國旗下的演講稿創新【篇一：國旗下演講稿：做一個有創新能力的人】

老師們、同學們：

大家早上好！

今天我給大家演講的題目是做一個有創新能力的人。

一聽到這個題目，可能很多同學覺得這與你們無關。創新不是科學家的任務嗎？創新不容易，但它并不神秘，可以說，任何人都可以創新。下面我來給大家講一個小故事。相信大家都用過鉛筆，那大家知道自己手上的鉛筆為什么會有今天的造型嗎？美國有個畫家叫李小曼，他平時做事總是丟三落四，繪畫時也不例外，常常是剛剛找到鉛筆，又忘了橡皮放在哪兒了。后來為了方便，他就把橡皮用鐵皮固定在鉛筆上，于是帶橡皮的鉛筆誕生了。在辦了專利手續之后，這項發明被一家鉛筆公司用55萬美元收購。李小曼的故事告訴我們：只要做有心人，就有創新的可能。

那么，人的創新能力是從哪里來的呢？許多事實告訴我們：人的創新能力不是天生就有的，而是通過后天培養出來的。要培養自己的創新能力，首先，大家從小就要敢于夢想，那些奇思妙想往往會孕育成奇妙的創新。比如萊特兄弟發明飛機，就是源自于童年時的異想天開。當然，夢想又往往和現實有著遙遠的距離，愛迪生曾說過：“天才就是百分之二的靈感加上百分之九十八的汗水。”所以大家還要為實現夢想付出汗水，心血，把夢想當做自己生活的目標，每天為了這個目標而努力學習，勤奮工作，一點點縮短現實與夢想的距離，最終才能把夢想變成現實。只有超越前人的成果，不被權威的觀點所束縛，不因眼前的困難而退縮，我們才能提高自己的創新能力。

創新并不神秘，所謂見人之所共見，思人之所未思，大膽想象，我們可以得到意想不到的收獲。作為學生，我們可以從學習和生活的點點滴滴做起，獨立完成作業，不抄作業，為一道題找出不同的解法，為某一篇故事續寫結局等，都可以鍛煉自己的創新能力。

我的演講完畢，謝謝大家！

【篇二：國旗下講話稿：讓創新精神陪伴著我們成長】

老師們同學們大家好；

今天我演講的題目是“讓創新精神陪伴著我們成長”。“創新”，是“北京精神”的精髓。即突破常規、推陳出新。創新是民族進步之魂，是城市活力之源，它體現了北京積極進取、追求進步的精神狀態。近年來，北京在經濟發展、科技進步、城市建設、社會管理等方面取得的成效見證了這座城市的創新精神。建設世界城市，北京仍將以創新贏得機遇和未來。

創新是心靈中智慧的明燈，創新是腦海里燃起的靈感熱火，創新意味著一項新的思想將橫空出世。也許你覺得科技創新成果離我們的生活很遙遠，其實并非如此，生活中處處是科技，處處是創新。藍芽耳機、液晶顯示屏等以前從未出現過的東西現在變得如此司空見慣，這不正是創新精神的最有力體現嗎？

我們的學校也很注重培養學生的創新思想，每學期都組織科技節活動，讓我們用自己的雙手，豐富的想象力，創造出精美的作品。我們不僅要努力學習科學知識，掌握科學方法，更重要的是要加強自身科技創新意識和創新精神培養，不要使自己變成知識的容器，而要成為智慧的發生器。古希臘科學家阿基米德曾說過：“給我一個支點，我可以撬動地球。”那么就讓我們以此為支點，撬起“創新式學習”的杠桿，為將來擔負起祖國繁榮重任練就最堅實的臂膀吧！

我的演講到此結束。謝謝大家！

【篇三：國旗下講話稿：釋放你的創造力作文】

親愛的老師們同學們：

早上好！

我是初二班的金燦燦。數年前，比爾•；蓋茨曾經發表了一次關于“釋放你的創造力”的演講。今天，我也在這里，以相同的主題，做一次國旗下的講話。

這個世界正在以一種奇跡般的速度改頭換面，通過電視，網絡，雜志，獲得知識已經不再是難事了。但是，人們的另一種能力——創造力卻沒有以相同的比例增長。因為并不是所有人都具備從所獲取的知識當中得到啟發，從而創造出屬于自己的嶄新事物的能力。而這種能力——創造力卻恰恰是如今社會急需的能力。是知識使人成才，但“天才”與“庸才”的分水嶺卻是創造力的高低。

