第第頁高二同學期末總結與反思（合集9篇）高二同學期末總結與反思第1篇對于高二同學而言，生物科教學從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”，由于本屆高二同學在中學時學習的生物既不屬于會考學科，更不屬于中考學科，很多中學校的生物課基本屬于走過場，往往是在期末考前劃出肯定的范圍或指定幾套練習讓同學死記硬背。所以在學習高中生物時，要求同學首先要變化觀念，要認得到高中生物無論從學問的深度還是廣度上來說，都與中同學物有很大的不同。另外，教材里章節之間并不完全是層層遞進的關系，因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象，這時肯定不能有畏難情緒。想要學好高中生物，我認為就應當抓好預習、聽課、復習、作業四個環節。動筆畫出不理解的地方。高二生物第一章《生命的物質基礎》涉及較多的有機化學學問，而此時同學尚未學過有機化學。因此對這部分教學內容做好預習工作尤為緊要，以免從一開始就落于人后。預習時要動筆畫出不理解的地方，提示本身明天上課要特別注意內容，使聽課更有目的性。兩種方法結合進行：一、不斷回顧，溫故知新生物教材中有些學問會在前后不同的章節中顯現，如關于DNA的學問，我們會分別在緒論、構成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到；各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有實在的描述。這些內容在學習后面的學問時應注意不斷回顧，將前后學問聯系起來進行理解，形成學問網絡，做到溫故而知新。二、利用圖表，擅長歸納教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應很好地利用。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結構模式圖”“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進行復習。另外很多學問點我們在復習時也可以本身通過列表進行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細胞結構的比較、有絲分裂與減數分裂的比較等。聯系實際，學以致用。生物學是一門與生產和生活聯系特別緊密的科學。我們在復習生物學學問時，應當注意理解科學技術和社會之間相互關系，理解所學學問的社會價值，并且運用所學的生物學學問去解釋一些現象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯系實際的題目所占的比重也逐年增大。高二同學期末總結與反思第2篇1、學習上不穩定，心理問題增多高一新生剛入學充分了新鮮感，因興奮心情會使其具有積極的學習和生活態度。而高三的同學由于面臨高考，內動力加強，家長和老師對他們予以更高度的關注。高二階段好像熱誠已經淡去，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個簡單顯現動蕩和茫然的時期。有的同學會幡然醒悟，奮起直追。有的同學則顯現倦怠、厭學、焦慮。因此高二同學會出人意料的顯現成績快速躍升或大幅下滑。2、差距拉大。經過高一一年的學習，同學在學問把握程度上已較明顯的分出層次，優秀生因成功而獲得自信，學習愛好深厚；學習困難的同學屢遭挫折，產生灰心、自卑甚至畏懼的心理；中等水平的同學，一部分堅持不懈，一部分目標模糊。因此簡單拉大差距。3、偏科明顯。原來就有弱科，歷經高一一年，深知弱科對總成績的影響，雖下了很多功夫但收效甚微，進入高二再次碰到較難的章節，其學習上的漏洞愈加彰現，開始顯現畏難情緒，易導致弱科更弱。4、干擾學習的現象增多。違紀現象增多。已經諳習了學校的管理措施，不再像高一那樣畏懼紀律懲罰，簡單顯現自由散漫，既影響了學習，也給管理增大了難度。早戀現象增多。高二是高中階段戀愛發生率最高時期，其中有生理進展和社會影響的因素，還有其心理原因。