第一課走自進大然教學目標：知識與技能：認識并辨別幾種基本的常見的顏色。過程與方法：學習使用顏料、毛筆、油畫棒等繪畫工具，嘗試用涂涂、畫畫、噴噴、印印等方法加深對色彩的認識，體驗多元的美術表現形式。情感、態度與價值觀：感受大自然的多姿多彩，培養對生活對自然的美好情感。教學重點：感受大自然的豐富色彩，認識顏色，學習基本的涂色和調色方法。教學難點：學會欣賞色彩，觀察并發現利用色彩的疊加、溶合等方法使顏色產生豐富而奇妙的變化。教學過程：一、認識顏色，體驗涂抹，學習使用顏料的基本方法1.取綠色顏料涂在紙上，然后用噴壺噴濕，讓顏料淌下來。觀察并發現像是下雨了?！芭偷拇猴L吹拂在臉上舒服極了，睡了一冬的小草們揉揉眼冒出了它們嫩綠的小腦袋，大地一片綠色。（示范打開顏料蓋，擠色加水調和）老師找到了綠色，讓大地變得到處都是綠油油的。（在畫紙中間涂抹綠色——噴水）呀，是雨姑娘來了，一滴滴的小雨珠淌下來啦。A.觀察：老師的這幅畫像不像春雨綿綿的田野呢？B.談話：小朋友，用小噴壺來畫畫是不是很有趣？想不想也來試試？找出一種喜歡的顏色一起來嘗試一下吧。C.嘗試：學生刷顏色，用小噴壺噴一噴雨姑娘就來了。D.賞析：你的畫紙上下起雨來了嗎？雨下的大嗎……E.小結：雨霧朦朧的大自然像是一個害羞的小姑娘蒙著面紗。想不想揭開這層神秘的面紗，去一睹她的美麗容顏呢？今天，老師想帶小朋友們一起走進大自然，用顏料和畫筆來感受和表現大自然的美麗繽紛。2.揭題“走進大自然”。（出示課題）過渡：剛才來了一位雨姑娘，把我們的畫紙弄得濕漉漉的。現在雨過天晴，彩虹姑娘來了。3.復習鞏固舊知識。（紅橙黃綠青藍紫）從蠟筆盒里找出彩虹的顏色，并鼓勵同桌的小朋友互相檢查互相幫助。學生找出七種顏色后，在畫紙上添畫彩虹。過渡：天空說彩虹是她美麗的發卡，不知大海深處是否也同樣的五彩繽紛？二、欣賞海景，嘗試表現，學習色彩拓印的方法1.寬闊無邊的大?？偸莿t讓人心曠神怡，小朋友你能從顏料盒中找出大海的顏色嗎？（學生找出藍色顏料，擠在調色盤中，再加水調和涂畫在紙上。）大海里還有些其它的什么顏色呢？（PPT珊瑚、海草、魚等）學生觀察顏色并從顏料盒中找到它們。（播放PPT學習拓印方法）嘗試用紙團來拓印顏色，引導學生觀察顏色的變化，交流觀察結果。過渡：大海里有許多五彩斑斕的顏色，愛美的大地姑娘也不甘示弱，每個季節，她都要換上一身美麗的衣裳呢。三、觀察四季，感受變化，學習色彩疊加的方法1.播放PPT，欣賞四季不同的色彩。2.小游戲：找出與四季相對應的顏色。（春、夏、秋、冬與紅、黃、綠、藍）3.找出自己喜歡的四季顏色，并鞏固涂色練習。4.PPT四季近景：春——花朵——說顏色——找出顏色夏——干裂地面、荷花——說顏色——找出顏色秋——秋葉、小麥——說顏色——找出顏色冬——雪景、枯葉——說顏色——找出顏色5.學習色彩疊加變化的小技巧：（播放PPT學習色彩疊加的方法）“小朋友，我的本領可大了！先涂一種顏色，然后在上面再加一種顏色，就會變成新的顏色。不信你來試一試。”請1—2個學生示范兩種顏色的疊加，觀察色彩的變化。6.（PPT欣賞）學習大師畫中的色彩疊加小技巧。過渡：一起來試試色彩疊加的方法，給我們的四季圖添上豐富的顏色。7.學生用自己喜歡的小技巧，把四季圖添加上豐富的顏色。8.作品賞析：以學生自評互評為主。四、觀察自然、感受光線的色彩變化1.大自然清晨、晚霞的對比賞析。“多彩的大自然真像一個愛美姑娘。她一會兒披上了清新素雅的衣服，一會兒搖身一變又換上了光彩艷麗的服裝。畫家大師們也發現了大自然的神奇美麗，并把她畫到了圖畫中?！?.欣賞《日出印象》、《干草垛》、《黃昏》等畫面中不同地點不同光線色彩的變化。3.比較《大教堂》陰晴的光線色彩變化（同一地點）。4.學生作品中也畫出了大自然陰天和晴天的變化?！靶∨笥岩舶l現大自然是有小小脾氣的，有時不高興會掛上一張陰沉沉的臉，有時又變得心情愉悅?！蔽?、結語晨曦也好，雨霧也罷，總有它們動人的方式。今天，我們一塊兒感受和描繪了多彩的大自然。小實驗：閉上眼睛，一片漆黑。啟發學生發現一個問題：大自然的五彩繽紛，是因為有了光的緣故，是光線讓美麗的大自然為我們開啟了一扇繽紛之窗。推開窗戶，里面還有許許多多美妙而神奇的知識畫卷呢，讓我們一起期待下節課的學習吧！第二課七彩生活教學目標：知識與技能：引導學生通過觀察，發現生活中豐富的色彩，感受和表現七彩的生活。過程與方法：學生以個人或合作的方式，嘗試用水粉顏色涂抹、拓印、色紙拼貼等方法做調色練習，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果，體驗色彩的變幻無窮。情感、態度與價值觀：激發學生自由探索、自由表達、自由創造的創作熱情和熱愛生活的美好情感。教學重點：引導學生感受色彩并列、覆蓋所產生的美感，通過實驗觀察色彩混合發生的變化和產生的神奇效果。教學難點：學生能夠大膽地運用學到的知識和技能美化生活，提升審美意識。教學設計：一、引導階段1．由彩虹導入，從前一課《走進大自然》過渡到尋找生活中的色彩。2．（課件出示建筑、服飾、生活用品等圖片）提問：在這些生活中常見的物品中，你看到了哪些色彩？3.學生介紹自己帶來的生活用品，說說它的顏色。4.揭示課題：七彩生活。二、發展階段1.小實驗：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪兒來的嗎？（出示三棱鏡實驗圖片，有條件的可以用三棱鏡在室外進行試驗）2.貼紙游戲：在教師事先準備好的彩色紙片中找出自己喜歡的顏色，將它們粘貼到大紙上。（小組合作進行粘貼，鼓勵學生隨意粘貼）小結：像這樣將色彩進行隨意的擺放、組合，就是表現我們七彩生活的很棒的作品。3.走近大師：欣賞康定斯基、蒙德里安以及中國畫家吳大羽等人的抽象畫作品。4.色彩相融實驗：色彩組合在畫面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。⑴學生小組合作。⑵每組學生在一整張紙上利用畫筆、噴壺等工具隨意添畫色彩。⑶觀察色彩融合時的變化。⑷在觀察色彩融合變化的同時，體驗色彩干濕的不同繪畫效果。⑸學生匯報觀察結果。（兩種顏色、三種顏色、甚至更多顏色融合后的變化）5.介紹更多的作畫方法：（學生先介紹自己想到的方法，教師再示范）⑴教師示范拓印的方法。⑵課件演示吹、滴、淌的方法。6.欣賞同齡人的作品。（出示學生作品圖片）7.（出示圖片）教師介紹并示范使用水粉顏料的小竅門：⑴我們要準備兩三支大小不同的筆，畫畫就比較方便了。洗筆的水要勤換。筆洗干凈后，筆上多余的水可用廢布吸干。⑵要將色彩有序地排列在調色盒或調色盤中。⑶要從錫管顏料的尾部開始擠顏料。⑷顏料少了以后，要將錫管尾部卷起來擠顏料。⑸調色時，水的多少、白顏色調入的多少都會影響色彩的深淺濃淡。8.學生作業：⑴分發裁剪成各種生活中物品形狀（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作業紙和舊衣服。⑵作業要求：學生用自己喜歡的方法裝飾。在創作過程中，如果你發現了色彩的奇妙變化，可以告訴你的小伙伴，也可以告訴老師。⑶學生創作，教師巡視指導。三、評價、拓展1.做好的同學將作品拿到教師前面進行展示，教師用數碼攝像機將展示的情況拍攝下來。2.將拍攝的展示場景用多媒體放出來，讓學生在對別人作品進行評價的同時，看到自己作品的展示效果。3.平時注意觀察，同樣的物品在室內和在陽光下、在近處和在遠處的色彩有什么不同。4.嘗試和爸爸媽媽一起用色彩裝飾自己的舊衣服、玩具等。第三課新花布新衣服教學目標知識與技能：運用上一節課的學生作業，通過剪貼的方式，設計、制作新穎的花衣服。過程與方法：認識生活中的花布及服裝，了解服裝設計的一些簡單方法。情感、態度與價值觀：培養學生對生活美的情感體驗，開發豐富的想象力和創造力。教學重點：教授服裝的設計方法和制作方法。教學難點：根據不同花布的特點，設計出新穎而獨特的服裝。教師準備：范畫，花布服裝資料圖片，剪刀、膠水、課件等。學生準備：上節課學生設計的花布作業、剪刀、膠水。教學設計一、導入1.帶領學生逛花布店，欣賞里面展示的花布（原來都是學生上節課設計的花布的作業）。