第9頁共9頁2023?年師范生?教育教學?實習總結?樣本_?___年?____?月___?_日到_?___月?____?日期間，?我在__?__縣第?五小學部?進行了為?期兩個月?的教育實?習。回?顧這兩個?月，雖然?實習生活?比起以前?的任何工?作來說都?要辛苦，?但很有意?義。短短?兩個月的?實習，這?里熱心的?老師、熱?情的同學?，都讓我?體驗了許?多，感受?了許多，?成長了許?多。使我?的實習工?作取得了?比較圓滿?的成功。?我向前輩?老師們學?習他們的?教學經驗?和班主任?工作的管?理藝術，?從中體會?到教師的?喜悅和煩?惱，體會?到我未來?工作的快?樂，也有?了新的追?求。教?育實習是?師范教育?一個極為?重要的教?育教學實?踐活動，?是理論聯?系實際的?重要途徑?。在教學?方面，通?過實習，?我們將書?本學到的?知識運用?到教學實?際中，發?現了自己?在教學工?作方面的?優缺點，?積累了實?踐的經驗?，爭取在?以后的教?育實踐中?發揮利用?自己的長?處，克服?自己的不?足，從而?不斷改進?自己的教?學，提高?教學質量?，使我們?更好地勝?任教師這?個角色。?在班主任?工作方面?，通過實?習，我們?對班主任?工作有了?一個初步?的了解和?認識，對?什么是班?主任工作?、如何做?好班主任?工作有了?一個朦朧?的概念，?這對于我?們以后的?工作都有?著極大的?幫助。實?習，讓我?們收獲，?讓我們成?長，更讓?我們明白?：成為一?名老師，?一名合格?、優秀的?老師，我?們仍需不?斷地學習?、不斷地?努力，在?實踐中摸?索、在實?踐中進步?！實習?的主要內?容：包括?課堂教學?、班主任?工作和教?育調查研?究。實習?期間，課?堂教學和?班主任工?作給了我?較深的體?會。（?一）班主?任工作?1、重視?學生安全?，安全第?一位在?小學階段?，學生們?的安全是?班主任工?作的重點?，尤其低?年級學生?。小學生?的年齡比?較小，心?智未成熟?，需要老?師在身邊?監管，而?安全問題?則成了首?要問題，?它包括了?交通安全?問題和校?園安全問?題必須嚴?肅及時地?處理好安?全問題必?要時聯系?家長，這?讓他們明?白什么是?可以做的?，什么是?不該做的?，保障學?生的安全?。2、?明確要求?，讓學生?養成良好?的生活習?慣3、?賞罰分明?，恩威并?重，說到?做到獎?賞分明，?恩威并重?是我從吳?老師作為?一名班主?任身上感?悟最深的?。無論是?學習上，?還是生活?上，吳老?師對學生?都有明確?的要求，?做得好的?大力地表?揚，沒按?要求做的?嚴肅地批?評，賞罰?分明，說?到做到，?讓學生清?楚地知道?什么是對?的、什么?是錯的。?4、善?于培養有?能力的班?干部在?二（1）?班，吳老?師給我的?班主任工?作的建議?是給班干?部樹立威?信，讓他?們協助班?主任管理?班級，當?然吳老師?會根據學?生的表現?情況和每?個學生具?備的不同?能力，讓?學生擔任?不同的職?位。當然?這些班干?部是要接?受全班的?監督的，?如果違反?紀律，或?工作沒盡?責，就會?馬上被替?換，對于?表現好的?孩子，也?有機會上?來當兩天?的實習班?干部，和?原先的班?干部一起?管理紀律?，這樣人?人有份的?班干部，?孩子們在?有競爭力?的、有挑?戰性的環?境里，方?樂于表現?自己的才?干。這是?使班干部?的工作有?了一定的?挑戰性。?從這個角?度而言，?擔任班主?任，又成?了一種獎?勵的措施?，同時也?讓每個孩?子都有機?會發揮自?己的能力?，在某種?程度上，?從小培養?孩子們在?各方面的?能力。善?于培養有?能力的班?干部，把?班級交給?孩子們自?己管理，?也減輕了?班主任的?工作負擔?。5、?與家長的?溝通交流?很重要?孩子的成?長，離不?開家長的?教導，做?好班主任?工作，當?然也離不?開家長的?輔助。加?強與家長?的溝通交?流，才能?讓家長及?時了解自?己孩子在?學校的各?種情況，?同時也能?讓老師更?清楚每一?個孩子的?個性，針?對孩子的?問題與家?長共同解?決。目前?的校通訊?錄，的確?讓老師與?家長的交?流聯系既?簡單又密?切了許多?，使班主?任工作更?好地開展?。班主?任工作，?尤其是小?學班主任?工作，突?發事情很?多、瑣碎?事情很多?、小問題?很多，并?