏色教案篇1【活動目標(biāo)】1、對顏色的變動產(chǎn)生愛好。2、能發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變動。【活動準(zhǔn)備】三原色色板，油畫棒、水彩筆、繪畫紙。【活動過程】1、猜猜會有什么變動。（1）出示三種色板：紅、黃、藍(lán)。說說它們是什么顏色。（2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會有什么新變動。2、小試驗：顏色對對碰。（1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種水彩筆中的任意兩種顏色畫在一起，察看顏色的變動并記錄在紙上。（2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調(diào)色盤中，用棉簽調(diào)和，在記錄本上記錄發(fā)生的變動。（3）油畫棒變動：幼兒將紅、黃、藍(lán)三種油畫棒中的任意兩種花在一起，察看顏色的變動并記錄。3、交流：我的發(fā)覺。（1）請幼兒介紹本身試驗中的發(fā)覺。（2）對幼兒的試驗記錄進行總結(jié)。（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紅和黃合起來是橙色，黃和藍(lán)合起來是綠色，紅和藍(lán)合起來是紫色。（4）想一想其他顏色對對碰以后會有什么變動呢。海的顏色教案篇2目標(biāo)：1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變動，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪。2、嘗試往水里滴顏料。準(zhǔn)備：1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。2、一杯已變色的水；六只洗凈的透亮玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。過程：1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛好。師：小伙伴，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜想）2、再出示一杯潔凈的水，進行變魔術(shù)。（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）（2）師:王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變動。3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術(shù)。師：剛剛這幾位小伙伴學(xué)的真棒啊！可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變動。5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起賞識變色后的水。師：好，小伙伴真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？6、出活動室，察看水池里水的變動。師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!海的顏色教案篇3活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看，初步培育幼兒的奇怪心。2.通過引導(dǎo)幼兒本身動手做試驗，進展幼兒大小肌肉動作。3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5.能客觀地表達本身的探究過程和結(jié)果。活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：1)一瓶黃顏色的水。2)每組三個透亮的小玻璃杯，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏料及棉簽等。3)記錄材料每組一份，涂色紙若干。4)水果籃樣圖人手一張。2.閱歷準(zhǔn)備：認(rèn)得顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。活動過程一、開始部分情境導(dǎo)入師：孩子們，今日咱班來了一位客人、你們猜他是誰?魔術(shù)師飾演者：大家好!很愉快認(rèn)得你們，今日我給你們帶來一個魔術(shù)!想不想看啊?二、基本部分(一)魔術(shù)展現(xiàn)。魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)“接下來，請你們跟我一起喊一二三，它的顏色就會更改，好不好?”“一、二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的隱秘嗎?老師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色的顏料混合就會變成綠色。(二)幼兒動手探究顏色的變動。1.師：“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來。2.老師講解操作時注意事項。當(dāng)魔術(shù)師有個小小要求：不能把顏料涂在衣裳或者桌子上。3.老師引導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。(三)總結(jié)結(jié)論。1.師：紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍(lán)拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色啦?2.幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。紅+黃=橘黃黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。3.幼兒用變出的顏色給水果上色。三、結(jié)束部分1.總結(jié)收獲，評價幼兒的表現(xiàn)。2.展現(xiàn)幼兒作品。海的顏色教案篇4人一生下來就能判別光，其次就是判別顏色，最終才能判別形狀。顏色和形狀是客觀事物的外部特征，小伙伴認(rèn)得客觀世界都是由外部特征開始的。各種漂亮的顏色對小伙伴的視覺有猛烈的吸引力，通過認(rèn)得各種顏色可培育幼兒的審美本領(lǐng)，陶冶他們美的情操。小班幼兒一般在入園前就認(rèn)得了紅、黑、白等顏色鮮明的顏色。不過由于我們班小伙伴年齡普遍偏小，再加上生活在農(nóng)村的孩子對顏色方面的家教相對軟弱點，剛?cè)雸@時只有一小半幼兒能認(rèn)得幾種主色調(diào)，大半的幼兒一種顏色也不認(rèn)得。因此如何教會幼兒認(rèn)得顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒快速把握顏色，我依據(jù)幼兒的年齡特點，把日常活動與課堂教學(xué)、游戲緊密結(jié)合起來，讓孩子們在興高采烈地活動、游戲中不知不覺的把握抽象的顏色。一、在一日活動中認(rèn)得剛開學(xué)的三個月，我常帶著小伙伴去漫步，走著走著我會停下來指著某種東西問小伙伴：“這是什么顏色?”啟發(fā)他們說出顏色名稱，當(dāng)然只限于紅、黃、黑、綠這幾種顏色。然后再讓他們?nèi)フ艺矣羞@種顏色的其他物體，對這種顏色進行鞏固，小伙伴對這幾種顏色都把握的較好。