2.師生共同評價上節課的作業（從花紋、色彩和給人的感覺這幾方面去評價）：●有的給人感覺色彩和諧，可愛而安靜，把它做成小女孩的睡衣，有種很想睡覺的感覺。●有的花布顏色吸引人，做成背帶褲的話會讓人產生快樂的心情?！裼械臎]有畫具體的東西，只有粗獷的線條和跳躍的彩點，但是還是讓我們產生了很陽光的感覺。它適合哪位同學穿呢？可以做成什么款式的衣服呢？老師留給大家去想象。3.揭示課題：“新花布新衣服”。每一塊花布都有自己的特色，每一塊都讓人產生不同的感覺，每一種感覺都會帶著我們去想象：如果做成衣服會是什么樣子？今天我們就來做個小設計師，學習“新花布新衣服”的第二課，嘗試把自己上節課畫的花布做成衣服。二、教授“衣服變變變”第一步1.教師示范——花布怎么變成花衣服：●剪去一個小半圓，領子出來了。剪去兩個三角形，肩膀出來了。豎著兩刀是身體，斜著兩刀是袖子，小小衣服剪好啦！只是這么簡單的幾刀，一條美麗的裙子就出現了?！癜阉N在作業紙的中間，添上可愛的頭，畫上手和腳，擺個好看的姿勢，小衣服就穿在了身上。2.欣賞設計師設計的美麗衣服：（播放動畫）展示設計師設計的適合不同性別、年齡，不同場合、季節穿的花衣服。3.老師介紹不同款式衣服的制作方法：●身體剪長一點就是裙子，短點就是T恤，多余的還可以變成褲子?！裨陬I子、袖子、裙擺等處有不同的設計，款式就各不相同。

●胖、瘦、長、短都可以形成款式的不同。4.學生第一次作業：給自己或家人設計、制作一件合適的花衣服。5.學生作業展示：評價花布與款式給人的感覺。三、教授“衣服變變變”第二步1.引導發現：請學生觀察小朋友的衣服，有的裝飾著木耳邊或皺褶，有一種立體的效果，引發學生思考能不能用自己的花布紙也來做件立體衣服？2.請學生發明出更巧妙的、讓紙立體起來的好方法?？偨Y出折、卷、撕等都可以。3.老師示范：制作一件立體衣服，并貼在紙的另一面，讓第一件衣服畫好的人物的頭露出來，這樣就可以讓人物玩換裝游戲了。4.學生作業：制作一件有立體效果的衣服。貼的時候可能會碰到困難，可以請老師幫忙。5.學生作業評價：請學生介紹自己巧妙的制作方法。四、教授“衣服變變變”第三步1.鼓勵學生做進一步的挑戰，在款式上多動腦筋，發揮創意，設計出和剛才兩件都不同的衣服。教師示范：利用剪下的花布紙屑來做第三件衣服。貼在第三面紙上，這樣就可以變出三件衣服了！2.介紹生活中很多衣服的巧妙搭配和組合，讓衣服更具特色?！癜巡煌幕ú计促N在同一件衣服里?！褚部梢陨舷律泶钆洳煌幕ú家路??！襁€可以把所有的零碎花布都組合在一起，設計出更奇異的衣服。3.展示其他學生作業：把不同的花布紙屑根據形狀、色彩拼貼在一起就可以制作出一件別具一格的衣服，啟發學生創意設計。4.學生作業：用碎紙拼貼出一件款式奇特的衣服，完成第三次作業。5.作業展示：請同學隨著音樂展示一下自己的“衣服變變變”——向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服。同時，介紹自己所設計衣服的特色。五、拓展、總結美麗的花布讓我們有了美麗的衣服，裝扮著我們，同時也美化著我們的生活：用花布給本子包個封面，本子就穿上了花衣服；把花布裝框掛在墻上，墻壁也穿上了花衣服。感受花布的美，運用它的美，我們的生活會更美好！第四課圓圓的世界教學目標知識與技能：學生觀察生活中的圓形物品的特征，感受圓的優美、柔和、活潑。過程與方法：用多種方法表現圓形物品。情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活，觀察生活，創造生活的美好愿望。教學重點：通過讓學生尋找和表現圓形物，培養他們的觀察和表現力。教學難點：在圓形的基礎上鼓勵學生大膽的想象，表現出有趣的細節。教師準備：教學環境：計算機、實物投影儀、教學課件。資源準備：收集生活中的各種圓形物品、作業紙、油畫棒等繪畫工具。學生準備：油畫棒等繪畫工具、固體膠。教學設計一、尋找圓形（12分鐘）1.小朋友們，誰愿意到黑板上來畫個圓？看到這個圓，你會聯想到哪些圓形的物品？2.生活中的圓可多了，想不想看看老師找到的生活中的圓？（出示PPT圖片）找一找，圓在哪里？大自然里也有很多圓，你找到了嗎？3.小朋友們的桌子上有一個百寶袋，打開看看，里面也有很多圓形的物品，你可以零距離地看一看、摸一摸，跟同學說說，這些物品的圓在哪里？4.請同學們畫出自己看到的圓形物品。5.講評第一次作業。二、探究圓形（8分鐘）1.同學們畫出了這么多生活中的圓，圓真是無處不在。我們生活的地球就是一個很大很大的圓，我們生活在圓圓的世界里。圓是變化的，結合“生活中的設計”，欣賞各種圓形的有趣設計，了解設計的趣味。大星球和小水滴，都是圓的。滾動的和轉動的，都是圓的。2.圓形是普通的，它出現在生活的方方面面。圓形更是神奇的，走進博物館，在四千兩百年前，我們的祖先就用圓形裝飾生活中的陶器了。兩千多年前的青銅器也多是圓形的。3.做個小實驗，我們一起來看圓的圖片，你有什么感覺？4.藝術家們也很喜歡圓，這是世博會廣場上的雕塑，你覺得熟悉嗎？藝術家們也是從生活中得到了啟發，看見媽媽織毛衣時大大小小的毛線球才有了這樣的靈感。那圓形會給小朋友們帶來怎樣的靈感呢？5.老師來撕一個圓，你能把這個圓想象成什么？同學們來說一說，可以熱烈討論一下。讓我們一起來看看其他小朋友的奇思妙想。三、圓的聯想（15分鐘）現在，請同學們也撕一個圓，然后把自己的想象添畫出來。四、講評作業、拓展（5分鐘）大家都能從圓出發，想象出各種各樣的畫面。誰能來介紹一下自己的作品？拓展：圓也有神秘的一面，現在，老師要帶大家去麥田探險。這就是傳說中的“麥田怪圈”。它經常出現在英國，原本齊刷刷的麥田，一夜之間竟變成了一幅巨大的圓形圖畫，是藝術家的創造，還是外星人的杰作？這是一個未解之迷。第五課方方的物教師準備：教學環境：計算機、實物投影儀、教學課件。資源準備：收集生活中的各種方形物品、作業紙、油畫棒等繪畫工具。學生準備：油畫棒等繪畫工具、剪刀、固體膠。教學目標知識與技能：認識方形，尋找、觀察生活中的方形物，感受方形物的穩定、對稱特征。過程與方法：引導學生運用畫畫、撕撕、貼貼、玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。情感、態度與價值觀：體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活、觀察生活和創造美好生活的愿望。教學重點：通過學生尋找、觀察和表現方形物體，培養他們觀察和表現事物的能力。教學難點：在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同的表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。教學設計一、認識方形：（12分鐘）1.同學們，看看你坐的凳子是什么形狀的？老師這里有一個羊角球，我請一個同學上來坐一坐，說說看坐在圓形的羊角球上和坐在方形的凳子上感覺有什么不同？(請一個學生上來坐一坐，并談談自己的感受)2．方形由四條線組成，它給我們安定、對稱、方正的感覺。(板書安定、對稱、方正)3．找一找教室里有哪些方形的物體？生活中還有哪些物體是方形的？讓我們來看一看。(出示PPT圖片)你還知道哪些？4．那你能不能在紙上畫一樣方方的物體呢？可以寫生教室里的方形物體，也可以自己回憶生活中的方形物體。(請一個學生上來到黑板上來畫)5．講評作業。設計意圖：學會觀察是學習美術的一種基本能力，觀察是學生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養學生主動觀察并努力去表達的良好的美術學習習慣。在作業設計時，安排學生回憶生活中的已有經驗并再現出來，并指導學生能表現細節。二、探究方形（6分鐘）1．下面我們一起去博物館參觀一下，那里有好多方形的物品。（出示PPT）四千五百年前的古代人用方形裝飾的彩陶是藝術的珍品。三千六百年前的國寶后母戊鼎就是方的，給人厚重、穩固的感覺。享譽中外的明清家具，給人方正、敦厚的感覺。清代方方的紫砂壺給人古樸的感覺。2．