不輕松，?需要有計?劃地完成?，需要有?耐心、細?致地做，?確定做好?每一件小?事情，處?理好每一?個小問題?，班主任?工作才不?會存在大?問題。對?于班主任?工作，有?了小小的?體會，如?何去做好?，卻仍需?要在以后?的實踐中?改善。?（二）教?學工作?第一次上?講臺講課?時我感覺?并不緊張?，但沒有?很好地控?制時間，?速度有點?快，總體?感覺良好?。上課是?教學工作?的重點。?上課除了?傳授新知?識外，還?應激發他?們對學習?的熱情和?感受學習?的快樂這?才是最重?要的，因?此課堂上?老師必須?具有一種?教學激情?和自信，?才能感染?學生。?基本情況?：完成新?授課__?__節，?練習課_?___節?（語文、?數學、信?息科學和?綜合）?實習期間?我的教學?任務原計?劃是，語?文___?_個星期?上第三單?元，數學?一個星期?以及副科?信息、科?學和綜合?一個星期?共___?_節課。?下到實習?班級后，?根據指導?老師的意?見，調整?為數學二?（1）班?____?個星期；?一（5）?班語文_?___節?，以及副?科___?_節課，?共___?_節課。?由于各種?原因，客?觀的、主?觀的，實?習期間，?在教學工?作方面，?我得到的?教訓要遠?比我得到?的收獲多?。無論結?果是教訓?還是收獲?，都讓我?深刻地明?白到：教?學工作容?不得馬虎?，要善于?學習，要?樂于學習?，要認真?對待！給?我較深體?會的是一?下幾點：?1、善?于學習、?樂于學習?教學是?一個很個?性化的過?程，每個?老師都有?屬于自己?的教學方?法、教學?風格，有?著自己的?獨到之處?，在教學?實踐中善?于與其他?老師的交?流、聽其?他老師的?課、從其?他老師的?課堂中學?習、虛心?地向其他?老師請教?，這要比?自己盲目?地摸索要?直接、更?省力、更?見效。?然而，學?習是一門?高深的學?問。學習?絕非生搬?硬套，因?為適合別?人的東西?卻不一定?適合自己?，一定要?結合自己?的實際，?要有自己?的觀點，?明確自身?所存在的?不足。在?教學《統?計》時，?我先聽了?吳老師在?（1）班?的課，在?還沒吃透?教材的情?況下，我?就簡單地?模仿吳老?師的教法?，將吳老?師的課生?搬到（2?）班，結?果那堂課?是我上得?最失敗的?一節，許?多細節處?理不當，?條理不清?晰、教學?重難點沒?有把握好?，教學銜?接不流暢?，聲音沒?有穿透力?，激情不?夠，親和?力不強，?學生并沒?有掌握好?，更不用?說以后他?們怎么靈?活運用到?現實生活?中去。這?堂課讓我?明白要在?有自己的?東西的基?礎上學習?，要會學?，而不是?模仿。?2、吃透?教材，把?握好教學?內容和教?學重難點?，做好備?課工作?北師版的?教材比較?的活，有?一定的跳?躍性，而?低年級每?節課的教?學內容并?不多，知?識點也比?較細，在?把握教材?、掌握教?學重難點?方面有一?定的難度?。備課時?，首先要?廣泛收集?材料和了?解教材，?集眾家所?長根據實?際教學需?要設計出?符合自身?的方法。?知道這課?教學內容?是什么，?教學的重?難點又是?什么，結?合教學參?考書和學?生的實際?與練習再?來備教材?，挖掘教?材到位，?抓得準，?挖得深，?這樣在教?學時才會?有清晰的?思路。對?課文的講?授除傳達?本以之外?，還加入?自己的理?解，引導?學生學會?多方位、?深層次地?思考，使?課堂更加?飽滿富有?深度。對?于在教學?過程中無?法串起來?的部分可?以請教一?些有經驗?的老師。?在備《文?具店》時?，通過閱?讀教材，?我知道本?課的主要?教學內容?就是“誰?的幾倍是?多少”的?問題，其?本質是“?幾個幾”?的問題，?教學的難?點就是如?何使學生?區分“誰?是誰的幾?倍-除法?”和“誰?的幾倍是?多少用乘?法”，在?如何引入?方面，我?始終無法?把握，有?一位老師?給了我一?個建議，?用一個“?拍手游戲?”很順利?地導入課?堂。這堂?課花了比?較多的時?間準備，?指導老師?給予了比?較高的評?價，教學?設計不錯?，教學流?暢，教學?重難點處?理得比較?好，也指?出了不足?之處，讓?我感覺進?步了不少?。3、?及時鞏固?，查缺補?漏在小?學低年級?段，教學?內容并不?多也相對?較容易，?大部分的?學生都能?很快地掌?握。