顧名思義，創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，是人類特有的一種綜合性本領。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。例如創造新概念，新理論，更新技術，發明新設備，新方法，創作新作品都是創造力的表現。它同時也是一系列連續的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創造性思維在最高水平上進行。

在許多人心中，創造力完全來自非邏輯思維，比如形象思維，想象力，發散性思維，逆向思維，非常規思維，直覺力等等。所以他們就認為：訓練創造力，必須拋棄理性的邏輯思維，然后多去做一些諸如腦筋急轉彎一類的題目。他們還認為：我們目前所受的教育，是扼殺創造力的罪魁禍首。學到的知識越多，創造力就越弱。實際上，創造力與理性思維密切相關。人類的創造力寓于理性思維之中，而不是之外。比如說，德意志民族就是世界上最理性、最嚴謹、行為也是最古板的民族。他們的邏輯思維能力非常強，但是，德國人也是世界上最富創造力的民族之一。在近代史和現代史上，大部分大哲學家和思想家是德國人——黑格爾，馬克思，康德，叔本華，尼采，海德格爾，萊布尼茨。的人還有愛因斯坦，是德國猶太人。這些事例，深刻地說明了創造力與思維力，特別是理性思維力之間的密切關系。

那怎樣判斷一個人是否具有創造力呢？這樣的人在身邊并不少見。無論是周圍的同學或是網絡上時常妙語連珠的網民，都具有許多創造性的想法。但是只有將自己的知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜因素綜合優化的人才能將自己偶爾靈光一現的細小想法，慢慢發展成大創造。幾乎每個人都具有相當程度的“小聰明”式創造力，但是這種能力僅僅只能于耍耍小花招之類，不能有真正的成就。我們需要的是“理論創造力”，即對于人類的思維和實踐具有重大影響的具有理論性的創造能力。比如在工程學中，有各種各樣的近似理論和模型用來解釋、預測和模擬現實生活中的經驗觀察。“理論創造力”就是那些為創造這些理論所需要的人類的聰明才智。它的思維規模不一定宏大，但思維緯度必須獨特、深刻。因為這些“規模宏大的理論”并不是任何一個人的能力所完成的，而是眾多天才人物和普通實踐者的智慧結晶。我們在日常生活中的所見所聞，所有有價值的實物或思想，乃至人類的整個文明史，都是理論創造力的實現成果。

去年，有一個令人悲痛的調查，在全球21個受調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。原因的形成是復雜多面的，有家庭的，學校的，個人的，傳統的文化的等各方面的交互作用。但我相信，我們中國學生的智商情商人際關系商都不比其他國家的人差，甚至更有優勢，我們的想象力和創造力只是被長期壓抑了。我們的當務之急是釋放創造力。

在此，我有如下的個人見解。首先是一定要有寬容開放的家庭氛圍，父母應該鼓勵孩子們擁有自己獨立的思維，看法，獨立解決問題，保護孩子的好奇心，探索欲。其次，學校教育是最直接最強烈地影響學生創造力形成的場所。除了對知識積累的重視外，更應該重視對學生興趣的激發與培養，理性思維的培訓，引導學生獨立思考敢于創新。最后是學生本人，作為社會未來的主人公，應該充分利用各種資源，有意識、有主見、有方向地培養自身的創造力。比如我們中大附中就是一個能夠激發學生想象力與創造力的好地方，豐富多彩的藝術節可以提供舞臺與場所給那些熱愛音樂、街舞、美術、書法、動漫的潛在藝術家們，而花樣翻新的科技節為那些愛科學、愛自然、愛物理、愛化學的科學達人提供了最好的平臺。我本人呢，就從藝術節的現場作畫，科技節的電腦制作等活動中收益頗豐，對自身的想象力和創造力的提高有了很好的促進。

讓我們展開想象的翅膀，依托創新的氣流，高舉獨立之精神，自由之思想的旗幟，釋放我們積蓄已久的創造力，那么比爾﹣蓋茨，史蒂夫-喬布斯，馬克-扎克伯格就有可能從我們，中大附中的學生中誕生，對，就是你和我！

謝謝大家。

【篇四：國旗下講話稿：創新的意】

在場的各位老師、各位同學，大家好!