他們承受的壓力增大，由于家庭、老師對他們的關注不夠，他們企盼獲得被珍惜、關愛的感覺，憧憬浪漫的戀愛，因而會仿照成人談戀愛。但關系處理起來簡單產生糾葛，導致精力投入很大影響學習，甚至成績會大幅下滑。每年新大同學們回首本身的高中生活時，常用這樣的語言描述：“上高一時，覺得新鮮，忙著適應；高二沒好好學，忙著玩了；高三知道學，想學，又來不及了。”從同學的描述中，可以看出，高二是高中生活的關鍵，高二班級可以說是高中三年中最難把握的一年，她沒有一班級的新鮮感也沒有三班級的緊迫感，剛升入高中一班級時彼此不很諳習，要交新伙伴，要適應高中生活，要找到在新集體中的位置，這一切都做的當心翼翼；高三時由于高考的迫近，外界環境的壓力和自身對高考的思考又讓他冷靜下來，想好好學習，考上大學；高一下半年和高二班級，同學在班級的位置大約確定，距離高考又遙遠，同學之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產生了，是最簡單玩的瘋走的遠的時候。一．同學的心理特征高二年同學的心理正漸漸走向相對穩定與成熟，從思維品質上看，正處于由“閱歷型”向“理論型”過渡，抽象思維本領得到進一步的進展，已有獨立思考的意識，個人智力特征也漸漸顯現出來；個人思想道德正在漸漸形成，對異性的關系漸漸趨向理智懂事，個人思想和行為呈現能夠理智掌控的特點。與學習的關系：抽象思維本領進展較好的同學在理科學習上顯示肯定優勢，平常思考問題喜愛感性和形象思維的同學漸漸對理科有畏懼的情緒。高二的同學的情緒、情感、性格特征已基本形成，與成績的關系極大。對于這一點，他們是有充足的理智認得的。因此，我們讓他們清楚看待本身，明白情緒、情感、個性與學習、與本身的將來有著緊密的關系；讓他們清楚四周的同學，看看成功的同學，從同學的成功中得到啟發，自發地加強自我管理，積極地相互管理。培育同學自我管理的本領是必要的。重要問題有：1、孤獨感和焦慮感較強。高二同學是高中階段的“斷層”時期。由于高一新生剛進入高中，對學校、老師、同學以及學習都有新鮮的感覺，同時，其興奮心情也使其具有積極的學習和生活態度。而他們所面臨的是如何適應新的生活和新的學習，在這個時期，無論是學校還是老師都對他們予以高度的關注。高三的同學由于就要參加的高考，家長和老師對他們予以更高度的關注。相反，老師和家長對高二的同學的關注就相對較少，使同學在這個階段的孤獨感和失落感較強。高二階段由于很多同學目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個簡單顯現動蕩和茫然的時期。一旦碰到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：一半以上的同學感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分同學感到這個階段在高二、我們家長不能只關注孩子的學習和衣食住行，更要關注孩子精神上的成長，掛念孩子的心理動態。2、戀愛現象增多。高二是高中階段戀愛發生率最高時期，其中有生理進展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二同學所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們特別需要理解和掛念。然而，由于家庭、學校對他們的關注不夠，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。有些同學談戀愛就是要找尋一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網絡等影響，很多同學把戀愛過于美化、理想化，憧憬浪漫的戀愛，因而會仿照成人談戀愛。對于同學的早戀，總是讓很多家長頭痛。但是，假如我們一味地強調早戀為孩子所帶來的負面影響，而不考慮其不可抹殺的固有的特性，對孩子來說明顯是不公正的，也是不科學的。對此，我們可以重視跟孩子說明早戀的原因和它將給早戀者帶來什么樣的后果。對已經早戀的同學予以理解和加以正確的引導，盡量將他們“戀情”所帶來的負面影響掌控在最低程度。