方方的物是我們的好朋友，現代設計家們還用它進行了有趣的創作。（出示PPT）沙發合起來變成了易于搬運的方箱子桌椅合起來是一個方盒，節省了空間。用方形可以進行室內裝飾。許多小方盒組成的方形世博會建筑?，F代的方形茶壺和清代的紫砂壺比較，更加簡潔、流暢。3．受到設計師的啟發，你認為生活中哪些物品應該設計成方形，哪些不應該？理由呢？（同座位討論后全班交流）設計意圖：在畫完自己知道的方方的物后，讓學生欣賞古人的設計和現代藝術家的設計，了解設計的趣味，拓寬學生視野，啟發學生思維，為第二次作業打下基礎三、奇思妙想（18分鐘）1．老師來剪一個方形（示范時詳細分解剪紙動作），你能把這個方形聯想成什么？2．讓我們一起來看看其他小朋友的奇思妙想。3．現在請同學們也剪一個方形，然后把自己的想象添畫出來。注意我們是先剪出方形，再想象添畫，而不是反過來進行。設計意圖：第二次作業要求學生剪一個方形，這個方形可以方方的，也可以長長的，然后聯想、添畫。想的時候作業紙可以橫著看，也可以豎著看。在這個作業環節中，一定要先剪方形，再進行聯想添畫，作業順序不能弄反了。四、講評作業、拓展（4分鐘）1．誰能來介紹一下自己的作品？2．拓展：這是一個紙箱，你回家能不能把它改變，制作成一個方形物體，也可以用多種方法材料表現。設計意圖：讓學生找到生活中廢舊的方形紙盒，再用廢舊材料做出立體造型，拓寬學生的視野，激發學生的興趣。第六課找找三角形教學目標知識與技能：尋找、發現和觀察生活中有趣的三角形物體，并發現它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。過程與方法：能用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體，并能用繪畫、拼貼的手法運用三角形來設計圖形。情感、態度與價值觀：培養學生觀察生活、熱愛生活和積極創造生活美的美好情感。教學重點：尋找、發現和觀察三角形的物體，并能用畫、剪、撕、帖、折等多種手法來表現生活中有趣的三角形物體。教學難點：采用不同的手法表現生活中有趣的三角形物體，并添加細節組成有趣的畫面進一步來美化生活。教師準備：教學環境：計算機、實物投影儀、教學課件。資源準備：收集生活中的各種三角形物品、作業紙、油畫棒等繪畫工具。學生準備：油畫棒等繪畫工具、固體膠、剪刀。教學設計一、欣賞導入（2分鐘）1.這是法國盧浮宮博物館的入口，它是什么形狀的？看到它你想到了什么？（出示PPT圖片）華裔建筑師貝聿銘受古埃及金字塔的啟發，設計了法國盧浮宮博物館的入口——玻璃金字塔，并獲得了被稱為建筑界諾貝爾獎的普茨克獎。2.今天這節課我們就一起在身邊“找找三角形”。（板書課題）二、認識三角形（5分鐘）1.大自然和生活中有許多三角形的物體，大家看：（出示PPT）⑴三角形的葉子⑵三角形的蝴蝶的身體⑶紅領巾⑷帆船的帆……你還知道哪些三角形的物體？2.我們生活中還有物品就被設計成三角形的，非常有意思：（出示PPT）⑴上海世博會德國館建筑⑵三角形的展示牌⑶三角形組合成的茶幾⑷展覽館的一角也有很多三角形⑸滑滑梯……3.為什么生活中的許多東西要做成三角形？當尖尖的角在上面的時候，三角形顯得非常穩定、堅硬，所以很多設計師就是利用三角形的這個特性來設計的。再看，把角轉一轉，轉得朝下，現在你又有什么樣的感覺？倒過來，三角形就變得很銳利、危險。三、奇思妙想（8分鐘）1.一起來玩個“奇思妙想”的小游戲，請同學們拿出一張彩紙，剪出一個三角形，貼在白紙上。（教師提醒學生剪三角形的要求）2.誰來說說你的三角形長得什么樣？它給你什么樣的感覺？（同座位互相說一說）你覺得你的三角形可以變成什么？當你想不出來時，可以把三角形換個方向再想想，你可能會有不一樣的想法。3.看看其他同學會把它想成什么？4.動手把你的三角形添畫成有趣的奇思妙想。5.講評作業。四、看看我們的畫（5分鐘）1.我們不僅可以用三角形進行奇思妙想，還可以直接用畫筆來表現，大家看：⑴《蛋筒》⑵《登山比賽》⑶《我家也有三角形》……2.大家看，這幅有趣的作品是怎么做的？用三角形拼拼貼貼會有新的圖形誕生，你可以試一試。3.你想進行怎樣的創作？五、動手創作（17分鐘）用多種手法表現有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。注意表現出三角形的特征，表現出畫面的細節。六、講評拓展（3分鐘）1.講評作業。2.我們的老祖先早在五千年前就和三角形交上了朋友：（出示PPT）《五千年前民居江南復原圖》五千年前，人們就用三角形來造房子了?；丶艺埬愫桶职謰寢屢黄鹫{查一下，這是為什么呢？第七課形的組合教學目標知識與技能：學習幾何圖形組合的一些規律，初步感受圖形設計之美。過程與方法：通過簡單的方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創造出不同圖形。情感、態度與價值觀：讓學生感受形的組合的樂趣，能運用形的組合裝飾生活，激發熱愛生活的情感。教學重點：讓學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感，能采用多種表現方法來進行形的組合。教學難點：讓學生能合理運用多種形進行組合，創作出有創意的作品。教師準備：剪刀、雙面膠、彩色紙、水彩筆、大卡紙、PPT課件、色粉紙等，教室四周張貼一些圖形設計或手工作品，增加氛圍。學生準備：剪刀、雙面膠、彩色紙、水彩筆。選用顏色不同的彩色紙課前練習剪大小不同的方形、三角形、圓形。教學設計一、導入階段激發興趣（約5分鐘）1.師：小朋友們好，今天，老師給你們帶來了三個朋友，他們是圓圓，三角，方方，請他們閃亮登場。PPT1音樂（進行曲）2.師：他們今天找朋友來了，老師先來考考你，我們的教室里有他們的朋友嗎？3.師：小朋友們的眼力真好，咦，圓圓、三角、方方鬧矛盾了，讓我來聽聽：PPT2師：原來他們三個為了爭誰的本領大在鬧呢！聽聽他們在鬧些什么呢？PPT2圓圓說：我的本領可大了！小朋友們玩的籃球、地球儀都是我變的。三角說：我的本領比你的還要大!小朋友們用的三角尺，通過努力得到的流動紅旗，還有帆船是我變的。方方說：你倆的本領哪能跟我比啊！小朋友們家里用的窗戶和門都是我變的。4.師：到底誰的本領大呢？老師也搞不清了。那我們乘上火車到外面的世界看看，看看他們三個到底誰的本領大？PPT3火車鳴（用圓形、方形、三角形的組合做）⑴火車來到第一站：上海世博會廣場。找一找圓圓、方方、三角在哪兒？第一站：PPT4方方變成磁磚，三角變成屋頂，圓圓變成花壇。（學生尋找）⑵第二站：PPT5展覽館（學生尋找）⑶第三站：PPT6、7、8博物館（學生尋找）第四站：PPT9讓我們到歐洲去看看（學生尋找）5.師：原來他們每個都有大本領！如果他們團結起來在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中許許多多實用的物品，都是他們合作的功勞。瞧：PPT10—146.師：我們把這些圓形、方形、三角形（手勢）團結在一起叫形的組合。（板書：形的組合）二、發展階段自主探究（約17分鐘）（第一次作業：和圓圓、方方、三角單獨玩添畫）師：我們小朋友可以和圓圓、方方、三角一起玩，先看別的小朋友是怎么玩的。PPT15這個盒子里藏著圓圓、方方、三角，我請三位小朋友來摸，摸到誰，我們就和誰在一起變魔術。請三位學生上臺摸形，并在黑板上用彩色粉筆進行添畫。下面6組分3個代表，1、2組代表圓圓，3、4組代表方方，5、6組代表三角，分別在下面紙上添畫。（課前發彩色紙、水彩筆，雙面膠）比賽規則：1.隨便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。（把作品舉起來，大家看一看。都很好，不分勝負。不要緊，反正下面還有比賽。）2.師：這里太好玩了，連圓圓、方方、三角他們家族的好朋友都趕來了。PPT16（瞧圓圓家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他們也要來一起玩游戲！3.我們來換個玩法。看看他們簡單的組合在一起會變成什么？（大家一起玩）PPT174.