陶行知說過：處處是創新之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

創新，一個我們耳熟能詳的詞。尤其是這樣一個飛速發展的時代，這個詞時時撞擊我們的耳膜。但是，各位，你們真的認識創新嗎？你們真的知道創新的意義嗎？

首先，創新需要懷疑與批判。大家都看過馬戲表演吧？在馬戲團里，為什么一根細細的木樁、一截細細的繩索就可以拴得住一頭千斤有余的大象呢？原來當大象還是小象的時候，馴象人就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱子或鋼鐵柱子上，小象不論怎么掙扎，都是徒勞無益的。漸漸地，小象習慣了不再掙扎，即使長大后可以輕而易舉地掙脫鏈子時，它也不再掙扎。小象是被鏈子綁住了，大象是被習慣綁住了。而我們不能像大象那樣，被習慣綁住。如何改變這一現狀，需要的就是我們要時刻用懷疑與批判的眼光來審視我們的環境，審視我們的現狀。懷疑是創新的萌芽，批判是創新的成長。在懷疑中發現錯誤，在批判中改正錯誤，這，只有創新才能完成。

第二，創新意味著改變。怎么變，如何變，最關鍵的就是要培養我們的創造思維。我們每一個人，都具有天生的創造力，而這種創造能力，又是十分巨大的。但或許有人會問，為什么我沒有發現我的創新能力？我認為，最主要的原因就是思維定式，因為我們頭腦中已經存在一些條條框框。打個比方，我們的思維跟水一樣，水沒有一定的形狀，思維沒有一定的方式。然而，一旦我們把水放進杯子里面，那么它的形狀便不能再變化了。同樣，一旦我們給自己的頭腦思維定了一些條條框框，那么我們的思維便無法創新，無法做到千變萬化。

試想，如果沒有創新，這個世界會變成什么樣子呢？沒有手機，沒有電腦，你們喜歡的一切科技產品都沒有。或許，得了個小感冒就只能等死。這就是沒有創新的世界，這難道是你們所渴望的世界嗎？

朱熹的詩句中有一句叫做，問渠那得清如許，為有源頭活水來。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發展的不竭動力，我們這個民族，我們這個國家需要創新型人才，同學們，讓我們做一個對民族，對國家有用的人吧！說不定，下一個創造輝煌的就是你！

【篇五：國旗下講話稿：熱愛科學、敢于創新】

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上午好！

大家好！我是四（2）班的邱雨涵，今天我國旗下講話的題目是《熱愛科學、敢于創新》。

說到科學，同學們一定會想，我們只是小學生，科學離我們也太遠了。其實，科學就在我們的身邊。

可愛的動畫片，迷人的電腦游戲，還有快速的列車，不管多遠都能接通的長途電話等等，這些，都是科學家們潛心研究后應用于生活的成果。

科學給我們帶來的變化是巨大的，做為一名小學生，我們應該熱愛科學，積極的學習各種科學知識。

比如說，多看一些科普書籍、報刊，積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等。長此下去，能夠培養我們對科學的興趣，并且擁有豐富的科學知識。

一個蘋果熟了，落到了地上，這個正常的現象引起了牛頓的思考。為什么蘋果會往地上落而不是往天上去呢？最終，牛頓發現了萬有引力定律，成為舉世聞名的大科學家。

這個故事大家都很熟悉，它也給了我們這樣的啟示：科學無處不在，缺乏的只是善于發現的眼睛和勇于創新的精神。

創新，是一個民族發展和進步的靈魂。我們對待科學一定要有敢于創新、勇于創新和樂于創新的精神。要做到這些并不難，勤觀察、勤動手、勤思考，當靈光一閃時，立刻動手試一試。說不準，你就是未來的科學家發明家呢！

親愛的同學們，讓我們增強自己的創新意識，提高自己的創新本領，真正成為勤于思考、熱愛科學的好少年！

讓我們做一個熱愛科學的新一代，擔起新世紀的重任，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的詩篇！

我的國旗下講話完了，謝謝大家！

【篇六：國旗下演講稿中學生演講：創新意識的培養】

各位老師、同學們：

大家好!今天我在這里給大家演講一篇關于中學生創新意識的培養文章!

21世紀是知識經濟的時代，科學技術迅猛發展，國際競爭日益劇烈。要搶占21世紀的制高點，需要大批高素質的創新型人才。創新能力的培養是素質教育的靈魂。而創新是思想政治課永久不變的主題，所以在政治課教學中，教師應重視學生創新意識的培養，點燃學生創新的火把。我淺談幾點自己在教學中的嘗試。