等小伙伴把握了紅、綠、黑、黃這幾種顏色后，我接著教他們認(rèn)得藍(lán)、橘黃、咖啡、紫色，由于這幾種顏色在幼兒園四周的環(huán)境中很少顯現(xiàn)，因此我多采納課堂教學(xué)的方法，如：語言活動《彩色村莊》，通過故事的形式讓幼兒認(rèn)得了紫、綠、紅、黃四種顏色，再讓幼兒把蔬菜寶寶送到家里去，進一步熟悉這幾種顏色。另外我還通過科學(xué)課《認(rèn)得橘子》，運用實物橘子讓小伙伴察看顏色再進行涂色練習(xí)來教小伙伴認(rèn)得橘黃色，效果也很好。二、在相互監(jiān)督中進步語言活動《彩色村莊》的最終一環(huán)節(jié)是“送蔬菜寶寶回家”，孩子們都繁忙的把本身拿的蔬菜放到相應(yīng)的彩色房子里，這時候，陳曉敏見徐天龍把番茄放在紫房子里了，就大叫起來：“老師他送錯了。”大家都跑來看，也紛紛叫道：“送錯了，送錯了。”龍龍急了，把番茄藏了起來，我過去看了看，問小伙伴：“龍龍為什么會送錯?”孩子們紛紛回答：“番茄穿的是紅衣裳，應(yīng)當(dāng)送到紅房子里！”“紫色是綠色寶寶住的。”我聽了連連點頭，又忙替龍龍解圍：“龍龍肯定是不當(dāng)心送錯了，我們來看，龍龍現(xiàn)在不會送錯了。”在我的激勵下，龍龍把番茄送到紅房子里去了。沒想到這個突發(fā)事件倒讓小伙伴很快記住了紫色，再也不會混淆了。可見小伙伴的監(jiān)督作用還是挺強的。這樣小伙伴認(rèn)得顏色又多了一種學(xué)習(xí)方法——相互監(jiān)督共同進步。三、在對比運用中把握在油畫棒中還有粉紅、天藍(lán)、淡綠、灰色等顏色是最難辨認(rèn)的。我采納對比的方法在白紙上分別涂上深藍(lán)、天藍(lán)；淡綠、深綠；紅色、粉紅；白、灰，讓幼兒進行察看比較，讓他們說說哪塊深、哪塊淺，討論一下這些顏色用在什么地方最合適，如：大海涂深藍(lán)，天空用天藍(lán)，大樹用深綠，小樹用淡綠等等，這樣小伙伴不僅認(rèn)得了這些相近色，還知道了如何運用他們，對小伙伴的美術(shù)做畫有很大的幫忙。通過一系列由淺入深的教育，小伙伴基本把握了這些較常見的顏色，他們還會把看到的事情、物體用顏色畫下來。一次，在藝術(shù)活動《漂亮的花園》中，我讓小伙伴用各種漂亮的顏色把在漫步中看到的花畫出來，然后對大家講講為什么要用這種顏色。孩子們特別積極，都紛紛展現(xiàn)著本身的作品。聞人洋指著本身那用一半紅、一半白顏色畫的花，說：“我看到的花心是白的，旁邊是紅的。”而徐檸的花他用了咖啡色，他解釋說：“這朵花枯萎了。”我看了、聽了，覺得孩子們的察看力及對顏色的運用本領(lǐng)都提高了。畢加索曾說過：“每個兒童都是藝術(shù)家。”現(xiàn)在我終究理解這句話的含義了。認(rèn)得顏色是小班幼兒應(yīng)把握的最基本的技能，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小伙伴們在作畫、運用顏色方面進步特別大，這對提高幼兒認(rèn)得客觀世界本領(lǐng)的進展將起到不可忽視的作用。海的顏色教案篇5活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對顏色的變動活動產(chǎn)生愛好和探究的欲望。2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)覺兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變動。3、激勵幼兒用語言來表達本身的操作過程及結(jié)果。活動準(zhǔn)備：清水人手一瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料）、抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。活動過程：一、變魔術(shù)1、老師拿一瓶清水用力搖擺后變成有顏色的水，吸引幼兒參加活動。2、幼兒嘗試本身變出一瓶有顏色的水。二、猜猜會有什么變動。1、請幼兒說說本身變魔術(shù)變出了什么顏色的水。2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)覺。（幼兒自由敘述）三、幼兒進行第一次嘗試活動。1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖擺，察看顏色的變動。2、和身邊的伙伴說說本身的發(fā)覺，相互間比較一下各自變出的新顏色。二、集中交流：我的發(fā)覺。1、幼兒向大家介紹本身在操作中的發(fā)覺。2、引導(dǎo)幼兒相互察看，發(fā)覺各自顏色的不同，從而產(chǎn)生給顏色做上標(biāo)記進一步探究的欲望。三、幼兒再次進行嘗試活動。1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。2、幼兒將本身變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。四、集中討論。1、依據(jù)標(biāo)簽說說本身杯子里的新顏色是怎么變出來的。2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)覺紅和黃可以變出橙色，紅和藍(lán)可以變出紫色，黃和藍(lán)可以變出綠色。活動延長：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種顏色調(diào)出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。激勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。活動反思：整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的積極很深厚，這是特別高興的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱誠，在操作探究中發(fā)覺顏色變動的神秘，感受顏色變動的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的魔術(shù)演示特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感愛好，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很夢想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛這樣的活動，他們從活動中學(xué)到本身需要的本事，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言交流，獲得本身沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得碰到問題時如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的本領(lǐng)。有了這一次歡樂的體驗，幼兒肯定會在下一次表現(xiàn)得更好。海的顏色教案篇6設(shè)計思路剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動自身感愛好，他們的愛好只是停留在操作上。所以本活動的重要是為幼兒供給察看、探究的機會，讓幼兒在自動活動中認(rèn)得顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到對活動中顯現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的愛好上，從而引發(fā)進一步探究的愿望。