學生進行第二次作業。5.師：剛才小朋友們玩的是簡單的組合，我們課本中還有一些巧妙的組合請大家來欣賞。我要考考小朋友的眼力，看看這是什么？PPT18—206.還有更有趣，更好看，更難找的。那同學們一定要睜大眼睛找一找了，走！PPT21師：原來他們躲到兒童畫插圖中去了，同學們找到了嗎？師：他們雖然躲得好，但同學們仍然能夠找到。說明同學們真聰明！同學們說圓圓、方方、三角他們的本領大嗎？他們雖然簡單，但可以變出很多東西，比如小豬、老鼠、吊車、房子等。7.師：再看一幅有趣的圖，PPT22這次又不一樣，3個圓圓組成了一個米老鼠，1個三角4個圓圓、6個方方組成了一個老鼠，方方躲在里面好像是鏡子。同學們發現我們前面的圖中，圓圓、方方、三角是拼接在一起，這幅圖，他們是重疊在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圓圓肚子里。8.調皮的圓圓、方方、三角還跑到畫家的畫中去了。PPT23猜一猜，他們又代表什么呢？9.示范：剛才圓圓、方方、三角一直和我們捉迷藏，變魔術，你們想不想也來變魔術，和他們比一比？為了使我們變得水平更高，老師先教大家一些方法，大家想學嗎？那看好了：我最喜歡樹，我要請幾個小朋友上來幫忙？誰愿意？（講解形可以大大小小，貼的方法可重疊，歪的也不要緊等）三、實踐階段大膽創作（約12分鐘）（第三次作業）PPT24作業要求：1.一定要請圓圓、方方、三角或他們的家族到你的作品中去，不然他們會很生氣！2.方法隨便用，畫、剪、貼都可以！3.用剪刀時可要小心哦！學生作業，教師巡回輔導。四、評析階段體驗成功（約5分鐘）我們第三次比賽又要開始了！誰變得好呢？有兩個條件，一是做得好，二是講得好。請小朋友把作品張貼在這塊板上。（黑板上布置KT板，學生張貼）1.夸夸自己的作品，用了哪些形狀進行組合，還有什么地方可以做得更好。2.夸夸別人的作品，還有什么地方可以做得更好。3.教師進行扼要的點評。設計意圖：肯定學生作業的優點，指出需要改進的地方，以便學生下一步的提高。五、拓展階段聯系生活（約1分鐘）師：這個作品，老師可以為它加工加工，變成一個小掛牌。PPT25小朋友回家之后可以試一試。第八課拼拼插插教學目標知識與技能：通過學習拼拼插插的知識，使學生認識形的立體組合的獨特美感。過程與方法：通過拼拼插插，使學生掌握多種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。情感、態度與價值觀：能運用拼拼插插作品，裝飾生活，讓學生感受拼拼插插的樂趣，激發熱愛生活的情感。教學重點：使學生掌握各種立體形任意組合的插接方法，提高學生對空間的認識與表現。教學難點：指導學生在作業的拼插過程中插得牢、站得穩、想得巧。教師準備：多媒體課件、硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。學生準備：硬卡紙、剪刀、已剪好的圓形、三角、方形。教學設計一、導入階段激情引趣（約2分鐘）師：小朋友們好，我們的朋友圓圓、方方、三角又來到了我們教室，請它們閃亮登場！PPT1這次同來的還有積木兄弟。你們誰會拼積木？（師板書“拼”）請你來給大家露一手。（學生上臺拼積木）師：小小的積木為什么會連在一起，還會站得這么牢、這么高？對，因為積木之間有插口。（師板書“插”）插在一起就很牢，再往上插就變高了。二、發展階段逐層探究（約18分鐘）1.師：我們玩積木時千萬別冷落了我們的好朋友，它們也想變得像積木一樣這么牢、這么高，可是沒有現成的插口呀，怎么辦

師：聽你的，請你來試一試。用兩個方形吧！要剪多深才合適呢？（小一點，過一點，一半）學生進行嘗試練習1。2.當然還有其他的方法。把兩張紙都剪上相同的口子。（可以把兩張紙合起來剪，師示范）看看是不是更牢固。（把拼好的紙反過來就站穩了）學生進行嘗試練習2。師進行小結：小朋友在剪插口時，不能太淺，也不要太深，要稍微長點，這樣就比較牢，也站得穩。（板書：插得牢）3.剛才是2張方形紙的插接游戲，現在我們試試圓圓的游戲，這次難度要高一點。本次游戲不但要插得牢站得穩，還要讓它站得高。為了讓圓圓站得高，大家想一想最下面一層是不是要更穩一些？（板書：站得穩）怎樣才能更穩一些呢？我們來比較一下。（師拿出一張大圓，4張小圓）在大圓上插1個小圓；（師進行嘗試站穩）在大圓上插2個小圓；（生猜想）在大圓上插3個小圓；（生練習，并回答要幾個小圓才能站穩）在大圓上插4個小圓；得出結論：起碼要3個才能站得穩，當然越多越穩，穩了才能站得高。4.看PPT2作品。它站得好高，像什么呢？其實小作者心里并沒有想什么形象，只是用圓、三角、方隨意拼拼插插就變成了這樣的，也很漂亮。5.他們做的最下面一層和老師的不一樣，但道理是一樣的，就是起碼要有3處在桌上才能站得穩。我們能不能把這個底做成一樣東西呢？看它像花嗎？老師把它變成花吧。（師示范）（師拿出1個是3個小圓著地的模型，下面裝上兩片葉，請學生嘗試一片葉水平方向，一片葉向上）得出結論：我們可以一邊想，一邊做。還可以倒過來看看，有時就變成另外一個東西了。6.師：我們再來看這一張PPT3，你想知道它們是怎樣做出來的嗎？師：原來它先畫了草圖PPT4、PPT5。我要找幾個合作伙伴一起來做這一張，好不好？誰愿意上臺和老師一起做？我做組長，先分工，你剪頭，你剪身體，你剪辮子和手腳，剪好后拼插，然后還可以添畫美化。老師和學生討論：手是怎樣裝上去的？腳是怎樣裝上去的？辮子是怎樣裝上去的？特別是頭和身體的連接有兩種方法，一種是直接剪出來，一種是拼出來。（要剪兩個口子，生嘗試）然后還可以添畫美化。瞧，一個坐著的人就出現在大家面前了。師：進行小結，草圖是很有用的，我們可以先畫草圖再來做，這樣心中會更有數。草圖的要求是簡潔明了。7.老師這里還有幾張小朋友制作的拼拼插插的作品，請小朋友瞧一瞧，最喜歡哪一張？說說喜歡它的原因。PPT6—PPT12師：它們的底是不一樣了，有的是一個大圓，有的是幾個方形，它們站得也很穩，它們插接得真巧妙！（板書：想得巧）三、實踐階段大展身手（約14分鐘）師：好多小朋友已經迫不及待了，今天，我們用拼拼插插的方法完成一幅作品。作業要求PPT13：1.可以模仿。2.也可以創作。3.可以單獨做，也可以每組學著老師和合作伙伴的樣子進行分工合作。4.可以邊想邊做，也可以先畫畫草圖后再做。學生制作，教師巡回輔導。四、評析階段體驗成功（約5分鐘）每組的作品放在課桌中間，把廢紙都收拾好。大家走下來看一看，說一說，評一評。老師也走到學生中間與大家一起看，學生圍成一圈：1.組長介紹作品，合作中有沒有碰到問題？怎么解決的做的什么？滿意的地方在哪兒？還有改進的地方嗎？2.同組之間進行補充，其他小朋友評一評。3.集體推選優秀作品：站得穩，插得牢，拼得巧。4.老師進行扼要的點評。五、總結拓展走向生活（約1分鐘）今天你學會了什么？1.古人很早前就巧妙地把拼拼插插運用到了生活中，瞧PPT14、PPT15：師：他們可沒有用釘子釘，而是用榫頭來連接。2.拿出3個榫頭實物，師進行拆裝展示。PPT16-PPT233.師：在生活中，人們到處能利用拼拼插插打扮這個世界。PPT24-PPT37師小結：老師希望你們也用學到的拼拼插插知識把世界打扮得更加美麗。師生收拾課桌和教室。第九課太陽和月亮教學目標知識與技能：感受月亮之美，了解月亮的造型和變化特點，掌握月亮擬人、擬物的造型表現方法。過程與方法：根據自己獨特的想象，創造出富有個性的月亮形象與故事。掌握用油彩分離法表現云彩和背景的方法。情感、態度與價值觀：感受自然，尊重自然，熱愛月亮背后的文化。建立自然、月亮、我之間的積極情感。教學重點：觀察自然界中月亮的形象特征與美感，欣賞相關于月亮的作品，了解各種月亮的造型方法與特點，激發學生展開大膽想象。教學難點：通過個性形象的設計和故事性的描繪，表現自然、月亮、我之間的和諧關系。體現出積極的情感。教師準備：課件、優秀學生作品、水彩顏料、筆刷、水、磁鐵、音樂等。學生準備：1.學生6人為一組。2.每人一種彩色紙（8K），筆刷，每組提供不同的顏料水，3盒油畫棒。