一、緊抓社會熱門，激起學生創新的緊急感政治課具有較強的理論性、抽象性和時政性。從教學內容上，思想政治課必須緊密結合國內外情勢，牢牢捉住社會熱門，應用教學新手段和教學新方法，實現思想政治課的創新教育，培養學生的創新意識。經濟的發展離不首創新。我在《經濟常識》第八課教學中，講授我國發展對外貿易必須正確處理獨立自主和對外開放的關系時，我不失時機地捉住中國進世后關稅取消的熱門，引導學生將這一熱門與教材知識點緊密結合，從不同的角度、不同的側面綜合分析。啟發學生思考：我國怎樣才能在劇烈的國際競爭中占有一席之地？假如你是企業經營者你會怎樣做？假如你是企業職工作為勞動者你該怎樣做？學生發言積極，情緒激昂：只有把握先進的科學技術，不斷開發高精尖產品占據國際市場，搶占制高點，才能立于不敗之地。我鼓勵學生：要實現中華民族的偉大復興，需要炎黃子孫的不懈努力，需要你們大膽改革，勇于創新，民族的重任就落在你們肩上，你們一定要努力啊!這樣以情豪情以理服人，引發學生心靈的共叫，激起學生創新的緊急感，并且點燃了他們內心深處潛躲的創新的火焰，“我要創新”的觀念明燈般地掛在每個學生的腦際。

二、巧用哲學原理，啟發學生創新的思惟馬克思主義哲學中很多基本理論是我們培養學生創新意識的好材料。比如：《哲學常識》第二課用發展的觀點看題目，其中第三點就是要有創新精神，堅持與時俱進，增進新事物的成長。我引導學生從哲學理論進手理解創新的必要：由于發展就是新事物代替往事物，要想發展必須站在上升、前進、發展的態度上往增進往事物的滅亡，創造新事物。在當今世界競爭日益劇烈的嚴重情勢下，“發展是硬道理”已成各國的共叫，要發展就必須創新。我向學生先容《新思路比資源更重要》的典型材料：杜仲原是我國四川、云南等地的一種樹，其樹皮是名貴的中藥材，日本在10多年前才開始種植，現卻將我國棄之不用的杜仲葉開發加工成杜仲茶，具有益尿等多種功能，時下已成為日本市場上最受歡迎的茶飲料并銷售到中國，取得了極佳的經濟效益。我啟發學生思考：為甚么在中國人眼里嗤之以鼻的東西到了日本人手里卻身價倍增呢？難道中華民族不如日本大和民族嗎？這些題目象一束飛向夜空的燦爛的焰火在學生心里燃起思惟的火花。我及時點撥：我們中國人實在不比日本人差，我們缺少的僅僅是一種意識創新。

日本人在本身資源匱乏中找到了比資源更寶貴的東西創新品質。同學們你們作為21世紀祖國的建設者難道不應從日本人身上汲取那種取之不盡用之不竭的資源創新精神嗎？這類帶有感情的鼓勵既喚起了學生的愛國熱情也啟發了他們的創新思惟。學起于思，思源于疑。培養學生的創新意識需要教師創設題目情境，奇妙設疑，鼓勵學生通過自己的積極思考尋覓答案，教師及時點撥補充，這樣一石激起千層浪，學生不斷的發現題目提出題目，不斷地分析和解決題目，啟發了學生創新的思惟，他們的創新意識也得到了培養。

三、聯系社會生活。引發學生創新的愛好在《經濟常識》第一課教學中，我借《怎樣對待貨幣》這一話題指出貨幣是財富的意味，是每個人生存發展必不可少的，那末我們怎樣在市場經濟大潮中往獲得自己的財富增加社會的財富？假設你是廠長，該怎樣往做呢？啟發他們意想到必須生產物美價廉、適銷對路的產品，接著問：“怎樣才能適銷對路呢？”經過引誘學生熟悉到只有開發新產品即創新才能生產出暢銷的產品，并且創新不但體現在產品生產上，產品銷售一樣離不首創新。例如：有一個食品公司在產品展覽會上因報名晚被安排在頂樓最偏僻的角落，以致于門前冷落，因而營銷員想出一條妙計在底層地上撒下很多銅板，上寫“拾到此板者可以到1108室換取記念品”。結果生意一下火了起來。可見，創新幫了這家公司的大忙，我啟發學生假如你是傾銷員你怎樣做？引導學生發散思惟，想進非非，展開想象的翅膀。社會生活豐富多彩，只要你有心，處處是創造的素材。愛好是最好的老師。我激起學生關心社會生活，在生活中發現自己的愛好，愛好是創造的動力是成功的先導。用愛好的磁鐵往吸引學生質疑問難，創造性地解決各種實際題目，在探索中有所發展和創新。學生創新意識的培養盡非一朝一夕，三言兩語的正面說教就可以完成的。它還需要教師解放思想，更新教育觀念，進步自己的創新能力這樣才能在教學中培養學生的創新意識，使學生構成積極主動的勇于創新、樂于創新的精神。如此堅持，在思想政治課堂這片沃土上定能收獲豐富的創新教育之果。

謝謝大家!我的演講終了!