活動目的`：1.認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒本身動手做試驗，從而知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。初步培育幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。2、情感目標(biāo)：通過在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看，激勵幼兒大膽嘗試記錄試驗結(jié)果。初步培育幼兒奇怪心、冒險性。3、人格目標(biāo)：通過讓幼兒讓孩子在活動中團結(jié)友愛體驗制造的喜悅。培育幼兒團結(jié)友愛、自信大膽。4、動作技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)幼兒本身動手做試驗，進展幼兒大小肌肉動作。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：a.一瓶黃顏色的水。b.每組三個透亮的小缸，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏色、及棉簽等c.記錄材料每組一份，涂色紙若干。d、魔術(shù)師帽子。2、情境準(zhǔn)備：魔術(shù)天堂3：閱歷準(zhǔn)備：認(rèn)得顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫法。活動過程：1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。師：1)“小伙伴們看看，我是誰啊?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處告知你們，我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們信任嗎?”2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)“好了，小伙伴認(rèn)真看清晰了，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”3)老師搖擺瓶子,變變變,請幼兒察看。“好了!我們一起來喊一二三，好不好?一，二，三變成什么顏色拉?”(綠色)4)老師揭開謎底，將藍(lán)色和黃色混合就會變成綠色。“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最終怎樣?”2、幼兒動手操作，探究顏色的變動。1)師：“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看，藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。2)老師講解操作時注意事項現(xiàn)在，請小伙伴也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣裳或者桌子上。3)幼兒操作，老師引導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。3、說說顏色的變動.(1)師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出什么顏色啦?(2)幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。紅+黃=橘黃黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫茄子。4、通過涂色游戲，進展幼兒對顏色的感知力。(1)國慶節(jié)快到了，我們也用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出你喜愛的顏色的氣球來裝扮我們的教室，好嗎?最終把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。海的顏色教案篇7秋天是一幅漂亮的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看漂亮的秋天。我問小草，小草輕輕地告知我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告知我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告知我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地自大地告知我：“秋天是絢麗多彩的。”活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。2.嘗試依據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。活動準(zhǔn)備：1.《秋天的顏色》老師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。3.單調(diào)秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。活動過程：一、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。師：“今日老師給小伙伴帶來一幅圖片，請看這里。”師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)？”幼：“秋天。”師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發(fā)言）二、過程1.引出詩歌，完整賞識。師：“原來在小伙伴眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放老師資源，幼兒完整的賞識）師：“小伙伴們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”幼：“很美、很舒適……”師：“老師和你們的感受一樣。那這么美妙的詩歌你們想不想學(xué)會它并共享給你的好伙伴呢？”幼：“想。”教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”2.分析詩歌，幼兒理解記憶，老師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細(xì)致理解、記憶詩句。師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅漂亮的圖畫，秋天里有許很多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小伙伴還記得他都問了誰嗎？”師：“你們還記得詩人最早問的是誰嗎？”幼：“小草。”師：“小草（老師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”幼：“秋天的黃色的。”師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”幼：“輕輕地。”師：“小伙伴一起來做做怎樣是輕輕地？