教學設計一、月亮創設情境：（電腦動畫）夜幕降臨，世界慢慢地安靜下來，夜風徐徐吹來，樹葉沙沙作響，蛐蛐兒開始輕輕歌唱，鳥兒們靜靜地站在枝頭，仰望天空，他們在想什么？他們在等誰？（星星出現）是星星嗎？可他們還在等待。等誰呢？讓我們一起輕輕呼喚，月亮——月亮——瞧，她出來了！二、月亮你好1.彎彎的月亮，在星星的陪伴下，掛在深藍的夜空，多漂亮啊！你喜歡嗎？為什么？（交流）圖片1：老師覺得她像天空微笑的嘴巴?。ǖ惯^來）像不像天空彎彎的眉毛？多有趣！圖片2：我們經常在一個節日見到這樣圓圓的月亮，是什么時候？——“中秋”“元宵節”。原來，在我們的傳統節日里，圓圓的月亮還表達著合家團圓的美好愿望呢。2.可月亮為什么老在變呢？出示圖片，簡單了解太陽、地球、月亮之間的關系和月亮變化的科學原理。很久很久以前，人們覺得月亮很神奇。他們猜想，一定是天上有一只大大的天狗，把月亮一口一口咬成這樣的！這就是“天狗吃月亮”的故事。（圖片）真有趣！這故事被一群動物聽見了。他們好饞啊，天天晚上望著圓圓的月亮，好想去嘗嘗月亮的味道。看，小烏龜首先出發了，他爬呀爬呀，爬到山頂，夠不著，怎么辦呢？他叫來了大象，還是夠不著。于是，長頸鹿來了，斑馬來了，獅子來了，狐貍來了，小猴子也被叫來了，可月亮總是每次往上跳一跳，讓他們夠不著。怎么辦呢？急死啦！這時候，小老鼠來了，他爬到頂端，月亮一看，心想這么一個小家伙，怎么可能吃到我呢，所以這次月亮沒有再跳。小老鼠“咔嚓”咬下一片月亮，味道真好?。⌒±鲜笥纸o其他動物都分了一口月亮，月亮最后就被吃得只剩下一絲彎月啦！——原來，在小朋友的心里，月亮的各種形狀是被小動物吃出來的，好玩嗎？3.千萬年來，月亮就這樣一直不停地變啊變啊，她變到了小朋友的夢里，變出好多有趣的故事：什么時候，藍色的天空成了藍色的海洋？星星們變成了淘氣的小魚，在月亮琴的音樂里快樂的起舞？呀!月亮又變成什么啦？小男孩拿了他要去裝什么呀？呀，月亮拿了什么呀？她要干嗎？哦！喂完奶，月亮還給小鳥講故事呢！月亮也很調皮，你看它都干什么了？——你看，在人們眼里，月亮不是一個遙遠的星球，而是一個有生命的朋友，有著各種形象，也有著不同的表情。你心目中的月亮又是什么樣的呢（交流）4.把你們心里想到的有趣又可愛的月亮畫出來一定更有趣！觀察你的油畫棒，你覺得哪些顏色可以用來畫月亮？為什么？用紅色、綠色可以嗎？為什么？5.每個人心目中月亮是不一樣的，有的月亮可膽大了，喜歡大大咧咧地跑到畫面中央玩耍；有的月亮喜歡捉迷藏，露一半臉；有的月亮很羞澀膽小，會躲在角落或者云朵后面。你的月亮長什么樣，喜歡呆在畫面哪里呢？畫出來給大家分享吧！6.學生創作表現，畫出月亮的獨特形象。7.評價：介紹自己或他人月亮的特征。三、我和月亮1.看得出來，小朋友都喜歡月亮。怪不得，他們爭著和月亮打招呼呢！（欣賞圖片）2.（欣賞教材作品）傳說月亮上住著美麗的嫦娥和可愛的小白兔。小朋友們想去看看，于是他們出發了?？纯此麄冇檬裁崔k法到月亮上去的？我們還可以怎么去？（交流：長翅膀，乘白云、氣球，像泡泡一樣飛上去……）3.（教材作品2）瞧，到了天上，小朋友終于見到了月亮，他們正跟月亮玩什么游戲？滑梯、釣星星、游泳……——他們歡樂的笑聲把我們的老朋友太陽給吸引來了（出示）?？催@個太陽有什么特別的地方，表現了他怎樣的心情？4.每個小朋友都有一個月亮夢，看他們都夢想著跟月亮玩什么呢？（圖片3幅）——要知道，人到了天上，沒有了地球的引力，只能慢慢地飛來飛去。仔細看畫面里的小朋友，果然沒一個站得穩穩的，好像都在飛一樣！小朋友呆會畫的時候可也要畫出這種感覺哦！5.看看你畫的月亮，你想和她玩什么游戲？還想邀請誰一起玩？那還等什么呢？動起你的畫筆，趕緊和你的月亮玩起來吧！四、學生創作表現（背景音樂）適當提供揉皺的宣紙、紙盤子、棉花等。學生快完成的時候，介紹油水分離法：用油畫棒畫完整個畫面后，用水彩染底色。（云朵效果）五、展示與評價1.將作品在教室進行展示，引導孩子仔細欣賞每一幅作品。2.請學生講講“我和月亮的故事”，同時其他人作出評價和建議。六、拓展延伸1.人們的探月夢。2.生活中的月亮工藝品。可以用藝術的形式實現自己的夢想。第十課秋天來了教學目標知識與技能：初步了解秋天的特征與變化，欣賞和感受秋天的景與色。過程與方法：嘗試用繪畫或者撕紙拼貼的方法表現秋天的景與色。情感、態度與價值觀：增強學生對自然生態資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中。教學重點：讓學生感受秋之美，用繪畫或者撕紙拼貼的方法表現秋日的特點。教學難點：激活學生的創作靈感，學會綜合運用一些簡單的美術形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。教師準備：1.秋天的相關圖片和文字、視頻等資料的收集與整理；2.繪畫或撕紙拼貼畫的工具材料。學生準備：各種彩筆或各色廢舊紙張、剪刀、膠水等。教與學的設計一、創設情境課前讓學生收集各種秋天圖片資料，布置在教室墻上。二、視頻導入（4分鐘）1.音樂視頻欣賞理查德·克萊德曼的鋼琴曲《秋日私語》。（課件菜單“秋天的美景”中有相關視頻）2.讓學生說說自己的感受：音樂的旋律暢想、圖片所表現的季節與景色特點。3.教師小結，揭示課題“秋天來了”。三、感受秋天（5分鐘）1.教師提問：⑴秋天有哪些好吃的水果與蔬菜？（水果：蘋果、柿子、香蕉、橘子、山楂、甘蔗、梨等等；蔬菜：胡蘿卜、菠菜、白菜、包菜、蓮藕等等）⑵你眼中的秋天是什么樣子的？（注意氣候、植物、動物等變化）（樹葉落了，菊花開了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了等等，可以結合學生課前搜集的各種秋天的圖片，互相交流一下自己的認識）2.你還知道哪些關于秋天的知識？⑴可以先分組討論交流幾分鐘時間，再每組請個代表發言，從不同角度去談談認知。（課件菜單有一些相關圖文，可結合使用。如“秋天的詞語”，“秋天的詩歌”，“秋天的花朵”，“秋天的果實”……）⑵可以和其他課程的相關教學相結合。如向科學老師了解為什么有秋天？向思品課老師了解秋天在哪里？⑶秋天的顏色是怎樣的？讓學生暢所欲言秋天的色彩，感受秋天是絢麗多彩的。（可以結合課件中兒歌欣賞《秋天是什么顏色》）四、欣賞作品（6分鐘）1.課件分別出示大師的畫賞析。（課件菜單“秋天的畫”中有相關作品圖文）《秋》油畫湯姆森加拿大《金色的秋天》油畫列維坦俄國《在希望的田野上》丙烯畫朱莉中國《秋艷》中國畫林風眠中國（提問：看到畫面你有什么感受？畫家是如何表現秋日主題的？）2.出示一些學生作品，說說這些畫面表現了秋天什么樣的獨特之處？用了什么樣的技法？3.提示撕紙貼畫的方法：巧妙利用廢舊紙張的軟硬、厚薄和色彩，撕出滿紙秋色。五、學生創作（20分鐘）1.創作建議：畫一畫秋天的容貌，也可以用撕紙拼貼的方法表現秋天。2.教師巡視指導，鼓勵學生大膽用色彩來表現。六、作業點評（4分鐘）1.評價建議：作品能表現出秋天的特點；真切地表達了自己獨特的心情和感受；學生作畫時熱情洋溢，用色大膽；構圖或材料上有創意，與眾不同。2.自評、互評、師評相結合。設計意圖：多種評價方式相結合，多方面、多角度、多層次的評價豐富學生的審美認知。七、教學拓展（1分鐘）1.提問：你還能換種方法表現秋天嗎？（學生自由表述：如不同工具材料的繪畫、攝影、落葉貼畫……）2.讓學生走出教室，到校園里、到大自然中尋找和欣賞秋天的美景。第十一課水墨游戲教學目標知識與技能：認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。過程與方法：在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并嘗試各種用筆、用墨方法。情感、態度與價值觀：通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。教學重點：在自主探究的游戲中，體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。教學難點：大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。