應用型本科院校藝術學院音樂史教學的實踐與思考音樂表演專業學生藝術實踐能力的培養與提高以大慶師范學院為例

一、加強藝術實踐能力培養,提高綜合素質藝術實踐對于高等音樂表演專業的學生來說非常重要，尤其是在特色應用的大學里。對于學習音樂表演專業的學生來說,任何一種演唱、演奏藝術形式的提高都是和藝術實踐分不開的。因此,如何培養和提高音樂表演專業學生的藝術實踐能力,提高綜合素質,培養適應社會需求的高素質應用型人才是一個亟待解決的問題。首先,要加強學生的實際應用能力,提高學生的綜合藝術素質;其次,藝術實踐也是培養學生創新意識,指導學生理論聯系實際的重要途徑,其他任何教學形式的作用和功能都不能替代。因此,從思想上、根本上重視藝術實踐,不走形式,不走過場,不“紙上談兵”,付諸實際行動,我們的付出才有意義。所以,在音表專業的音樂教育過程中,學校應重視加強學生藝術實踐能力的培養與提高,把藝術實踐真正落到實處,唯有如此,學生才能從中受益,真正得到鍛煉,取得良好成績。二、豐富多彩的藝術實踐活動1.以培養學生的藝術實踐能力為重點,提高教學質量大慶師范學院藝術學院成立“燭光藝術團”,作為音樂系音樂表演專業學生的實習教學基地之一,主要從培養和提高學生藝術實踐能力出發,使學生在各種藝術實踐活動中,通過大量藝術實踐活動提高自己的專業水平,同時也充分發揮自己主觀能動性及創新能力。另外,為了適應社會對音樂人才的需求,增強學生的藝術實踐能力,改革人才培養模式,進一步提高了教學質量。通過“燭光藝術團”這個實習基地,在校內外開展系列演出活動,構建了切實可行的實踐體系,以培養和提高學生的藝術實踐創新能力及應用能力。大慶師范學院自“燭光藝術團”成立以來,一方面在五區四縣舉行巡回演出,通過送文藝下鄉的活動,活躍了農村文化生活,為農民群眾提供了大量的精神食糧,為大慶市的精神文明建設做出了貢獻。另一方面,“燭光藝術團”的學生們通過開展音樂會、歌舞晚會,以及新年音樂會等活動,活躍了校園文化,學生的審美能力也得到了提高,推動了學院的精神文明建設,積極宣傳了學院音樂系的教學成果和師生風貌。這一實踐基地與人才培養方案密切結合,為打造“特色型應用型人才”提供了良好的平臺,同時對人才建設和發展的加速也起到了很好的推動作用。2.創造新的舞臺形象,激發學生學習興趣音樂系藝術實踐周教育創新活動是以培養藝術專業學生創新能力和實踐能力為目的,面向講臺、舞臺,面向理論平臺舉辦的一系列藝術實踐活動,很好地將學生在課堂上學習的知識與在社會中的實踐活動相結合,不僅使學生對書本知識有更深入、全面的理解,而且還能全面檢驗課堂教學的效果和質量。因此,為強化學生的藝術實踐意識,提高學生藝術實踐能力,也為了使學生更好地把所學的理論知識應用于實踐,大慶師范學院音樂系每學期有固定的兩周時間作為學生的藝術實踐活動時間,規定以班級為單位,各班在音樂廳輪流舉行班級專場音樂會,每名學生都要上臺演出,演出形式不限,并要求全系師生觀摩,同時也歡迎其他各系的學生觀看。每次學生登臺演出匯報,都進行全程錄像,之后刻成光碟,發給每個人,然后通過回放錄像,讓學生找到自身的不足,再讓他們做出總結,在今后的學習中加以指正和改進。筆者發現,這一做法使每個學生在經過了多次的舞臺總結后成熟起來,他們的自信心也逐漸得到了增強,既豐富了舞臺經驗,也樹立了良好的舞臺形象。為了培養學生敢于走出校園小舞臺,登上社會大舞臺的創新精神和實踐能力,同時也讓社會檢驗、評價學校音樂表演專業的教學成效,2012年的藝術實踐周里,老師們帶領著音樂表演專業的部分學生到各社區為人們群眾送去小型的音樂會。音樂會以多種藝術表現形式呈現,如古箏齊奏、笛子獨奏、二胡獨奏、琵琶獨奏、男女聲獨唱、詩朗誦、小合唱等。笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》拉開了音樂會的序幕,優美的旋律和精湛的演技把小區群眾帶入了歡快祥和的境界,博得了小區群眾的陣陣掌聲。