（捉住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小伙伴兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告知我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒本身摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能加強幼兒的學(xué)習(xí)愛好、提高積極性。師：“你們學(xué)的特別認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨美妙的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”（幼兒在老師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，跟隨美妙的動作。）3.激勵幼兒創(chuàng)編詩句。師：“你們朗誦的詩歌真是太美妙了。那小伙伴們想不想來當(dāng)一位小詩人，也試著編寫漂亮的詩句呀。”幼：“想。”師：今日老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小伙伴們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，老師適時引導(dǎo)。）老師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達本身創(chuàng)編的詩句。老師適時總結(jié)，并激勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么美妙那么讓人沉醉。秋天不僅是個漂亮的季節(jié)還是一個豐收季節(jié)，但是你們看這里的秋天好孤獨呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊？”幼：“想。”師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿著本身喜愛的裝飾物裝飾秋天，老師輔佑襄助幼兒裝飾。）5.老師總結(jié)，結(jié)束活動。師：“小伙伴們賞識一下本身裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今日我們不僅學(xué)會了美妙的詩歌，還當(dāng)小詩人，制造出很多美妙的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場。）海的顏色教案篇8【學(xué)問與本領(lǐng)目標(biāo)】1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與歡樂；2、分析居里夫人的性格特點；3、體會文中多處引用居里夫人的話的作用。【過程與方法目標(biāo)】通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及的情感。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】居里夫人對科學(xué)的酷愛之情和孜孜不倦的探究精神。【教學(xué)重點】品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞本領(lǐng)。【教學(xué)難點】理解作品的內(nèi)容及的情感。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長時間，在如何困難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今日我們就一起走近《漂亮的顏色》一探到底吧！板書課題：《漂亮的顏色》。二、學(xué)問梳理，夯實基礎(chǔ)：1、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點的字注音。簡陋(lòu)酷熱(chì)猝至(cù)窒息(zhì)吹噓(xū)沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)2、識記重點詞語的詞義。酷熱：溫度高，極熱。猝：驀地。窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓：夸張地宣揚。筋疲力盡：形容特別疲乏，一點氣力也沒有了。和顏悅色：臉色溫和喜悅，形容和善可親。當(dāng)心翼翼：形容謹(jǐn)慎當(dāng)心，一點不敢疏忽。3、背景介紹。瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭知名科學(xué)家。1867年降生在波蘭一個學(xué)問分子家庭，因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)覺了新元素釙，同年又發(fā)覺了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年，皮埃爾居里遭逢車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。由于長時間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充足了艱辛和榮譽的居里夫人最后因惡性貧血而去世。三、整體感知走進文本：1、同學(xué)用本身喜愛的方式自由朗讀課文，思索本文記述了一件什么事情？?交流點撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時間提取鐳的過程。2、速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)覺鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？?交流點撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)覺鐳的。工作的環(huán)境特別艱苦，由于這是一個殘缺的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時候雨會落在地上，工作臺上，下霜的時候，把人都凍僵了，同時還要習(xí)慣忍受室外的酷寒；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡陋，沒有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。3、在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人重要分工是什么？你覺得她的工作怎么樣？?交流點撥】居里夫人連續(xù)煉制，提取純鐳鹽。我認(rèn)為她的工作特別辛苦。表現(xiàn)在①有時候一成天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，四周的煙刺激著眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料，是極累人的工作。四、品味語言重點探究：1、第一自然段中“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的歡樂，兩次都選擇了最簡陋的布景。”此句中的“艱苦”和“歡樂”沖突嗎？為什么？?交流點撥】不沖突。“艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天酷寒；設(shè)備極其簡陋，沒有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”；工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“