二．同學的思想特征隨著生理及心理的漸漸成熟，隨著同學社會交往的漸漸增多，同學思想品德漸漸走向相對成熟與穩定，社會意識快速進展并漸漸趨向相對成熟。同學也正漸漸確立本身的理想，其趨向也呈相對穩定。但還是呈天真的特點，思想品德與行為表現簡單顯現兩極分化或走極端。與學習的關系個人道德及思想意識的形成，其實就是同學形成了個人對社會、對他人的看法，就是同學形成了如何與他人相處的思想。此時，有的同學對他人形成不良的看法，于是有內向、不善交往傾向；有的同學過于外向，掌控不住本身，干擾影響了他人，也影響了本身的學習，給班級管理造成肯定難度。1、在學習上兩極分化日益明顯。經過高一一年的學習，同學在學問把握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優生和差生。對優生來說，由于之前學得好，他們積極、自信的心理不斷得到強化，學習愛好上升為樂趣，學習已成為自發的高二同學期末總結與反思第3篇高中生活的一半已告結束，回首剛剛過去的高二上學期，可謂是機遇與挑戰并存。首先，成為文科試驗班班長，肩負著統攝全局的重任，在學習之余，還要處理很多紛繁多而雜的.班級事務。而在學習方面，正式進入了高考文科的學習，文綜的整體難度陡然增大，語數英三主科的難度也開始向全國卷過度，繁重的課業任務可謂令人應接不暇。在這樣的新常態下，我原來的學習方法開始顯得不合時宜，迫切地需要因時而變、隨勢而制，使之符合變化進展的實際。而這反映在我的成績上，就是期中考與期末考的小幅度退步。這個學期開始，我的文科成績開始有些“大權旁落”的味道，排名從原來的第一分別在期中考和期末考跌落至第四和第十一、雖然說，無處不在的辯證法決議了我不可能在整個高中生涯都獨占鰲頭，但所謂防微杜漸，連續兩次的細小退步依舊能說明在我的學習方法中存在著一些結構性的問題，這不能不引起我的重視，因此特在此作出分析。首先從這次期末考試的分數暴露出的問題看，重要沖突有兩點：一是英語聽說劣勢明顯，二是書寫問題已成燃眉之急。在英語學習中，單詞和閱讀是我的強項，而聽說和寫作則相對薄弱。寫作經過老師一學期的系統訓練后，已經有了顯著的進步。但聽說由于缺乏訓練的機會，其現狀一直不容樂觀。在期末考的聽說模擬考試中，15分的滿分只取得了11分的尷尬成績，在全班排名都處在下游水平。雖然在三問五答環節有設備接收不良的客觀原因，但這依舊無法抵消自身實力欠缺的主觀因素。聽說考試的突出問題在于：一、對單詞發音辨別不清，有時會張冠李戴；二、對信息點沒有進行精準記錄，在回答問題時遺漏緊要信息點；三、表述不夠連貫流利，復述環節的連詞成句有明顯的障礙感，吞音、卡頓、重復、遲疑的情況實有發生，嚴重影響了整體分數。這三個問題的根源就在于對英語的口語表達不夠嫻熟，解決方法唯有在寒假進行有針對性的強化訓練。現行計劃是將扇貝的聽力訓練和高考模式的聽說訓練交替進行，每天堅持一小時的專項強化訓練，力求在寒假期間提高到13—14分的水平。第二大沖突——書寫突出表現在對我文綜分數的影響，由于文綜科目自身的特別性，書寫往往會很大程度上左右主觀題的得分，此次文綜整體得分與老師依據我的答卷預估的分數相去甚遠，我粗糙潦草的書寫與此難脫干系，因此必需予以重視。事實上，卷面潦草一直以來都是我為老師所詬病的地方，只是我一直以來都在刻意回避和淡化這一問題。經年日久，量變引起質變，使我不得不開始正視它。其實，對于一名杰出的文科同學來說，沒有一手清爽美麗的好字，于情于理都是說不過去的。之前的幾次練字計劃之所以都無功而廢，想來原因有二；一是沒有持之以恒，常常是一曝十寒，沒有將練字作為一項每天必不可少的日課；二是由于在練字的過程中，訓練嚴重脫離實戰，練字的時候雖然能做到氣定神閑，一筆一畫，精雕細琢；但在平常的完成作業、記錄課堂筆記時，卻往往由于努力探求速度、過于匆忙而重新流于潦草。練字的重要目的，是通過對優秀字體的摹寫，在這個過程中感受運筆的氣韻以及筆畫的深淺輕重，通過對名家字體獨到風致的體悟，不斷磨合熔煉自身，力求使本身與手中的筆達到一種“人劍合一”的境界，如此才能大開大闔、收放自若，下筆方才能夠有條不紊、如行云流水。