教師準備：水墨作畫工具（筆、墨、紙、硯）。學生準備：水墨作畫工具（筆、墨、紙、硯）。教學設計一、組織教學教師檢查學生所用材料、工具并進行調配。課前小游戲。二、欣賞導入出示文房四寶工具材料圖片，引導學生進行欣賞，初步認識中國畫的工具和材料。設計意圖：以工具材料的欣賞圖片導入，初步認識、了解中國畫以及中國畫的工具和材料，不知不覺進入學習內容。三、合作探究，了解水墨畫的特性以游戲活動“粗粗細細的線”引導學生合作探究，了解中國畫的用筆特性。四、游戲體驗二“方方正正的格子”在了解毛筆執筆方法的基礎上，教師邊示范邊講解各種用筆的畫法。學生和老師一起體驗中側鋒的筆法。五、游戲體驗三“大大小小的圈圈”請學生根據老師的提示，一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。自主探究墨與水的關系。六、綜合游戲“練筆成圖”教師將剛才的小練筆通過添加變成一個完整的形象，激發學生的學習熱情。引導學生將所學知識運用到創作中去。七、水墨作品展評采取師評和生評相結合，通過交流、討論，談談自己對同學水墨畫的評價、想法，鞏固本課知識的學習，體會中國畫獨特的美。八、拓展和作業希望大家課后多多欣賞優秀作品，多多動筆練習。第十二課玩泥巴教學目標知識與技能：通過對不同材料的觀察、體驗、描述，表達自己的感受；嘗試用捏、搓、刻、壓等方法改變泥巴的形態，感受泥巴這種材質的特性；嘗試這些動作作用在泥巴上的效果，獨自或合作完成一個簡單的造型。過程與方法：體驗和感受泥巴這種材質，創設活動情景，循序漸進地培養孩子駕馭泥材的能力，提高實踐動手和創造的能力。情感、態度與價值觀：通過玩泥巴來觀察生活、感受自然、親近自然，激發對身邊事物的好奇心，通過玩泥巴的教學，形成孩子觀察生活的習慣，培養孩子敢想肯做的自信心。教學重點：體驗和感受泥巴這種材質，培養孩子了解、駕馭一種材料的能力，體驗、感受泥性。啟發孩子創造“玩泥”的新方法，進而形成駕馭泥材的能力。教學難點：孩子“玩泥”的興趣和創作信心的激發。教師準備：課件、泥巴、壓印材料、牙簽、泥塑專用工具、紙。學生準備：一些廢舊物品，適合泥上壓印的生活小用品。教學設計一、對比討論師：小朋友們，老師今天帶來了幾種不同的材料，有金屬、木頭、水、泥巴、布，誰來摸一摸、比一比，說說他們有什么不同？生：……師：你能用什么方法改變它們？生：……師：你們說的真好?，F在看屏幕上：木頭很硬，我們要改變它就要用鋸子、鑿子等工具，這樣可以做成家具、玩具，還可以造房子。金屬就更硬了，要用焊接、高溫來改變它。布雖然很軟，但是要做成衣服、飾品也不是則容易的，要用剪刀、針線、縫紉機。你們看，這些材料都需要專門的學習和長期的訓練才能做成別的東西。則水呢，雖然特別容易改變它的形狀，可是要用專門的容器來固定它，不易保存造型。可是泥巴呢，就不一樣了，它既容易改變，又容易定型，最能成為我們的好朋友，因為我們輕而易舉地就可以改變它們。二、揭示課題“玩泥巴”師：你們想不想和泥巴成為好朋友，讓他和你們一起變魔術??？今天老師就和大家一起來玩泥巴。三、講授新課師：現在大家看看，照片上的小朋友是用什么方法來改變泥巴的。生：……師：對，是用生活中的一些小用品、廢舊材料壓印的。這個上面還有用筆套滾壓、用梳子的齒、布、繩子、筆尖戳印。大家想一想，除了照片上的這些東西，你還可以用什么來在泥巴上壓印呢？生：……師：看來啊，一些平時我們要扔掉的、被認為沒有用的東西還是可以廢物利用的。大家做個有心人，在平時收集一點，放在一個小盒子或袋子里，到需要的時候就像多啦A夢的口袋，拿出來都是寶貝！今天老師帶來一些，你們可以試試看。生：學生第一次作業：用各種材料和工具的不同部位在自己的泥巴上面壓印。生：介紹自己用什么東西怎樣壓印的。師：我們剛才交流了自己用什么東西壓印的，現在我們來仔細看看自己壓印的印痕，你覺得這個印痕像什么？照片上這個是用的一種植物的枯枝壓印的，中間一支像樹干，旁邊的像樹冠。布印的這樣麻麻點點的一片像鱷魚粗糙的皮膚。現在給你們一分鐘的時間，小組成員之間說說你覺得你的印痕像什么？生：……師：很好，同學們的想象力很豐富。剛才我們用壓印的方法讓泥改變了樣子，你們現在看看這位同學把泥變成了什么樣？生：……師：把泥變成泥片，大家想想，用什么辦法把泥弄成這樣扁扁的？可以用搟面杖搟、用木拍子拍、用手按壓。你們試試怎么把泥變成泥條。生：做泥條，介紹自己的方法。師：泥條可以搓、可以捏。這幾個作品就是小朋友用泥條和泥板做的。下面我們用泥條和泥板組合著做個游戲比賽。4組小朋友中2組用泥條和泥板一起往高處搭個塔，看看2組中哪個組搭得高；另外2組往橫里接座橋，比比哪組的橋跨度最大。在拼搭以前，老師有個很重要的事要提醒大家，泥和泥之間的銜接，要用手或者工具抹一下縫隙，粘接牢固。生：學生第二次作業，合作拼搭。師：巡視幫助四、作品分析欣賞學生作品，師生共同討論：哪組的塔高？哪組的橋長？你們喜歡哪個？為什么喜歡？師總結：銜接牢固、泥板泥條穿插交錯很豐富，有粗有細就有變化，越高說明小組成員合作得更默契。做泥工還有一些專門的工具，有的學校有專門的泥工教室，專門的工具。這些都是專門的工具，陶藝家也用。剛才我們知道一些廢舊物品、生活用品都可以當工具，還有這些專門工具，則小朋友猜猜看，什么是世界上最原始、最方便、最好攜帶、最好用的工具？是我們的手??！我們小朋友做泥工最好的工具就是我們的手，而且它越用越靈巧，越用我們的頭腦還會越聰明。手捏的方法是我們最常用的基本方法。五、作品欣賞師：我們來欣賞幾個小朋友的作品。說說這些作品是怎么做出來的。你喜歡哪個，為什么？生：……師：這幾個作品都抓住了事物的特點，做得既簡潔又有細節、生動。螃蟹有一群，有大有小，有上有下，有前有后，看起來又有變化又不混亂，像一家子，很好玩。龍船的船身就是一根粗泥條，和龍頭上的細泥條產生對比，統一中不缺少變化。上面的小人簡單得不能再簡單了，但是因為有幾個人，所以看上去還是比較豐富。兩只大象的動作不一樣，樹干和象身做了紋路，有了肌理就顯得更加豐富生動了。六、小結第十三課難忘幼兒園第一課時教學目標知識與技能：學生通過賞析，了解繪畫作品構圖、色彩和材料運用的表現方法，感受繪畫作品的創意和美感。過程與方法：學習繪畫和剪貼的表現手法，表現難忘幼兒園生活。情感態度與價值觀目標：豐富學生的生活體驗，表達和諧、融洽的師生情意教學重點：用繪畫或剪貼的表現手法，表現幼兒園難忘的人或一個活動場景。教學難點：學生能從自己觀察、體驗的角度創意作畫。教師準備：幼兒園的圖片或視頻、優秀學生繪畫作品、剪貼作品、泥塑作品照片和博物館照片等，幼兒園沙盤。學生準備：幼兒園的照片、繪畫工具（油畫棒、水彩筆、水粉等）、彩色紙（厚的、薄的均可嘗試）、綜合材料（毛線、畫報等）、剪刀、雙面膠、膠水、陶泥等。教學設計一、組織教學（1分鐘）二、創設情境（約5分鐘）1.看照片，猜地方。師：小朋友們好，今天老師帶來一些圖片，猜一猜這是什么地方？2.揭題：這是令人難忘的幼兒園呀?。ò鍟弘y忘幼兒園）三、欣賞分析（約8分鐘）1.回憶引導。師：幼兒園，難忘記；好朋友，常想起；蕩秋千，滑滑梯；跳舞、唱歌、做游戲。小朋友們，幼兒園里讓你最難忘的活動或者最難忘的人是誰呀？2.欣賞分析。師：快來看，有的小朋友已經把自己幼兒園難忘的人或一個活動場景畫了下來了，讓我們來了解一下他們難忘的是什么？你是通過什么知道的？（顏色、構圖還是畫面內容）師生共同欣賞分析并交流討論：繪畫類。（學生分析，教師及時總結）⑴單色線描能夠細致地勾勒出活動中的小朋友、幼兒園的場景。畫得大看起來更清楚哦?、普乙徽?，畫面中有幾個人呀？⑶鮮艷的色彩和流動的筆觸傳達出活動中小朋友愉快的心情。⑷小朋友拿著樂器，圍繞在正在彈鋼琴的老師身邊，真快樂?、蛇@是我和好伙伴們！⑹活動場上，我們都是運動健將！那個爬得最高的就是我。⑺鮮艷的色彩，旋轉的木馬，我們的心快樂得飛起來了?、涛业耐瑢W腦袋特別大，我把他畫滿整張紙。⑼我給老師換個紅色的頭發，你覺得漂亮嗎？⑽我穿了新裙子去幼兒園，心情好極了！剪貼畫：（學生分析，教師及時總結）⑴我的好朋友膽子小，愛臉紅；⑵毛毛同學的頭發真有“型”，是用什么材料制作的？