2023年骨干教師工作總結范文骨干老師工作總結(一)

今年我有幸成為我校小學數學骨干老師，所以我立刻投入緊密地學習，在學習相關理論中讓我有了新的轉變及教化教學理論的更新更讓我充溢信念面對教化事業。現將本階段的學習狀況小結如下：

一、轉變思想

教化教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了許多。這幾年也就是靠著所積累的一些教學閱歷，原地踏步地工作著而已，教化教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內心仍希望能把學生帶進一個樂趣的課堂，全新教化好學生。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的將來必需輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復一萬次，復制昨天的代價是奢侈今日和斷送明天，沒有目標的人生只是活命。”現在，我已經深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。

二、正確樹立人生價值取向。

老師是教化過程的組織者，是素養教化的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教化形式，新的教化體制，必需樹立正確的教化觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合實力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創建力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業須要奉獻;教學是科學，科學須要探究;教學是藝術，藝術須要創新。”

三、教化理論的提升

一個合格的數學老師必需要有肯定的專業理論素養。本次的學習讓我的理論相識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學的本質：數學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數學，相識數學，我們的數學教化才可能真正的提升品嘗。讓我知道了：教化信息化不是教化技術信息化，我們要關注信息，重視培育信息素養，而不僅僅只是關注信息技能;信息技術和數學學科進行整合的動身點和歸宿是提高教化教學績效，肯定要保證教學過程中“老師主導”“學生主體”的地位。讓我相識了數學在人類文化中的地位與作用：數學是思維的工具;數學是科學的工具;數學是理性的藝術;數學促進了人類思想的解放。等等。

四、努力方向

作為一名骨干老師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業學習、教學探討上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.發揮帶動、輻射作用，使停止不前的老師能相識自己，培育教學閱歷尚淺的老師，弘揚老師教書育人的職業精神。

教化教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

骨干老師工作總結(二)

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教化局實行骨干老師制，這為老師成長搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。在學校的培育以及自身的努力之下，20xx年7月我被任命為區級的骨干老師，骨干老師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教化教學工作：

我是區級骨干老師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教化教學成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的不足。《小學語文老師》、《小學教學參考》、《今日教化》等理論書籍成為我業余時間的“摯友”。我閱讀摘錄教化理論，學習先進閱歷和新的教化理念……不斷的充溢自己，更好的進行教化教學實踐。每年，領導為我們骨干老師供應了很多學習熬煉的機會：骨干老師的展示課、講座……都為我的實力注入了簇新的“血液”我的相識也有了提高。可以說，各級領導費盡苦心，為我們創建機會，豐富我們的理論學問，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習熬煉的機會，主動參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教化教學思想在自己的教學中實踐、汲取。

二、確立正確的人生價值取向

老師是教化過程的組織者，是素養教化的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教化形式，新的教化體制，必需樹立正確的教化觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合實力的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創建力、施展自己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業須要奉獻;教學是科學，科學須要探究;教學是藝術，藝術須要創新。”

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應當引導老師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。為此，我依據骨干老師的工作要求，我主動參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指引迷津;主動打算參與自己的教學獻課活動。在活動中相互學習，相互提高，并且仔細筆記。今年7月份我的課例《走進一汽》獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區級骨干老師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與主動肯干的趙巖老師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他看。她每次參與學校的教研活動前，我都主動和她一起探討教材、編寫教案。聽試講、一起找尋課上調動學生主動性的方法。我們相互聽課、評課多次。

五、打造全優課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。我主動推廣“先學后教”的教學模式骨干老師工作總結，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教化的要求，提高語文教學質量。

(1)備好課。我主動參與教研室組織的教研活動，在領導的指導下進行聽課，聽講座，領悟課改精神實質。然后依據要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的學問應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快駕馭教材內容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節課不簡單。上好一節課是每個老師最至少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的主動性和創建性思維，使學生有舉一反三的實力。我還留意培育學生的學習愛好，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生回答。做練習巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善起先，理解和敬重他們。從學習上生活上真正關切他們。能剛好傾聽學生看法，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生駕馭了嗎?哪些實力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

六、存在問題

作為一名XX區的骨干老師，我認為我應當是一名才智型，科研型的老師，是有實力、有實力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教化是一門科學，我們不能只停留在學問的傳授上，而應當發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的特性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切須要解決運用的，因此，我必需不斷學習，不斷反思總結，積累教學閱歷，才能真正成為實際教化教學工作意義上的骨干老師，成為教化教學上的排頭兵。

七、改進措施

1.為了提高自己的教學相識水平，適應新形勢下的教化工作，我仔細地參與學校的每次培訓活動，仔細記錄學習的內容。

2.我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學才智，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行常常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍接著學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，仔細備課、上好每一節常規課。

八、反思工作，不斷進取

作為一名骨干老師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業學習、教學探討上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年老師主動培育，發揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業精神。

教化教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為一名骨干老師，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我是一個對集體充溢了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓、學習、實踐中是充溢的，因為在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會專心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的藝術教化事業。