因此每天的摹寫自然是不可或缺的環節，與此同時，更要循序漸進地將練字的狀態漸漸熔鑄在平常的作業實戰中，因此對于假期作業，也要嚴格要求本身的書寫，當然不必斟酌每一筆畫的雅致美觀與否，但也要力求發揮本身最佳的水平，如此方才能漸入佳境，有所成效，有所體會。除卻兩大沖突之外，最突出的問題就是我個人對文綜學習不夠系統，顯得有些紊亂無章。自從轉文以來，我有一種特別鮮明的感覺，就是我好像一直在用閱歷和感覺來解決文綜問題。由于從小喜好閱讀，涉獵學問面較廣，在前期我的答案尚能準的確入要點，取得不俗的成績。但時至今日，這一做法明顯已經開始不適應我目前文綜學習的現狀。歷史現如今是當之無愧的文綜之王，其出題的深度和廣度非政治和地理能夠望其項背，需要在對史實嫻熟精準明確地把握的基礎上，綜合肯定歷史時期、肯定地域的政治、經濟、文化、自然地理環境對肯定的歷史現象進行嚴密的因果推論和邏輯分析，方才能得到精準的答案，因此對我學習歷史的嚴謹程度提出了全新的要求，對于一種歷史現象的分析和把握，不再應只是淺嘗輒止，而應尋根究底，透過現象看本質，通過演繹法闡發解釋期間的前因后果、來龍去脈，以一個時代的核心主題為線索，發散構建出一個完整宏大的學問結構網絡，這方面的工作我雖然有零星地再做，但碎片化的痕跡非常嚴重，一直嫌不夠系統。而對于地理科目，進入高二，學習的區域地理是結合自然地理和人文地理的基本原理，針對一個特定的區域，通過對其自然地理環境的把握，實在分析其工農業進展、資源開發利用、城市基礎設施建設等人文地理情況，綜合性特別強。然而由于高一時尚未立志讀文，因此自然地理的基礎較為薄弱，對于很多緊要的基本原理雖然有一些模糊的概念，但無法針對多而雜的題目進行恰如其分的快捷運用。因此這個寒假一個非常緊要的任務就是系統地復習總結自然地理學問，并且針對相關的緊要題型進行強化訓練。高二同學期末總結與反思第4篇一、高中數學新課改心得體會不同的教育思想產生不同的教育。傳統的數學教學的特點是以傳授學問為重要目的、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，老師崇尚研討教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術，這種預先設計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離同學的現實。新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、制造性、不確定性。新課程更加體現了同學的主體性，在實施過程中，老師應變化傳統的教育教學方式，解放本身的思想，變化教育思想觀念，改革教學方法，由數學課程的忠實執行者向課程決策者變化，制造性地開發數學教學資源，大膽地更改現有的教學模式，徹底更改教學方法，多給同學發揮的機會，為同學供給豐富多彩的教學情境，引導同學本身探究數學規律、本身去推論數學結論，要擅長創設數學問題情景，引導同學體驗數學結論的探究過程，讓同學成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應盡量少些，而引導他們去發覺的應盡量多些，同學本身能夠自主解決的，老師決不和盤托出。這樣才有利于創新人才的培育！傳統的數學教學由于過分預設和封閉，使課堂教學變得機械沉悶，缺乏生氣和樂趣，同學始終處于從屬地位，成了老師灌輸學問的容器，課堂上倦怠應付，與制造的喜悅無緣，老師和同學都無法在課堂上煥發生命的活力。教學過程是老師和同學交往、積極互動、共同進展的過程，是為學而教，以學定教，互教互學，教學相長的過程。老師必需更改傳統的壓抑同學制造性的教學環境，通過教學模式的優化，更改老師獨占課堂、同學被動接受的信息傳遞方式，促成老師和同學間、同學間的多向互動和教學關系的形成。（1）老師不僅是數學學問的傳授者、解惑者，更是學問的促進者、引導者；同學不僅是學問的接受者、復制者，更是學問的發覺者、制造者。老師的作用重要在于“導”，就是通過細心設計教學過程，擅長對同學進行啟發誘導，點燃其思維的火花，引導同學自動探究數學結論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現同學是數學學習的主人。