你還有什么好主意？⑶快來瞧一瞧，這位小女孩是用什么紙撕貼出來的？⑷畫好了、剪下來、再貼在一起，就是我們的全家福。3．小結。師：這些小朋友準確地畫出了難忘的人或場景，想不想知道他們的訣竅呀？⑴把人物畫大些，才能畫出人物豐富的表情；⑵鮮艷的色彩也能傳達出愉快的心情。老師拿出各種顏色的卡紙，讓學生說說每種顏色能表達出什么性格特點的人物（如紅色：熱情、害羞、愛生氣、高興，開拓學生的思路）；⑶構圖要飽滿。不僅畫出人物，人物在什么地方活動的也可以畫出來哦；⑷人物的特點可以畫得更夸張。大的更大，高的更高……⑸撕紙貼畫時，小朋友要注意色彩的深淺搭配。用手邊能找到的材料，會有意想不到的效果哦。四、布置作業（約2分鐘）師：前面我們欣賞了則多畫，小朋友們一定找到了自己最喜歡的表現方式了，那就用你喜歡的方法和訣竅表現難忘的人或場景吧！作業要求：1.構圖飽滿；2.可以剪貼，可以繪畫；3.用合適的顏色表現畫面；4.人物畫得大，特點才能完全表達出來。五、學生作業，教師巡回指導（約20分鐘）六、評價交流（約6分鐘）1.師：小朋友們，幼兒園里讓你們難忘的是什么呢？馬上就要揭曉了。我們還要評選小畫家和最佳評論員。⑴最佳評論員：夸夸自己，我用了什么方法完成了畫面？有沒有表達出自己的想法？夸夸同伴，什么地方做得特別好的？⑵小畫家：評選出訣竅用得好的小朋友。構圖飽滿，人物畫得大，色彩用的好。2.師：今天，小朋友們真是心靈手巧！下節課老師還要請小朋友們表現幼兒園里難忘的人或事，不過下節課難忘的人是立體的、站立起來。讓我們等待下節課的驚喜吧！第二課時教學目標知識與技能：了解用泥塑造人物的基本制作方法。過程與方法：嘗試用捏、挖、搓、扳、貼等泥人成型的基本方法，塑造能站立、站穩的小泥人。情感、態度與價值觀：感受泥人獨特的藝術魅力。體驗泥塑造型的樂趣。教學重點：用泥塑造站立的立體人物。教學難點：泥人能站穩；人物造型能有細節的刻畫。教學設計教師準備：做好的泥人（放在盒子里）、陶泥、幼兒園沙盤。學生準備：陶泥、泥刀、牙簽等。課前準備：課前分好學習小組。一、組織教學（約1分鐘）二、自學探究（約5分鐘）1.打開盒子，探究泥人站立的原因。師：小朋友們，桌上的盒子里藏著一個小泥人，這是個特別的小人，拿出來看一看、找一找它的特別之處吧！師：大家真厲害，找出了這么多的特別之處，這個小泥人最最特別的是能夠穩穩地站起來，你知道原因嗎？分小組討論討論。設計意圖：明確探究的主題，直觀地研究，找尋原因。2.分小組交流討論，教師巡回指導。三、活動體驗（約11分鐘）1.試一試，第一次作業。師：小朋友們討論得真熱烈，發現小泥人能夠站立的秘訣了嗎？噓，別說出來，下面讓我們一起動手來試試，用陶泥做個能站立的小泥人。要求：做出能站立的泥人，有四肢、身體和頭就可以了。設計意圖：檢驗假設，解決教學難點。2.交流討論。師：請每組派一名代表展示站立的泥人，并說說泥人站立的秘密。師：小朋友們真聰明，泥人的下半部分做得粗壯一些，泥人就能夠站立起來了。3.師活動：針對出現的情況，在學生作品上適當修改，少量示范。4.師：為了讓小泥人連接得結實點，除了用泥漿粘接外，還可以用牙簽，你還發現了什么好方法？師：用鉛絲來接等。四、分組創作（約18分鐘）1.師：知道嗎？在站立的泥人上，還可以用鑲、接、扳等的方法進行裝飾，豐富泥人的動作、服飾和表情。⑴扳一扳，小泥人的胳膊動起來；⑵挖一挖，把胳膊接進身體里，更加牢固。鑲上紐扣，捏出鼻子，戳出眼睛；⑶仔細瞧一瞧，掃帚是怎么做的？2．第二次作業。師：小朋友們，幼兒園里最難忘的人是什么樣的呢？在剛才制作的站立的小泥人上進一步加工，給他們添上頭發，加上眼睛、鼻子、耳朵，穿上漂亮的衣服吧。別忘了給他們擺一個酷酷的造型哦。3.出示幼兒園沙盤。師：看，老師帶來一個熱鬧的幼兒園，教室里面老師在上課、操場上小朋友在跑步、滑滑梯旁排起了隊……把你捏好的小泥人放進幼兒園吧。五、組合展評（約5分鐘）1.學生評價：他的小泥人站的真穩，他的小泥人很有特點。（頭發、眼睛、鼻子、衣服等）2.教師評價：⑴泥人站立穩；⑵造型能有細節的刻畫。3.捏好的小泥人晾干了，還能用水粉給他們上色，把他們打扮得更加漂亮。還可以上釉色，在高溫下燒制成陶人。第十四課像什么呢教學目標知識與技能：讓學生了解有別于“撕紙貼畫”，運用紙片的形狀進行聯想、想象和創造的平面造型方式。過程與方法：學生以偶然撕出的紙塊形狀進行想象，掌握撕紙、聯想、想象的方法。情感、態度與價值觀：培養學生的想象與創造能力，激發學生濃厚的學習興趣。教學重點：先撕紙，后想象。教學難點：根據撕出紙塊的形狀特點，運用不同的表現方法，進行巧妙的想象、添畫。教師準備：課件、教學圖片范作，彩紙、剪貼工具。學生準備：彩紙、廢舊紙張、膠水、繪畫工具。教學設計一、撕紙導入(3分鐘)教師活動：出示剪好的紙和撕的紙。學生活動：比較它們之間的不同：剪紙的特征、撕紙的特征。撕紙更有趣、更隨意。教師活動：引導學生撕紙的方法。學生活動：隨意撕出形狀，并注意撕的方向、撕的快慢等撕紙方法的運用，撕紙的過程中要適當提示學生撕的塊數，不宜撕得太碎，否則不利于后面畫面的組織和聯想。撕紙過程不應該有想的環節，防止出現想好再撕的現象就違背了本課的主旨。二、想象添畫（18分鐘）1.單張紙的想象。教師活動：引導學生選擇撕紙進行聯想。學生活動：方案一：選擇自己其中的一張撕紙，個別聯想或集體補充。方案二：撕出的紙片選擇可以同學互相交換，討論交流進行想象。教師提示：將單張撕紙變換角度還可以怎么想？總結聯想的方法：撕紙的形狀即可想成整個事物的外形，也可以想象成事物的某一部分。2.粘貼添畫的方法。教師活動：有了想法，可要付諸于行動，怎樣把這些撕紙變成你所想的事物呢？可以通過欣賞學生的作品，總結想象添畫的方法。學生活動：欣賞觀察總結出想象添畫的方法，可以在紙的四周添畫，也可以在紙的內部進行細節添畫。教師活動：邊示范邊與學生互動。學生活動：想象并探究添畫的方法以及粘貼的方法。師生互動：教師可提示粘貼時不要將紙的四周貼死了，這樣作品會顯得更生動，更有立體感。添畫的工具選擇，教師也可進行技巧性的示范，特別強調以撕紙的形狀為主體進行添畫。3.嘗試制作。學生活動：選擇一張撕紙進行嘗試創作。教師活動：教師適時指導、提醒聯想添畫和粘貼的方法。4.幾張撕紙的想象。教師活動：撕出的紙可不能浪費哦，怎樣充分利用它們呢？拿出你的紙塊看一看，擺一擺，你能想到哪些有趣的畫面呢？學生活動：學生擺一擺，想一想，說一說。開動腦筋，大膽聯想，擺的位置、添的內容、組合的方法等等都可進行講解?？梢栽俅瓮ㄟ^其他學生作品欣賞，給學生以思維的拓展。挑戰臺：如果把所有撕紙全部利用起來，添畫聯想并貼成作品，你就更了不起了！同一主題的聯想，多種形象，創新想象，添畫方法的多樣。三、聯想創作（15分鐘）嘗試創作：作業的要求可以是其中一張撕紙的聯想創作，能力強的學生也可以是所有撕紙的利用和創作。創作要求：不要將撕紙貼得太緊，添畫的工具可以是油畫棒或者是水彩筆、水粉色等等。教師活動：在學生作業指導的過程中，注意學生是否是根據撕紙的外形進行聯想創作的，如有一邊添畫再通過想法改動撕紙形狀的，一定要予以引導，提示要通過添畫來表現想法。還有可能出現學生光靠紙塊之間組合拼貼，沒考慮添畫想象的，這則違背了本課的主旨，變成了撕紙貼畫的練習，教師對于這些情況都應適時引導。四、交流評價（4分鐘）評價建議：交流評價作品的創意之處，添畫的有趣之處，巧妙之處。留心觀察事物，敢于創新聯想，我們的生活才更加豐富多彩。第十五課站起來站起來教學目標知識與技能：通過實踐、嘗試，讓兒童了解不同紙張的不同性能。過程與方法：兒童學會讓紙張“站起來”的基本方法，創造新方法。情感、態度與價值觀：培養兒童學會思考、實踐動手的能力。教學重點：啟示兒童運用折、剪、貼、畫的方法讓紙張“站起來”。教學難點：鼓勵兒童尋找創造“站起來”的新方法，讓紙張有趣味地“站起來”。教師準備：各類紙張若干、剪刀、膠、顏色、范例。學生準備：各類紙張若干、剪刀、膠、顏色。教學設計一、游戲——紙張可以站起來嗎？●小朋友們，在你們的桌上有一些紙，說說看，平時你們會拿它來做什么呢？能不能讓它們“站起來”呢？●做好的小朋友將作業放在自己的桌上。●我們一起來找找看，誰的紙“站”得穩!