小學三年級語文作文讀觀后感41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。小學三年級語文作文讀觀后感小學三年級語文作文讀觀后感41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。如何寫好讀(觀)后感請你來回憶:同學們在小學學過一個成語叫“濫竽充數”誰還記得?哪一位同學愿意給大家講一講這個故事?素質教育著眼于未來社會對人才的需要,是21世紀學校教育的重要方面,素質教育要適用應社會的發展,必須以培養學生的創新能力為重點,而要培養學生的創新能力。我認為應從課堂六步教學法中的延誤這個環節來做做嘗試,對知識的延誤也可以叫做對文章內容的創新,是實施素質教育的一個重要手段。下面僅就我在延深方面作的嘗試作如下總結。延深是在對文章的內容有了整體的感知把握之后,再向更深層次的發展,是知識的升華,是開發學生的智力,培養學生語言表達能力、邏輯思維能力、寫作能力的金鑰匙。在講不同的文章中做不同的延深。若要延深,首先就要激發學生的學習興趣。古人云:“教人而未見意趣,必不樂學”,興趣是最好的老師,興趣是學生學習不竭的動力,學生如果對所學內容產生了興趣,便令人不覺其苦,而樂學不已。比如在講新聞體裁的文章《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時,為了激發同學們的學習興趣。針對初三剛分班的情形,我就讓同學們調查一下當時學生的思想動態,教親自去了解并結合自己的親身體會,定一篇消息來報道,由于是發生在同學們身邊的事情,他們都很感興趣。做出來的報道也很成功,而且真實、準確、迅速、及時。這樣的知識延深激發了同學們寫作的興趣,也對語文課的學習有了更深入的了解和體會,嘗到了學習語文的樂趣。結合講《誰是最可愛的人》這篇通訊時,讓同學們復述了故事,講自己知道了志愿軍的故事,同學們都積極參加。通過這樣的延深,拓寬了同學們的視野,加深了對志愿軍戰士的了解,提高了自己的語言表達能力,調動了學習語文的積極性。小說的學習是大家都喜歡學的文章,大家可以看到作家筆下的主人公的嬉笑怒罵,針對主人公的不同社會環境我也做了不同的延深。比如在學習魯迅的短篇佳作《孔乙己》時,為了讓同學們能更多深刻地理解這個悲劇人物的歷史必然性,讓每個同學大膽想象,寫一篇《孔乙己》,由于大家對這個人物很感受興趣同學們都有精心準備,充分發揮了自己的想象和創造力。給孔乙己想象了好多的結局。比如有的同學說孔乙己是在被打傷之后,由于好喝懶做,無人照顧,竟然會在大抻三十的晚上凍死了。還有的同學說他好以后還繼續偷,后來被人打死了。還有的同學寫到孔乙己當時在破廟里冷得實在待不下去了。他又用手走了出來,沿著大街走到有門樓的房前,蜷縮在角落里。由于又冷又餓,最后凍死在街頭。在他臨死的時候,做了一個夢,夢見自己考中了舉人,穿著舉人老爺的衣服,面對一桌子的美酒佳肴,連聲叫好。就在這樣的夢境中孔乙己死了,以樂境寫哀,更讓人覺得悲傷。南對同學們高漲的情緒,我又作了進一步的延深:同學們像孔乙己這樣的人在當今的社會性中能否生存?為什么?同學們立刻作出了強烈的反響,有的同學說他不能生存。因為孔乙己是一個好喝懶做的人,而且又擺著讀書人的臭架子。在當今激烈的競爭年代根本就沒有他的立足之地。在這樣的講論中同學們清楚地認識到孔乙己悲劇的結局不光是當時社會的原因,也有他自身的原因,又將孔乙己放在現在的環境,使同學們有了一種緊迫感受意識到像孔乙己這樣的人是不能生存的,只有靠自己的雙手去創造,才能在社會性中實現自己的人生價值。一個好的延深圳特區往往會使用權同學們思想上受到很大珠啟示。在學習《愚公移山》時,針對愚公挖山不止的決心,我讓同學們假設了一下,假如你就是現在的愚公,你還會像他那樣挖山不止嗎?同學們設想了好多的辦法:比如有的說搬家。有的說用高科技來鉆隧道,還有的同學說用空中纜車等等方法,面對同學們大膽的設想,我又對同學們這樣啟發:這些方法的實現都比愚公挖山高明。可這又需要什么來實現呢?同學們都大聲回答說用科技,于是我就告訴他們擺在我們面前的只有學好文化課,這樣才能實現高科技,用科技來興國,使自己在將來的競爭中立于不敗之地,使我們的國家立足于世界民族之林。古文的學習不但能讓我們學到古代的文化遺產,而且也有用在當今教育中的,可以用在當今的社會中,讓他們學會用辯證的眼光去看待問題。