（2）老師和同學之間不是傳統課堂教學中的對象性的主客體關系，而是一種主體間性的意義關系。老師和同學之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、公平的特性，通過相互作用、相互協商，建構同學多樣化的主體活動，完成認知和進展的任務，從而促進同學主體性的充分進展。現代信息技術為同學自主學習供給了良好的環境、豐富的學習資源，有利于提高學習的自動性、制造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的.統一，使同學的身心得到和諧的進展。當然我變化這些還不夠，更精準的應當是我們在對新課改的理解基礎之上所做的全部變化.明顯這對我們老師自身提高了要求，可能加添了老師的壓力；但我信任重要的壓力來源于我們傳統的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經濟、家長觀念等。面對壓力，我們肯定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。總之，新課程，新的教學方法，新的教學思想都應當建立在同學愛學，想學，樂學的基礎上，培育同學的學習愛好，教會同學怎樣去學習。我們要始終樹立：培育同學要從同學的長遠角度啟程，從同學的長遠進展啟程，讓他們學到的不僅僅是使書本上的學問，更是增養去學習的本領，“授之以魚，不如授之以漁”，這樣才能為他們將來更好的進展打下堅實的基礎。二、成績總結整體情況：本次考試均與五校同題同考同改，考試范疇理數為選修2—2，重要是立體幾何、函數導數、復數、數學歸納法。重要問題有：（1）本次考試理數內容為本學期所學內容，由于教學進度稍慢，反映在試題上部分考題考生答題情況不甚理想；（2）一小部分同學無心作答，無力作答，隨便做完選擇填空題，對解答題一字不寫；同學對數學概念、公式、定理一知半解，隨便套用，蒙混解題；部分同學解題混亂，任意作答；缺乏答題技巧，時間布置欠當。三、今后重要計劃1、認真參加到集體備課教研活動中，學習教學理論學問和專業學問，提高自身教學教研本領。2、多聽備課組其他成員的課，多聽高三班級或者高一班級的課，汲取一些好的作法，甚至前往他學校聽課，學習成功閱歷；3、加強對同學解題規范性的引導和嚴格要求，做到會做的試題盡量不扣分；4、灌輸必要的考試技巧，引導同學合理布置答題次序與答題時間；5、對緊要數學概念、公式、定理，將實行反復背誦、默寫的措施得以把握；6、開展進行培優扶臨工作，對數學章節學問點進行整理，印發給同學記憶背誦高二同學期末總結與反思第5篇一、命題整體分析1、命題立意這次高二數學期末試卷銅仁地區教育局命題，命題力求體現課改的理念向高考改革靠攏，以有利于提高我市高中數學教學質量。試卷的題型著眼于考查現階段同學的基礎學問及基本技能把握情況，也重視對同學在數學思考本領和解決問題本領等方面進展情形的評價，還重視同學對數學認得水平的評價。整份試卷難易適中，沒有偏、難、怪題，保護了同學的學習信念并激勵同學連續學習的熱誠；在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“重視基礎，突出學問體系中的重點、難點，培育本領”的命題原則，重視對同學運用所學的基礎學問和技能分析問題、解決問題本領的考查。2、試卷結構本卷共三大題，22個小題，滿分150分，考試時間為120分鐘，考試的內容涉及到高二第一學期的學問占40%，高二第二學期學習內容，重要是空間立體幾何、概率、圓錐曲線。其中重點考查了空間立體幾何、概率、圓錐曲線等內容。二、考試情況分析這次期末考試，高二班級參加考試1025人，其中理科考生616名，平均分63分，最高分144，最低分10分，及格人數124人，及格率20%，優秀人數88人，優秀率16.06%；文科考生419名，平均分38.6分，最高分109，最低分5分，及格人數9人，及格率2%，優秀人數4人，優秀率0.95%。