誰的紙“站”得還很特別呢？●誰的紙沒有“站起來”呢？●出課題：今天我們就來動腦筋，讓紙“站起來站起來”。二、思考——紙張還能怎么站呢？站起來又能變什么呢？●紙張就只能這么站嗎？還有其他的方法站起來嗎？●示范①：剪一刀，再折一折，發現了嗎？它也能站哦！●賞析：看一組PPT，它們又是用了哪些方法使紙張站起來的呢？●示范②：我們來想象一下，這站著的紙又能變成什么呢？●它們都站起來了！與這樣的“站起來”（舉例比較），你更喜歡哪一個呢？折折、剪剪、貼貼、畫畫都可以，就會出現不同的形象?！裥〗M賞析交流：老師這里還有許多的寶貝，請每個小組長來挑喜歡的，帶回組里讓大家來欣賞。它們好玩嗎？它們又是怎么做出來的呢？和大家來交流交流。三、嘗試——紙張怎樣站才好玩呢？●我們身邊也有許多的紙，相信小朋友也會讓它們“站起來”，而且還站得很好玩！請小朋友想一想，準備做一個什么好呢？●是畫好了再剪，還是剪好了再畫呢？是先折再剪，還是剪好了再折呢●兒童作業。四、欣賞——我也成功啦！●你最欣賞哪件作品？它特別在哪里？五、拓展——它們站得真神氣！賀卡：“站起來”了！報架：“站起來”了！椅子：“站起來”了！這需要我們有一雙會發現的眼睛，會思考的頭腦，還有一雙巧手。相信小朋友，你們也能！第十六課畫聲音教學目標知識與技能：能用各種材料和工具，選擇合適的點、線、面、色描繪不同的聲音。過程與方法：感受各種聲音的獨特魅力和自己描繪出的聲音所具有的畫面美感。情感、態度與價值觀：對自身的聽覺進行初步的關注和了解，激發關注生活，關愛自我的情感。教學重點：感受聲音的不同，與點、線、面、色進行聯想。教學難點：引導學生如何把無形的聲音進行有形的表現。教師準備：多媒體課件、示范作畫工具、各種廢舊材料。學生準備：水彩筆、油畫棒、顏料。教學設計一、激趣導入，設疑創作1.視頻播放沒有聲音的動畫片，讓學生感受到聲音在我們生活中的重要性。2.讓學生拍出掌聲，教師引導學生對聲音的關注，引導學生思考有沒有辦法把掌聲留住?！窭蠋熃ㄗh，能不能把聲音畫下來？聲音能畫嗎？●其實我們的繪畫都是用點、線、面來表現的，那我們就請點、線、面來幫忙試著來畫畫聲音。3.學生第一次作業：老師拍出掌聲，學生嘗試畫出聲音。（畫出掌聲的快慢、輕重和節奏的變化）4.作業展評：畫好以后請你來談談為什么這樣畫？二、逐層深入，大膽創作1.從學生作業中總結出聲音是可以畫出來的。（揭示課題：畫聲音）2.放手機鈴聲讓學生感受掌聲與手機聲的不同?！澳阌X得該用什么顏色來畫呢？”3.進行第二次作業：用自己覺得合適的顏色畫出手機鈴聲。4.作業展評：從作業中反映出聲音的顏色，并體會出掌聲不同，色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。三、由扶到放，個性創作1.讓學生談談生活中有哪些喜歡聽到的聲音和害怕聽到的聲音。通過回憶、模仿，再一次地感受豐富多彩的聲音世界。2.“生活中有則多聲音，可簡單的點、線該怎樣對豐富的聲音進行合理的表現呢？”介紹高歆恬畫《外公的呼嚕聲》的作畫過程。讓學生從他人的作業中學習點、線、面、色的靈活運用。這張圖畫是我校高歆恬同學畫的，老師就來模仿他的作畫過程。高歆恬邊畫邊說：“我外公的呼嚕聲悶悶的，呼嚕聲很有節奏，所以我選用土黃色，用折線來畫有節奏的呼嚕聲。外公的呼嚕有時聲音低，有時聲音高，有時還變成呼嚕呼嚕的聲音，這樣的聲音很煩人，我就咳嗽了兩聲，還真靈，他的呼嚕聲真的慢慢地變輕了，逐漸停止了，所以我把折線也變成了小點子來表現聲音越來越輕了。當我暗自高興時沒想到他又開始了第二輪的呼嚕，這次簡直可以用震耳欲聾來形容，所以我用粗粗的水彩筆芯來畫粗粗毛毛的線。大概打呼嚕也挺累人的，后來外公的呼嚕聲就比較細、比較輕了，就像這些小點子一樣。瞧，這就是‘外公的呼嚕聲’，非常經典！”3.考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放地鐵列車聲，由慢到快，由近而遠的聲音，感受同一聲音的高低快慢的變化。4.進行第三次作業：畫出地鐵列車聲的變化。5.作業展評：講講自己是怎樣把聲音的變化畫出來的？四、思維拓展，樂趣創作1.播放聲音，結合書上范圖比較聲音的不同和畫面的不同：聽聽小蟲的叫聲和喝彩聲，看看書上畫的這兩種聲音，從中體會不同聲音的不同之處，并感受畫面的不同。2.考考學生的眼力：●展示德庫寧的《噪雜聲》交流討論：你可以從圖畫中聽到什么聲音？從學生的各種回答里總結出：原來畫中就有聲音?。　裾故緟谴笥鸬淖髌罚寣W生看看從畫中可以聽出什么聲音？3.播放一些特殊的聲音，讓學生感受生活中各種聲音的不同：打碎玻璃的聲音、刺耳的聲音、隨著歲月的流逝已經很少聽到的聲音。4.介紹繪畫小竅門：●用線沾色，在紙上拖動，產生了柔軟而毛糙的線條，《超市的噪雜聲》就是這樣畫出來的?！窠處熓痉叮孩庞闷可w可以直接沾上顏色刻出圖形，這樣的形狀可以用來表現什么聲音呢？⑵梳子沾上顏色畫出排列整齊的線條又可以拿來畫什么聲音呢？5.進行第三次作業：畫一種奇特的聲音。提供瓶蓋、梳子、牙刷、紙團、牙簽等工具，嘗試用不同工具繪制不同聲音的畫面。6.展示評講學生的作業，老師給予指導和表揚，請學生互相猜猜對方畫的是什么聲音，談談看到圖畫后的感受。五、教學總結最后老師要給大家聽一種聲音：是美妙的音樂聲，它仿佛把我們帶到了另一個世界。今天，我們在豐富的聲音世界里暢游，對聲音進行了描繪，同學們從不會畫聲音到后來畫出了聲音，還表現出了聲音的變化，瞧，大家的作品多美啊！其實生活中還有許多聲音值得我們去表現，回去后還可以把自己聽到的聲音用畫筆去描繪，把聲音“留住”！第十七課卡通卡通教學目標知識與技能：1.了解卡通的基本知識、卡通的歷史，分析卡通的造型特點。2.使學生了解、認識卡通形象的藝術特點，并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通造型。過程與方法：1.經歷觀察卡通形象特點的過程，能運用所學知識設計一個生動有趣的卡通形象。2.學習卡通的表現方法，嘗試用水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆等作畫工具，運用夸張、變形等手法，初步嘗試設計或改畫出不同且富有個性的卡通造型。情感、態度與價值觀：1.培養學生喜愛卡通、美化生活的情感，體驗設計卡通的樂趣。2.通過卡通畫學習，培養學生動手操作能力、審美能力，讓學生體驗卡通給生活帶來的幸福與快樂。教學重點：1.認識卡通，了解卡通形象的造型特點，感受其造型美及色彩美。2.初步掌握卡通形象所具有的擬人、夸張、幽默等藝術特點，創作個性鮮明的卡通作品。教學難點：根據兒童的心理特點，如何改畫出富有趣味性、個性化的卡通造型，突出卡通形象的創意性與生動性。教師準備：彩色鉛筆等繪畫工具、動畫片剪輯、多媒體課件、白板、實物投影等。學生準備：鉛筆、水彩筆等繪畫工具。教與學的設計一、創設情境激情導入（2分鐘）同學們，你們瞧，果園里的蘋果樹上，有的蘋果紅彤彤的，都成熟了。我們將他們摘下來放進籃子里吧？哪位小朋友想上來勞動一下？有兩只蘋果開心地放進了籃子里，可是還有一只蘋果跌到了地上。(學生白板操作)小朋友們想想，這只被跌到地上的蘋果會有怎樣的感受呢？蘋果寶寶摔疼了，它會有什么樣的表情呢？二、初步嘗試揭示課題（4分鐘）1.學生試畫。今天，每個小朋友都分到了一張水果圖，你會用怎樣的方法把他們也變成活生生的水果寶寶呢？加什么樣的表情和動作由你說了算，快點動手，請出你的水果寶寶吧！2.教師點評。在小朋友的筆下，普通的水果都變成了可愛有趣的水果寶寶，畫的真好，老師都很喜歡。讓我們把掌聲送給自己吧！用這樣加表情和動作的方法不僅可以變出許多水果“寶寶”，還有可愛的花朵寶寶，帥氣的松樹小子，頑皮的雨滴寶寶，還有赫赫有名的——海綿寶寶。（課件播放）3.揭示課題。今天我們就一起走進奇妙的卡通王國吧！三、探索新知認識卡通（11分鐘）1.欣賞。知道小朋友們要來，卡通明星們都來歡迎了，如果你認識他們，就叫出他們的名字，和他們打個招呼吧！(白板操作)2.了解卡通常識。⑴同學們認識的朋友真多，看來平時一定看了不少動畫片。則，你們知