比如在學習《曹劌論戰》中,我把課文作了這樣的延深:我說曹劌的一個最重要的思想就是在政治上取信于民在軍事上后發制人,他這個觀點在當今的社會性是否適用?請寫一段文字來闡明自己的觀點。于是同學們紛紛寫出了自己的看法,都認為“在政治上取信于民”這個觀點在當今依然適用,還舉了相應的例子。如蔣介石和中國共產黨等。至于“在軍事上后發制人”則持不同觀點,從過去的戰爭論述了現代高科技戰爭。從古到今,旁征博引,有理有據,都用圍繞自己的觀點來論證。通過這樣的延深就拓寬了同學們的思路,并將古人的思想拓展到當今的社會,促使他們學會辯證的看問題。由此可見,知識的延深對于把握文章的內容,拓寬同學們的視野和知識面,提高學生辨別是非的能力、寫作水平的提高、語言表達能力的提高等都有一定的好處。同時能激發學生學習的興趣。讓他們在樂趣中不但學會了知識,而且學會了做人,形成了自己正確的人生觀、世界觀,使他們在競爭的社會立于不敗一地。延深還有助于對學生創新能力的培養。這也是素質教育在語文教學中的點滴嘗試?？傊?知識的延深是進行素質教育的一個重要方面。作為教師,我們應該用自己的聰明才智去培養一代具有創新精神的新人。因為創新是一個民族的靈魂,一個民族什么時候停止創新,那這個民族只會落后挨打,被歷史的洪流遠遠拋在后面。一、初中信息技術課程的教學現狀1.信息技術課程的教學沒有得到足夠的重視在相當多的初中院校，因為信息技術課程不屬于中考科目，所以相當多的教師以及學生都對于信息技術課程缺乏尊重，大部分的學生在這門課上都沒有用心聽老師的講解，學習效率低下，將精力分散到別的學科上，甚至上課睡覺，這使得大部分的學生沒有在信息技術課上得到任何收獲。2.缺乏教師資源因為很少有老師是學習計算機專業的，因此大部分的中學計算機課程的授課老師都是其他科目教師兼任的。有些教師自己對于相關的專業知識也不怎么懂，對于信息技術并不怎么了解，更不用說教授學生。3.沒有教學目標相當多的初中校園對于信息技術課程不夠重視，缺乏明確的教學目標，學校不重視對于學生的考察，也沒有很好的監督學生的學習狀況，例如一些學校只讓學生在考試中完成簡單的WORD文檔或PPT，大部分的學生直接抄過來或者從網上尋找答案，缺少自主思考的過程，有一些學校將信息技術考核視為無用功，直接取消。二、多元化教學如今隨著教育體系的改革，教師需要重點加強學生的綜合素質。中學計算機信息技術課程能夠讓學生深入的了解信息科技，這對于學生的成長有很大的幫助，能夠讓學生在將來更好地融入社會，使得學生的綜合素質得到加強。多元化教學可以很好的提高中學計算機信息技術課程的教學質量，幫助學生更有效率的進行學習，教師和學生之間能夠進行更好的溝通交流。多元化教學可以讓課堂更具有互動性，學生能夠收獲更多的知識。三、多元化教學實際操作1.師生互動上的多元化在進行教學的時候，教師需要按照課堂教學實際情況與學生進行互動，讓教學以學生為核心來展開，傳統的教學模式與其有很大差別，這多元化教學中，學生是課堂的主導，教師屬于學生的引導者，幫助學生自主進行學習，讓學生成為課堂的主人，如此一來學生的學習熱情會被調動出來，老師需要和學生進行良好的互動，引領學生積極的進行學習，讓學生對于信息技術有更深入的了解。2.教學方式的多元化隨著改革的進行，教師需要以更認真的態度更高的業務水平來完成教學任務，教師需要對于自身掌握的知識進行更新換代，緊跟時代的步伐，加強自己在教學方面的能力，提高課程質量。特別是在信息技術課程里，教師需要對傳統教學存在的缺陷有清楚的認識，緊跟時代發展，學習更多新的知識，對課堂教學的方向以及內容進行完善，確定科學的多元化教學方式。（1）分層教學模式。在信息技術教學中教師需要根據學生的實際情況來確定相應的教學方法。針對基礎薄弱的學生，要對于基本的知識進行認真細致的講解，幫助學生打下扎實的基礎，針對已經有著不錯信息技術底子的學生來說，技巧方面的學習會更加重要一點。（2）情景化教學模式。興趣可以很好的提升學生的學習效率，教師能夠為學生構建一個情景教學模式在情境中與學生進行互動與教學，讓學生對于信息技術充滿興趣。教師在正式的展開教學之前，需要對于教授的內容有全面的了解，將生活中常見的情況與教學內容相結合，這么做可以很好的提高工作的效率。例如說，可以用讓計算機excel公式來計算學生的考試成績，激發學生對于計算機課程的學習熱情。（3）引導式教學模式。