1、創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄 (一) 研究主題音樂(lè)微型課題研究的初步設(shè)想活動(dòng)時(shí)間3 月 17 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄一、明確微型音樂(lè)課題 創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究的選題目的。1、成員討論。2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。在多年的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡音樂(lè)而不懂欣賞，不懂創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，不少學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安、漫不經(jīng)心，或是嬉皮笑臉、大喊大叫。而且低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，聽(tīng)不進(jìn)音樂(lè)，不一會(huì)他們就開(kāi)始玩起來(lái)，或者互相說(shuō)說(shuō)笑笑， 使 “音樂(lè)”變成了“噪音”這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成。所以

2、我們深刻地感受到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)要從心靈的深處感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)；最重要的是凈化心靈，讓每個(gè)人享受音樂(lè)。 如何實(shí)施音樂(lè)課的創(chuàng)造教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重頭戲，應(yīng)該成為音樂(lè)教育的核心，通過(guò)創(chuàng)造教學(xué)的研究，提高學(xué)生的素養(yǎng)及教師的教學(xué)水平勢(shì)在必得，正是我們音樂(lè)老師目前的研究任務(wù)。二、微型音樂(lè)課題的研究設(shè)想。1、成員討論，提供研究的方向。2、初步整理，形成研究的規(guī)劃。三、正式宣布課題成立。1、研究的初步方法。2、研究的基本過(guò)程。3、存在問(wèn)題探討。活動(dòng)效果課題組成立，確定研究課題，具體擬定初步設(shè)想，并在實(shí)踐中驗(yàn)證此課題研究的重要性。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記

3、錄 (二) 研究主題課題具體實(shí)施方案的制定活動(dòng)時(shí)間4 月 21 號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。1、主持人宣讀課題立項(xiàng)通知書。2、激發(fā)課題研究動(dòng)力。二、明確課題的背景和意義。1、課題組成員討論，提供文獻(xiàn)資料。2、得出本課題研究的背景和研究的實(shí)際意義三、討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。四、研究課題的具體步驟和研究舉措。1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。2、初步整理，制定具體步驟舉措。五、課題組成員討論并撰寫開(kāi)題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，分配課題各成員的研究任務(wù)。活動(dòng)效果完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開(kāi)題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開(kāi)題儀式的充分準(zhǔn)

4、備。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（三）研究主題對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行修訂活動(dòng)時(shí)間5 月 12 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄一、宣讀課題實(shí)施方案（一）課題研究背景和意義（提出有待解決和重視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，論述本研究的價(jià)值或重要性）（二）課題研究界定和研究對(duì)象音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞音樂(lè)也稱之為聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)。音樂(lè)只有通過(guò)“聽(tīng)”才能感知其美的蘊(yùn)含，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，才能引發(fā)心靈上的火花，產(chǎn)生飛躍的聯(lián)想，產(chǎn)生創(chuàng)造的激情。學(xué)生聽(tīng)了作品，要能夠快速地表現(xiàn)出來(lái)，首先是解決唱的問(wèn)題，耳朵聽(tīng)到是第一感受，嘴上唱出來(lái)是內(nèi)化的感受，是音樂(lè)的二度創(chuàng)造。唱是為聽(tīng)服務(wù)的，是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)

5、一步加深與理解音樂(lè)。由聽(tīng)到唱，不僅僅是一個(gè)行動(dòng)的改變，更是心理發(fā)展的反映。“一曲三聽(tīng)”、“一唱三聽(tīng)”只有這樣才能使學(xué)生的歌聲產(chǎn)生動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽(tīng)了還想聽(tīng)，唱了還想唱，百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這是一個(gè)反復(fù)揣摩、不斷提高的練習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的感情，最大限度地發(fā)揮歌唱的審美潛能。“聽(tīng)唱融合”在一起會(huì)達(dá)到音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)的更高的層次。研究對(duì)象：三至六年級(jí)全體學(xué)生。（三）課題研究的舉措和步驟。主要解決什么問(wèn)題？又是如何解決？二、課題組成員各抒己見(jiàn)，發(fā)表各自的觀點(diǎn)。活動(dòng)效果小課題研究方案最終定稿，上交教導(dǎo)處及縣教研室，然后開(kāi)題。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研

