第第頁小學一年級培優(yōu)輔差工作計劃范文學校一班級培優(yōu)輔差工作計劃范文

想做好一份工作，除了要刻苦仔細，還得有目標有計劃，只有做好了工作計劃，才能把工作做得更好更超卓。以下是由為為大家推舉的學校一班級培優(yōu)輔差工作計劃范文，盼望大家能夠喜愛。

一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)計劃提高讀、說、寫的綜合語文技能，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，援助差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的技能。

三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作技能。

6.采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8.重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.須要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。

一、同學狀況分析：

本學期，我擔負一班級的數(shù)學教學工作。有同學47人，同學剛從學前上來，學習習慣特別不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，缺乏自制力，而且只對自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺地學習。另外，由于各方面的差異，同學的學習成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情。使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、指導思想：

以激發(fā)同學的學習愛好，全面提高教育教學質量，力求每一個同學學習不斷進步，技能不斷提高為目的。以教學中引導同學在學習過程中主動參加、溝通合作、探究發(fā)覺，培育同學的創(chuàng)新精神和合作技能，培育同學終身學習的技能。

三、培輔對象：

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉、梁吉、黃必歡、農海婷、農常浩、陳雨斌、閉葉琳、李政、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行、農伊楚、周揭、馮培華

四、培優(yōu)輔差措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培育他們的探究技能，對后進生主要要采用以下措施：

1、堅持以明確學習目的，端正學習立場為前提，援助同學提高學習愛好和學習動機。

2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

3、實行老師輔導，同學幫輔的雙重輔導模式。在老師指導下可以組織優(yōu)等生援助指導后進生，開展“一幫一互助活動”。

4、以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

5、對“學困生'要了解狀況，分析緣由，尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培育，促進智力的進展。對學習立場、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入同學家庭，走入同學心靈”活動，采用同學、老師、家庭相結合的方法，統(tǒng)一要