三、教學建議高二是整個高中的關鍵階段，在今后教學的過程中，老師應當切實貫徹新課程理念，著意激發同學愛好，重視同學的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高同學的數學本領和綜合素養。1.培育同學良好學習習慣:本次考試不少同學之所以沒有考得好成績，就是由于平常學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致。2.加強雙基訓練:有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎問題，同時在課后對不懂問題予以解決。讓每個同學都學有所得，提高他們的學習愛好。3.加強課堂管理:從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是同學在課堂上沒有認真聽課，導致學問把握不到位，從而引起不必要的失分。4.數學本領的培育:文科班的同學數學基礎差，大部分同學對數學毫無愛好，今后教學中要注意。突出學問結構，堅固結實打實打好學問基礎。培育同學自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發愛好，樹立信念，培育研討精神，同時提高同學數學表達本領和數學交流本領。5.重視和加強考前引導:對同學的應考心理予以引導，削減非智力因素的丟分情況。高二同學期末總結與反思第6篇時間如流水般淌過，轉瞬間考試也已結束，試卷也發下來了。望著試卷上的分數，我驚詫了。由于這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。我平常不上課不認真，地理竟然還沒及格，為此，我想出了幾個方法。1）在做題前，時刻要記得還有個""；2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的重要步驟，然后依照步驟一步步做下來，不疏忽每一個細節，盡量把每一道題都答得完整美麗；3）平常多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型諳習，拿到試卷心中就有把握；4）適當做一些計算方面的練習，讓本身不在計算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的這幾瞇，我肯定能把考試中的失誤降到最低。因此，我肯定會盡力做到以上幾點的。但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我依據我本身的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體端詳一遍，看一看哪些題比較簡單，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：假如有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。由于假如你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：碰到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而疏忽了別的題。第五點：考完后，認真地檢查，看看本身有沒有把題目看錯或抄錯。在下一次考試中，我肯定會盡本身最大的努力做到最好。高二同學期末總結與反思第7篇針對高二的學習特點，需要把握科學的學習方法，才能應對學問密度大、內容難度大、習題綜合性強的高二學習。1、預習在瀏覽教材總體內容后再細讀，充分發揮本身的自學本領，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點），分別標出并記下來。這樣既提高了自學本領，又為聽課鋪平了道路，形成期望老師解析的心理定勢，這種需求心理定勢勢必將調動起同學們的學習熱誠和高度集中的注意力。2、聽課做好課前準備，精神上的準備非常緊要，保持課內精力旺盛是學好學問的前提條件。課堂上要集中注意力，這一切都要靠理智強制本身專注聽課，靠意志排出干擾。