男高音《我愛五指山,我愛萬泉河》舒緩優美的旋律仿佛把人帶到往昔的歷史之中……古箏齊奏《戰臺風》更是把演出推向了高潮,最后應社區群眾的強烈要求,又返場加演,臺上臺下氣氛熱烈歡騰。這樣成功的演出,極大地鼓舞了學生的斗志,使他們更有決心、更努力學習,樹立為人民服務、為社會服務的遠大理想。此外,在藝術實踐周活動開展過程中,音樂系師生積極響應號召,不僅在社區演出,還到老年福利院、大慶監獄、希望工程小學、大慶坦克團以及各個石油廠礦等多家單位進行藝術實踐與調研。當學生們看到福利院老人們開心的笑容,聽到孩子爽朗的笑聲、石油工人熱烈的歡呼聲和掌聲,信心百倍,也為自己能為社會做出微薄的貢獻而感到自豪。藝術實踐周的每一次演出不僅豐富了人民群眾的精神生活和文化生活,同時也展示了大慶師范學院音樂表演專業學生的藝術才華和積極向上的精神狀態,也向社會昭示了學校音樂表演專業的辦學成效。3.演唱與表演相結合學校的音樂教學課堂因為存在著一定的局限性,為了給學生補充更多的營養知識,開闊視野,音樂系在音樂教學中各個專業每學期邀請一些著名音樂專家學者或高校名師來學校傳經送寶,現場指導教學。就是采取經常借鑒和吸收別的院校音樂人才培養的成功經驗,堅持“走出去,引進來”的原則,提高學生的綜合素質和實踐能力。曾有解放軍藝術學院聲樂教育家孟玲教授來大慶師范學院音樂系講學,年逾古稀的孟玲教授以深厚的聲樂功底,深入淺出地向師生們解釋了演唱與上課用嗓的共通之處,并做了精彩演示,同時還和師生有效互動。孟玲教授從聲樂學習所需要注意的技巧性、所唱作品的風格及舞臺表現進行了講授,對怎樣更好地去理解作品,結合自身多年的成功教學經驗和演出實踐為學生們答疑解惑,使學生受益匪淺,既增長了見識,也增強了學生學習聲樂藝術的信心和動力。同時,學院音樂系還定期組織學生外出進行藝術觀摩,如省、市舉辦的聲樂、器樂、舞蹈大賽,哈夏音樂會、俄羅斯舞蹈團演出、歌劇院邀請的著名大型交響樂團演出,以及來自世界各地的著名歌唱家、演奏家的音樂會等。通過大量的藝術觀摩與采風,學生的音樂視野逐漸開闊,他們從中也學會了如何釋讀藝術之美。這樣,不僅陶冶了學生的藝術情操,也使學生清楚地認識到自己的不足,以取長補短,不斷完善與提高自身藝術實踐能力和水平,這對學生今后漫長的藝術人生之路起著重要的指導作用,是音樂課堂教學所不能達到的。2012年初,齊齊哈爾大學音樂與舞蹈學院在大慶師范學院音樂廳舉行了專場音樂會,此次是大慶師范學院藝術學院和齊齊哈爾大學音樂與舞蹈學院藝術實踐交流活動的首場音樂會,受到兩院領導的高度重視,在兩院師生的共同努力下,整場演出精彩紛呈,演出節目有一定的觀賞性與藝術性。此次藝術實踐交流活動使大慶師范學院的學生得到了一次非常好的學習機會,同時也為齊齊哈爾大學音樂與舞蹈學院的學生提供了一個展示自我的平臺,通過這次藝術實踐專場音樂會,兩院建立為藝術實踐聯誼學校,將兩校的藝術實踐交流活動繼續發展下去。4.創建音樂表演基地,加強校企合作為了扎實推進大慶師范學院“3+1”人才培養模式,全面提高應用型人才培養質量,突出實踐環節,建設特色型應用型本科院校,必須加強實踐教學,突出創新精神和實踐能力的培養。在為期一年的教育見習與實習中,要求學生走出校園,融入社會。2007年,大慶市文化集團、大慶市歌舞團與大慶師范學院合作,成立教育實習基地,要求學校音樂表演專業的學生在大四要在大慶市文化集團、大慶市歌舞團見習和實習。可見,建立藝術教育教學實習基地,是大慶師范學院藝術學院音樂系提高教學質量、服務社會、搭建就業新平臺的一個抓手。我們應很好地利用這一平臺,讓學生最大限度地施展和發揮個人才能。就目前取得的成果來看,大慶市歌舞團曾和學院音樂系舞蹈專業學生合作出演的大型歌舞劇《鶴鳴湖》展現了和諧、人與自然和平共處的主題,感人肺腑。《鶴鳴湖》榮獲了第七屆中國舞蹈“荷花獎”編導金獎和劇目、表演銅獎3項大獎。2009年7月末,該劇作為國慶60周年獻禮劇目,在北京保利劇院成功演出4場,廣受