6、究活動(dòng)記錄（四）研究主題結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)際，探討創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究活動(dòng)時(shí)間6 月 16 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室室主持人參加人活動(dòng)情況記錄小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教材中的有機(jī)組成部分，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力、創(chuàng)造力，還能使學(xué)生了解優(yōu)秀的音樂(lè)作品，開(kāi)拓他們的音樂(lè)視野。小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)中普遍存在著這樣的問(wèn)題：教師反映音樂(lè)課很難上，課時(shí)不夠，學(xué)生層次不齊，音樂(lè)部室太少，實(shí)際上教學(xué)本身存在著許多弊端，如下：1、各部門的重視程度不夠。2、視聽(tīng)設(shè)備品質(zhì)不佳。3、教師的業(yè)務(wù)能力與水平。4、教師對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。第一、輕視音響與音樂(lè)教學(xué)的重要性，缺乏主題，放任自流。第二、背離即興創(chuàng)編教學(xué)的

7、審美規(guī)律，遠(yuǎn)離主線，弱化聽(tīng)賞。第三、脫離創(chuàng)造教學(xué)的音樂(lè)性，支解音樂(lè)，缺乏完整。第四、違背創(chuàng)造與實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)性，盲目綜合，舍本逐末。活動(dòng)效果針對(duì)這些問(wèn)題根據(jù)實(shí)際，盡己所能想辦法解決對(duì)策。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（五）研究主題探討“音響與音樂(lè)”在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究活動(dòng)時(shí)間7 月 2 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄好動(dòng)、生性好強(qiáng)是學(xué)生的天性，活動(dòng)是學(xué)生生命的本性。研究學(xué)生的創(chuàng)造心理及發(fā)展，必須研究學(xué)生的活動(dòng)，把學(xué)生帶入創(chuàng)造情境，在探究的樂(lè)趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；又在創(chuàng)造情境中，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“音響與音樂(lè)”在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究，我們課題

8、組人員一致認(rèn)為只要從以下幾個(gè)方面入手：一、必須建立一種民主、和諧與親密的師生關(guān)系。二、深入研究教材、教法，重組教材，解決好怎么讓學(xué)生愛(ài)學(xué)的問(wèn)題。三、幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音響與音樂(lè)的關(guān)系。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱音樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器，體會(huì)音響在音樂(lè)教學(xué)中的作用，提高其鑒賞音樂(lè)的能力。五、開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器和多種聲音材料創(chuàng)造和表現(xiàn)生活中的聲音，拓展創(chuàng)造教學(xué)的渠道。活動(dòng)效果對(duì)于我們課題組的成員，最積極的辦法就是努力提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入鉆研教材，改革組織教法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得

9、、學(xué)有所成，真正獲得音響與音樂(lè)的樂(lè)趣和體驗(yàn)。讓學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（六）研究主題討論“即興編創(chuàng)”在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究活動(dòng)時(shí)間9 月 8 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄“即興編創(chuàng)” 在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究，我們課題組人員一致認(rèn)為只要從以下幾個(gè)方面入手：小學(xué)低年級(jí)階段是音樂(lè)成才的關(guān)鍵時(shí)期。我們應(yīng)不失時(shí)機(jī)的、充分利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)即興創(chuàng)作教育，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中即興創(chuàng)編律動(dòng)、歌詞、伴奏、故事和繪畫，讓學(xué)生在音樂(lè)課中盡情地“動(dòng)”起來(lái)、 “活”起來(lái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)屬于自己的音樂(lè)小天地！“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。

10、在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生總喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手動(dòng)一動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生為歌曲或樂(lè)曲進(jìn)行即興創(chuàng)編伴奏是非常重要的。節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素，是表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段之一。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作的方法有多種，在教學(xué)的過(guò)程中要注意從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。活動(dòng)效果對(duì)于我們課題組的成員，最大的心愿就是學(xué)生喜歡音樂(lè)，積極的創(chuàng)編音樂(lè)。在交流的過(guò)程中，各位課題組成員說(shuō)起了自己課堂上的學(xué)生即興創(chuàng)編音樂(lè)的小故事，受益匪淺，讓我們真真切切的感受到了學(xué)生創(chuàng)造力的無(wú)窮。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（七）研究主題撰寫中期報(bào)告活動(dòng)時(shí)間10 月 13