總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力氣，充溢行裝，打算朝著更遠的目標邁進。

一學期來，作為骨干老師，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充溢提高。然而教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，特殊是作為骨干老師，我必需時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的力氣。

以上便是我教化教學工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學水平的進步，教學成果的取得，都是各級領導細心指導和同事關切幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示感謝。

骨干老師工作總結(三)

隨著平凡而勞碌的每一個日子，靜靜地數過來，回顧一年工作中的點點滴滴，有喜有憂，有笑有淚。這一年中，在區、校以及同行們的激勵和支持下，我勝任了多種角色：班主任、語文教學、工會委員、體育路校區教研專干。即便是繁瑣的事情使人喘不過氣來，我仍舊能夠以飽滿的精神狀態，面對工作中的一切困難。因為恰恰是這種充溢的.生活，讓我收獲著、成長著。

一、提升師德修養，塑造良好的老師形象。

為了提高自己的思想政治覺悟，主動向黨組織靠攏，我在暑假向黨支部遞交了入黨申請書，9月主動參與入黨主動分子培訓，時刻以黨員的高標準要求自己。我真誠地酷愛教化這門事業，全身心地投入，始終貫徹“以人為本”的育人理念，在教化教學中嚴格落實“先成人再成才”的育人觀和教學觀。無論家長、學生存在多大的差異性，我都將他們當作了自己的知心摯友，一視同仁，仔細聽取他們的看法，塑造良好的老師形象。面對孩子們學習中的各類問題，我都彎下身來，不急躁，不急功近利，力求對癥下藥，用耐性換取孩子們的真心。家長和孩子么都深深地喜愛上了我，我也樹立了自己的威信。

二、勇于教學實踐，形成獨特的教學風格。

作為一名語文老師，我追求歡樂、扎實的課堂，使孩子深深地酷愛這門學科是我教學的一種追求。走進我的課堂，你會發覺，孩子們樂在其中。我努力創設了新型、民主的師生關系，孩子們學習中的任何思索、任何問題都可以在課堂上進行探討、分析。

為了提高自己的業務實力，我堅持學習，與書為友。在博覽群書的同時，既得到了理論的支撐，又進行了心靈的凈化。在教學中，我大膽實踐，主動探究行之有效的教學方法和模式，主動進行探討，逐步形成了自己清爽、自然、簡約的教學風格。為了激勵學生主動習作，我利用業余時間和學生一起練筆，采納博客的形式進行探討、溝通，定期出版班級習作集、學生個人作品集。為了建設好書香班級文化建設，我嚴格制定各類安排，開展多種形式的讀書溝通會以及讀書活動，讓孩子們時時讀書，刻刻看書。為了提高孩子們應用語文的實力，我常常開展富有實效性的語文綜合性學習……這些教學實踐，將生活語文與應用語文有機地結合在一起，孩子們的語文素養得到了提高。

三、加強教研教改，提高自己的科研水平。

專業成長的必經之路之一就是加強研修，所以我主動參與了省十五規劃課題探討，與學校課題組成員一起擔當了學校“口語交際課堂教學實效性”的探討工作。兩次參與省課題探討培訓，多次參與各類培訓和前期打算工作。在課題實施過程中，做好了學生口語交際問卷調查探討報告和口語交際階段目標評價表，并主動主動執教了口語交際課題研討課：《熱點問題》。下半年，我和學校課題組成員一起，參與了市青語網絡教研活動，我就課前三分鐘這一方案的實施提出了自己獨到的見解。

11月青年老師教學比武，我結合書香校內建設活動，執教了讀書溝通會《走近魯迅》，就如何閱讀魯迅作品，供應了可借鑒的閱讀方法指導。

為了全面提高自己的科研水平，我擅長學習，打破學科界限，常常參與各類課程的聽評課活動和專題講座，從不缺席。在教學中我不斷發覺問題，剛好進行反思，改進教學方法，調整教學策略，提高自己的科研水平。

四、擅長引領老師，打造求實的團隊力氣。

這一年中，我先后擔當體育路校區的語文教研組長、教研員。工作中，我以身作則，領先垂范，充當老師的引路人和服務者。

身為語文教研組長，為了提高本組語文老師自身的語文素養，我以“努力營造語文味課堂”為教研專題，進行教學探討，并將此理念貫穿在老師的語文教學課堂之中。蘆淞區新苗杯比武，我主動擔當了兩個校區語文老師“下水文”的培訓工作，為老師習作教學供應了指導性。10月，我就“學生語文學科素養”這一主題對本組老師進行了全員培訓，明確了語文測試的方向，如何正確把握學生的學業成果我進行了探討。在教學實踐中，我和老師們一起主動參與組內教材研討，備課、上課，聽評課活動組織有成效。

作為學校教研員，我求真務實，平易近人，是老師們的真心摯友，心甘情愿地充當服務者和引領者的角色。抓好教學