初中信息技術教師不光要在課堂上下功夫，提高課堂質量，還要盡可能多的積累教學素材，讓學生在課外也能收獲知識。進行教學的時候，教師需要培養學生對于信息技術的興趣，安排學生進行一些課外活動，讓學生可以收獲更多信息技術方面的知識，全面的加強學生的綜合素質。而且，教學需要理論與實踐相結合，教師需要教導學生怎樣在生活當中應用所學到的技術，讓學生能夠積極主動的進行學習，全面的加強學生的綜合素質，真正做到學以致用。（4）“學練”結合的教學模式。在信息技術的教學過程中，主要應該對學生的動手實踐能力進行加強，因為它是一門結合了理論和實踐雙重性質的課程。隨著當今社會的快速發展，傳統的理論性教學已經滿足不了教?W上的需求。因此，在教學過程中，想要對信息技術的教學進行創新，一個最好的途徑就是提高和加強學生的實踐操作能力。像很多學校的計算機操作課，依然是教師在講，學生在聽，留給學生實際操作的時間寥寥無幾，這種形式上的授課并不能將知識真正地灌輸給學生。信息技術是需要實踐的，因此，教師要對課堂時間進行重分地改良和利用，讓學生多動手、多思考；或者讓學生邊學習理論邊實際才做。這種雙管齊下的教學方式，才可以將學生學習信息技術的掌握程度得到提升。四、結束語如果想讓學生能夠在信息技術課堂上收獲有用的知識，教師需要運用先進的教學手段，讓多元化教學融入到課堂中，加強教學質量，提高學生的學習效率，讓學生能夠學以致用，將學到的知識應用到生活中，提高學生的綜合素質。如何寫好讀(觀)后感請你來回憶:同學們在小學學過一個成語叫“濫竽充數”誰還記得?哪一位同學愿意給大家講一講這個故事?濫竽充數古時候,齊國的國君齊宣王喜歡聽吹竽,手下有300個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧,愛擺排場,總想在人前顯示做國君的威嚴,所以每次聽吹竽的時候,總是叫這300個人在一起合奏給他聽。有個南郭先生聽說了齊宜王的這個癖好,覺得有機可乘,是個賺錢的好機會就跑到齊宜王那里去,吹噓自己說:“大王啊,我是個有名的樂師,聽過我吹竽的人沒有不被感動的,就是鳥獸聽了也會翩翩起舞,花草聽了也會合著節拍顫動我愿把我的絕技獻給大王?！饼R宣王聽得高興,不加考察,很爽快地收下了他,把他也編進那支300人的吹竽隊中。這以后,南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽,和大家一樣享受著優厚的待遇,心里得意極了。其實南郭先生撒了個彌天大謊,他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候,南郭先生就捧著竽混在隊伍中,人家搖晃身體他也搖晃身體,人家擺頭他也擺頭,臉上裝出一副動情忘我的樣子,看上去和別人一樣吹奏得挺投入,還真瞧不出什么破綻來。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過了一天又一天,不勞而獲地白拿薪水?？墒呛镁安婚L,過了幾年,愛聽竽合奏的齊宣王死了,他的兒子齊湣(min王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽,可是他和齊宣王不一樣,認為300人一塊兒吹實在太吵,不如獨奏來得悠揚逍遙。于是齊湣王發布了一道命令,要這300個人好好練習,作好準備,他將讓它300人輪流來一個個地吹竽給他欣賞。樂師們接到命令后都積極練習,都想一展身手,只有那個濫竽充數的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻,惶惶不可終日。他想來想去,覺得這次再也混不過去了,只好連夜收拾行李逃走了。請你想一想:讀了《濫竽充數》這篇文章,如果讓你寫一篇讀后感,你將怎樣寫呢?請欣來欣賞欣賞一篇讀后感:讀《濫竽充數》有感《濫竽充數》講了一個意義深刻的故事。南郭先生根本不會吹竽,卻裝腔作勢,混進齊宣王的吹竽隊里。后來,齊宜王死了,齊湣王繼位,他也喜歡聽竽,但卻喜歡獨奏,南郭先生知道后,便連夜逃走了。讀了這個故事,我為南郭先生感到悲哀,他如果學了真本事,不就可以舒舒服服地在宮里嗎?可他沒有下苦功夫,卻耍起了小聯盟,靠糊弄人過日子,最后只能落荒而逃?！稙E竽充數》似乎描寫著我往日的行為。記得五年級時,語文老師要求我們多讀、多背、多寫,成績才能踏踏實實。然而我并