11、號(hào)活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄一、總結(jié)這段時(shí)間課題研究的進(jìn)展情況。1、2014年 10 月申報(bào)課題創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究，并于 2014 年,12 月立項(xiàng)。2、2015 年 3 月底撰寫了開(kāi)題報(bào)告。在縣教研室的積極指導(dǎo)下，按期開(kāi)題研究。3、 通過(guò)交流的形式對(duì)我校音樂(lè)教師課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。二、借鑒在前階段學(xué)習(xí)、調(diào)查、研討的結(jié)果，找出了存在的問(wèn)題和下一步的研究思路。1、繼續(xù)進(jìn)行音樂(lè)課創(chuàng)造教學(xué)的研究。2、分三個(gè)子課題、分低、中、高段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。3、重點(diǎn)做好感知音樂(lè)、 體驗(yàn)創(chuàng)作情感、 在實(shí)際鍛煉中創(chuàng)作實(shí)踐。活動(dòng)效果不斷實(shí)踐和總結(jié)，完成

12、中期報(bào)告上交教導(dǎo)處和縣教研室。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（八）研究主題研究如何在即興創(chuàng)編中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，表達(dá)個(gè)人的情感活動(dòng)時(shí)間11 月 7 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄即興活動(dòng)既是促使音樂(lè)思維發(fā)展的手段，也是驗(yàn)證音樂(lè)思維水平的手段之一。我們認(rèn)為在即興創(chuàng)編中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，表達(dá)個(gè)人的情感只要從以下幾個(gè)方面入手：1、即興創(chuàng)作，關(guān)鍵在于即興。在具體的即興創(chuàng)作過(guò)程中，就要求學(xué)生要對(duì)同時(shí)出現(xiàn)的音樂(lè)問(wèn)題加以權(quán)衡和處理；在具體的即興創(chuàng)編過(guò)程中， 教師不必拘泥于形式和看重結(jié)果，主要目標(biāo)應(yīng)放在培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)方面。2、興趣，是最好的老師。興趣是學(xué)習(xí)的

13、動(dòng)力，只有讓學(xué)生對(duì)表現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能誘發(fā)其天然的表現(xiàn)欲望。3、小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)表現(xiàn)； 能夠跟著音樂(lè)做有規(guī)律的簡(jiǎn)單動(dòng)作是他們即興創(chuàng)編律動(dòng)的主要表現(xiàn)形式。在教學(xué)中選擇他們?nèi)粘Ｉ钪行蜗蟮膭?dòng)作來(lái)表演深受學(xué)生的喜愛(ài)，并能給他們很好的體驗(yàn)和感受。4、打破傳統(tǒng)“教師編，學(xué)生做”模式，讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè)，自己去感受，自己去理解，自己去想象，把聽(tīng)到的音樂(lè)即興地用自己的手、腳、身體動(dòng)作去創(chuàng)編，自行發(fā)揮，自我表現(xiàn)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受即興創(chuàng)作的樂(lè)趣，表達(dá)個(gè)人的情感，讓學(xué)生感受標(biāo)新立異帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)效果我們課題組成員一致認(rèn)為： 無(wú)論怎樣鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，都要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)

14、去組織教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，從易到難，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生去掌握、創(chuàng)造，從而使學(xué)生的思維能力得到開(kāi)發(fā)。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（九）研究主題討論“創(chuàng)作與實(shí)踐”在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究活動(dòng)時(shí)間12 月 15日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄“創(chuàng)作與實(shí)踐” 在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究， 我們課題組人員一致認(rèn)為只要從以下幾個(gè)方面入手：1、創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造”教學(xué)的內(nèi)容。創(chuàng)造性的使用教材，把陌生的內(nèi)容熟悉化，把陳舊的內(nèi)容時(shí)代化，把抽象的內(nèi)容形象化。讓學(xué)生在豐富多彩的生活情景中，主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)、掌握、運(yùn)用新知識(shí)，從而培