【篇七：國旗下的演講稿：創新來自大膽的嘗試】

有嘗試才又發現，有發現才有創新。機會是嘗試出來的，每一次嘗試，就像小孩學走路。每跨出一步都有一種新感覺。都會有一種意外的收獲和喜悅。不去嘗試就沒有機會，一件事情往往會遇到很多新的機會，而這些機會不嘗試是不會遇到的，你所跨出的每一步往往會給你下一步的人生帶來很大的改變。

有這樣一個故事，在烈日下一群饑渴的鱷魚獻身與水源快要斷絕的池塘中，面對這種情形，只有一只鱷魚起身離開了池塘，它嘗試著要去尋找新的生存的綠洲，由于池中之水越來越少，最強壯的鱷魚開始不斷地吞噬身邊的同類，茍且幸存的鱷魚看來是難逃被吞噬的命運。然而卻始終沒有一只鱷魚愿意離開。池塘最終完全干涸了，唯一的大鱷魚也饑渴而死。然而那只勇敢的小鱷魚呢，它經過多天的跋涉，辛運的它竟然沒死在半途中。干旱的大地上，找到了一處有水草的綠洲。

如若不是小鱷魚勇于嘗試，尋求另一條生路，那它也難逃喪生池塘的厄運，而其他的鱷魚，如果他們不安于現狀勇于嘗試，那么它們又怎會落得身死于池塘的可悲結局。

任何發明創造都是從嘗試開始的，電燈的發明者愛迪生為了找到一種合適的燈絲竟不屈不撓地進行了8000多次嘗試，愛迪生最終獲得了巨大的成功，給人類帶來了光明，這“光明”與其說是電的光，還不如說是勇于嘗試的精神之光。

很多人在嘗試做一件事的時候總是希望得到一種保證，希望一次就能成功，其實這是不可能的，沒有人能保證成功，但是如果你有一種學習的態度，每次的失敗一定會讓你變得更加聰明。所以說，不要因為嘗試的失敗而懊惱，關鍵在于你怎么去想。你說嘗試的事情都是讓你得到教育，讓你離正確的思考方式更近了一步，讓你變得更加聰明。

我們正處于學習的黃金期，就更應該要勇于嘗試，不要總是停留在思考和等待的狀態，不要想想就算了，早一點兒開始，越早失敗，你就越早學到東西，使你越早變得更聰明，在年輕的時候摔倒沒有關系，你可以重新站起來，但當你年老的時候摔倒可能就站不起來了。

既然每一種成功都是從嘗試開始的，那么我們不妨大膽地去嘗試，勇敢地體驗創新的樂趣。

【篇八：國旗下的演講稿：開拓創新奮發有為】

同學們：

今天，我們聚集在操場上的綠坪上，舉行二00四學年度第一學期開學典禮。首先，我代表學校領導和老師，代表高二、高三的全體同學，對新高一同學的到來表示熱烈的歡迎，并向全體師生員工致以親切的問候！

周巷中學是一所慈溪市創辦最早的中學，五十多年來，師生中名人輩出，足跡遍布海內外。近幾年，更是得到跨越式的發展，辦學規模迅速擴大，辦學層次上了一個新臺階。二00二年，順利通過浙江省三級重點中學、寧波市現代化辦學水平達綱學校的評估、獲得寧波市中小學德育工作先進集體、慈溪市文明單位、寧波市先進班級創建活動先進集體、省中學生讀書活動先進集體等榮譽稱號。

同學們，高中學習階段，雖然在人生的長河中顯得短暫，但是，這一階段是每個人一生中的黃金時期，我衷心祝愿全體同學能夠爭分奪秒，發奮學習，刻苦鉆研，加強修煉，學有新成，樹立遠大理想，不負時代重托。每一位學生要珍惜高中三年的黃金時間，努力學會做人、做事、做學問。做人貴在清白，講文明、講禮貌、講風格、講奉獻。做事必須認真，要認真學習，積極參加學校組織的各項校內外活動，熱愛集體，熱愛班級和學校。做學問要多學、多問、多思，努力學習科學文化和技能，始終把學習知識和培養創新能力放在自己一切活動的中心位置。做人、做事、做學問，三者是相互聯系的一個整體，它應該成為我們高中學生的主題，以此來指導大家的行為。

我希望