另外，在課堂上不要做一個被動的信息接受者，要充分調動本身的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。高考雖然有快捷的一面，但是跑不出基本的出題思路——由于它總是要以教材為基礎，去考察教材的某個部分的。這時候我們要選擇的參考書，就是能智慧地收集并且總結重要題型的書。很多書里面一堆題，然后分類很亂。記住，要突飛猛進，我們就要比他人完成更多的事情，因此時間更有限，題海戰術最要不得。假如不找到高效率的方法，就是死路一條。一本最理想的題目書，會把某個學問點下面可以出的不同類型的題給你看，然后每個類型的題練個兩三次，加上講解。市面上不肯定有這種100%理想的書。沒關系，買一本最相近的，別忘了老師也會發材料，你還可以本身總結。高二同學期末總結與反思第8篇進入了高二就要面對一些文理分班的問題，我們都知道，這個選擇對以后的學習生活非常緊要，好多同學就開始不適應這種突發情形，還有由于這種情況引發的早戀，親子關系問題等，下面我們全國一對一家教老師為大家分析一下，高二同學存在的問題。有一名同學，在中學階段理科很好，到高中之后，父母希望他考上文科，他草率地聽從了父母的話，但本身學習文科沒愛好，成績下降，使本身很苦惱，怕本身考不上大學，通過我的幫忙引導，使他除去了緊張的情緒，放下了包袱，學習成績也大幅度提高了。一位滿臉愁容的男孩，走進咨詢室，坐下后，他告知我，他常常有些情緒異常————愛生氣。為什么呢其父為某廠工人，其母已下崗，在外找個臨時工作。母親脾氣不好，總愛大喊大叫，與其父總吵架，對該生產生了不良的影響。這個男孩總想參加家里的一些事情，幫幫父母。比如，母親找個臨時工作，在干時，總是三天打魚倆天曬網。他告知母親不應這樣，他母親認為這是大人的事，不用小孩管。有時就是由于仿佛這樣的事，他和母親吵嘴，他父親就過來幫忙母親訓斥他。他父親對他態度很粗暴。他覺得在家沒有地位，盡快考上大學離開這個家。就由于這個，他的情緒越來越不好，特愛生氣，問怎么辦我認為最好的方法是與他父母溝通一下，讓他們更改對孩子的態度和教育方法，該男孩認為這種方法不妥。既然如此，我建議他努力更改本身，嘗試著與父母溝通，可以通過寫日記的形式，或在父母都高興時，或在幫忙父母做一些家務事時，給父母提一些建議，這樣他們簡單接受。再一點站在父母的角度理解他們。在咨詢中，早戀問題比較多，他們有的已建立所謂的“戀愛”關系，有的是單相思。無論哪一種情況，都對他們的學習帶來很大的影響。針對不同的情況，我采納不同的方法來引導他們，不要過早地摘取“青蘋果”，把重要精力放在學習上來。高三同學存在的重要問題是學習問題。隨著高考日子的靠近，他們越來越感覺學習緊張，尤其在模擬考試前后，顯現靠前焦慮、考后挫折感。有的同學一到考試就緊張不安，幾天前就掛念考不好，吃不香、睡不好。到考試前一天晚上，就遲遲不能入睡，手腳出虛汗，反復告誡本身，只許成功不許失敗，希望早早入睡，爭取考個好成績。結果越這樣說睡不著，到凌晨兩三點鐘才迷模糊糊睡著。可想而知，第二天是昏昏沉沉，大腦一片空白，影響正常的發揮。對于這種情況，一是通過認知法，讓他對考試有一個正確態度，二是松弛法對他進行放松訓練，除去考試的緊張感。一位女生在第一次模擬考試中，考的不好，物理化學倆科不及格，心情很不好，她的母親下崗賣盒飯，特別辛苦，對她照料得無微不至，每天為她準備夜餐。家人不看電視，怕影響她學習。她感到壓力很大，這次成績考的不好，覺得對不起母親。在與她的交談中，模擬考試并不代表本身的高考成績，現在關鍵是如何對待這次模擬考試。回去后一是從卷子上查找一下原因：哪些是會的，由于思維定勢沒有做上；哪些是馬虎；哪些是根本不會，然后實行相應措施。二是把握一些復習的技巧，如何處理不會的問題。三是要理解本身的母親，本身要保持平常心，不要壓力太大，象平常一樣學習和生活。隨著社會競爭的日益積累，家長望子成龍、望女成鳳的心理，越來越多的孩子受到來自各個方面的壓力，為了孩子的健康成長，我們全國學大教育網提示廣闊家長伙伴們，注意孩子的心理健康才是最重要的工作。高二同學期末總結與反思第9篇本學期，在學校領導英明的引導下，我們高二語文備課組以貫徹落實新課堂