15、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、學(xué)科融合。充分整合學(xué)科資源， 利用生活中有趣的聲音場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)造探索活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器和多種聲音材料創(chuàng)造和表現(xiàn)生活中的聲音。讓學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中產(chǎn)生豐富的想象進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)模仿、學(xué)會(huì)編創(chuàng)。3、在生活實(shí)際鍛煉中創(chuàng)作實(shí)踐。 動(dòng)員學(xué)生參加社區(qū)的公益晚會(huì)和社會(huì)中的一些音樂(lè)性質(zhì)的比賽，都能使學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐得到充分的鍛煉，使學(xué)生所學(xué)的音樂(lè)體現(xiàn)出生活的魅力。活動(dòng)效果學(xué)習(xí)音樂(lè)最大的目的就是學(xué)會(huì)創(chuàng)作音樂(lè)，感悟生活，表達(dá)情感。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然音樂(lè)課堂時(shí)間有限，所學(xué)知識(shí)不多，但小學(xué)階段卻是激發(fā)他們創(chuàng)

16、造力的最佳時(shí)期。所以我們每位音樂(lè)教師都要因循利導(dǎo)，最大能力激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。本次研討效果很好，我們將在今后的音樂(lè)教學(xué)中為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（十）研究主題針對(duì)學(xué)生在慶“元旦“藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)，探討音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)間元月 12 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參加人活動(dòng)情況記錄一、針對(duì)學(xué)生在慶“元旦“藝術(shù)展演上的表現(xiàn)，本組成員對(duì)比了學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力上的特點(diǎn)：1、學(xué)生的表情較以前有所進(jìn)步；2、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、節(jié)奏感掌握較好；3、學(xué)生對(duì)舞臺(tái)上的突發(fā)事件處理應(yīng)變能力較以前有所提高；4、學(xué)生的音樂(lè)

17、表現(xiàn)力明顯加強(qiáng)。二、針對(duì)存在問(wèn)題提出課堂教學(xué)整改意見(jiàn)1、繼續(xù)加強(qiáng)音響與音樂(lè)、 即興創(chuàng)編、創(chuàng)作與實(shí)踐三個(gè)子課題的深入研究，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣。2、繼續(xù)拓張途徑，結(jié)合第二課堂、少年宮、藝術(shù)展演、社區(qū)活動(dòng)，搭建展示平臺(tái)，讓學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)造力的表現(xiàn)中體會(huì)樂(lè)趣。活動(dòng)效果對(duì)于我們課題組的成員， 最開(kāi)心的事就是不斷總結(jié)， 不斷進(jìn)步，不斷看到學(xué)生的變化。 我們將盡自己的綿薄之力，努力改變山區(qū)孩子藝術(shù)教育匱乏的現(xiàn)狀，這是我們的心愿，也是我們努力的方向。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄課題研究活動(dòng)記錄（十一）研究主題研討音樂(lè)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)時(shí)間3 月 9 日活動(dòng)地點(diǎn)音樂(lè)舞蹈室主持人參

18、加人活動(dòng)情況記錄一、音樂(lè)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)。1通過(guò)個(gè)別訪談和和3-6 年級(jí)抽樣調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)音樂(lè)課不受學(xué)生歡迎的現(xiàn)象并非如我們想象中的那么嚴(yán)重，但對(duì)上課不感興趣和抱無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生還是占有相當(dāng)比例，不能不引起我們應(yīng)有的重視。2. 在調(diào)查喜歡什么樣的音樂(lè)老師時(shí)，所有的學(xué)生都喜歡風(fēng)趣幽默的、有親和力的老師。3. 在調(diào)查對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造力的應(yīng)用有哪些建議時(shí)，學(xué)生們都希望老師能多運(yùn)用文字、動(dòng)畫、樂(lè)器、影像等手段，來(lái)配合音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作更好。二、研究分析對(duì)策。1. 提高教師個(gè)人素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的意識(shí)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造的興趣、吸引學(xué)生認(rèn)真上課的基礎(chǔ)。2. 積極創(chuàng)造條件， 營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍。 多組織開(kāi)展一些音樂(lè)方面的比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、愛(ài)創(chuàng)作音樂(lè)的興趣。3. 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，感染并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4. 采取靈活多樣的教學(xué)方法和新型的教學(xué)模式是吸引學(xué)生認(rèn)真上課的重要手段。5、積極搭建展示平臺(tái)， 讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中提高音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。活動(dòng)效果我們針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中存在的問(wèn)題，在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并記錄下成功案例、失敗案例，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找失敗的原因， 改進(jìn)后再次進(jìn)行實(shí)踐、 總結(jié)。創(chuàng)造在小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究課題研究活動(dòng)記錄