但即?使出色的?課堂仍會?有學生沒?學懂，仍?會出現學?生一知半?解的現象?，學生會?很快地遺?忘，通過?練習與作?業及時鞏?固，查缺?補漏，是?非常有必?要的，而?每一次的?作業、每?一次的課?堂小練習?、每一次?的單元小?測試都是?一個很好?的查缺補?漏的機會?。老師評?講時，只?許學生聽?，不許學?生訂正，?常用舉一?反三的方?法來評講?試卷練習?，然后再?讓學生獨?立訂正錯?誤。把依?然不會的?學生集中?起來，再?進行個別?輔導，同?時把信息?反饋給家?長，讓家?長在家加?強輔導，?盡量讓每?一個學生?都掌握好?所學的內?容，讓每?個學生的?知識點過?關。4?、確定目?標，節節?進步在?教學過程?中，了解?每一個學?生，對于?基礎好的?學生嚴格?要求，對?于基礎較?弱的同學?放寬要求?，多點表?揚。在做?到對每個?孩子心中?有數的基?礎上，給?每個孩子?訂立一個?目標，這?個目標要?切合每個?孩子的實?際，對達?到目標的?孩子及時?給以特別?的獎勵，?激發孩子?繼續努力?。對于沒?有達到目?標但取得?進步的差?生也要給?小小的獎?勵，鼓勵?他繼續努?力爭取下?次達到目?標，增加?孩子的自?信心，促?使每一個?孩子都有?進步。?教學，是?一個復雜?的過程，?是一個漫?長的過程?，是一個?艱巨的過?程，同時?也是一個?終身學習?的過程。?有著太多?的感悟，?有著太多?的體驗，?有著太多?的渴望，?希望自己?在未來的?教學中學?習、進步?、成長。?（三）?教育調查?研究情況?基本情?況：教育?調查；教?學經驗總?結；1?、我的教?育調查研?究報告題?目為“關?于小學教?師課堂語?言藝術作?用的調查?”，主要?以觀察法?、談話法?、文獻法?和對比法?為主。因?此，在聽?示范課和?任科老師?上課時，?針對教師?語言藝術?中教師口?語、體態?語言和板?書語言進?行了深入?細致的觀?察、記錄?，并將于?老師談話?的收獲進?行系統的?整理、分?析，并針?對生如何?提高教師?語言藝術?提出了建?議。2?、教學經?驗總結。?經驗是?總結出來?的，想要?在教學上?得到提高?就要堅持?及時的教?學反思。?這是吳老?師反復強?調的，也?是她的經?驗之談，?更是我的?切身體會?。每一節?課從不用?角度不同?標準評價?，都會存?在缺憾。?所以我不?應為上課?時的缺漏?或錯誤而?耿耿于懷?，而應請?教吳老師?或其他老?師尋找解?決的辦法?及時彌補?，也為下?次出現類?似的情況?提供經驗?。短短?的兩個月?的實習已?經結束，?在這次實?習中我的?能力都得?到了鍛煉?和提高對?我今后的?學習、生?活和工作?產生深遠?的影響，?是我人生?中的一次?偉大的經?歷，也將?成為我一?生中的寶?貴財富。?同時也讓?我認識到?教育是神?圣而細致?的，教師?是崇高而?平凡的。?小學教育?是一種奠?基和習慣?養成，小?學教師是?引導督促?的羅盤。?教育不是?兒戲，做?一名教師?不容易，?做一名優?秀教師更?不容易。?202?3年師范?生教育教?學實習總?結樣本（?二）在?來清華中?學之前，?心情很是?激動和緊?張。激動?的是馬上?就要去實?習，即將?看到那群?可愛的學?生；緊張?的是感覺?自己還沒?準備好，?會不會把?實習之旅?搞砸，學?生會不會?不聽話等?等。這些?感覺讓我?有點睡不?著。第?二天，拖?著大包小?包來到了?念叨很久?的清華中?學。對這?里的第一?感覺就是?這個校園?充滿了書?香氣息，?很適合學?生學習、?生活，也?有利于教?學工作的?展開。在?經過一系?列的收拾?和簡短的?會議后，?就在我的?班主任帶?領下來到?了班上。?學生們對?我的到來?也是熱情?滿滿，看?到這些我?也感覺十?分欣慰，?對接下來?的實習生?活也是期?待滿滿。?在前段?時間的實?習過程中?，我一直?謹記"學?高為師，?身正為范?"。而且?我也知道?在外實習?代表的不?僅僅是自?己、政治?學院，更?代表的是?重慶師范?大學。所?以在實習?階段我特?別注意自?己的言行?，時刻想?到自己的?角色以及?自己所擔?當角色的?任務。對?于實習，?不僅要從?學生角度?出發，考?慮他們的?所思所想?；還要從?老師的角?度出發，?時刻牢記?自己作為?一個老師?的職責。?從一個大?學生到教?師的轉變?，考驗的?是自己