一般高中物理課程標準一般高中物理課程標準一般高中物理課程標準一般高中物理課程標準一、課程性質與基本理念（一）課程性質物理學是一門基礎自然科學，基于經考憑據、建構理想模型、利用數學工具、形成抽象理論，研究大至宇宙天體，小至基本粒子等自然界全部物質的基本構造、互相作用和運動規律。物理學的這一“基礎”特征，決定著它一直引領著人類對自然神秘的研究，深入著人類對自然界的認識，對化學、生物學、地學、天文學等自然科學產生了重要影響，推動了資料、能源、環境、信息等科學技術的進步，促進了人類的生產生活方式的改變，同時對人類的思想方式、倫理道德、價值看法以及社會的制度規范等產生了重要影響，對人類文明和社會進步做出了巨大貢獻。從古希臘時代的自然哲學，到十七、十八世紀的經典物理學，直至近代的相對論和量子論等，皆表現了物理學的不停發展、不停完美，也反響了人類對大自然的不停研究和深入認識。高中物理課程是一般高中自然科學領域的基礎課程，旨在進一步提高學生的科學涵養，為學生的終生發展確定基礎，為人類科學事業的傳承與社會的發展做貢獻。高中物理課程立足于促進學生從物理學視角認識自然，理解自然，建構關于自然界的物理圖景；指引學生經歷科學研究過程，認識科學研究方法，養成科學思想習慣，增強創新意識和實踐能力；引領學生認識科學·技術·社會·環境STSE）的關系，形成科學世界觀和價值觀。高中物理課程擁有基礎性、選擇性與發展性，既保證了全體學生的共同基礎，又為學生有個性地發展供給了選擇空間。（二）基本理念表現物理學的實質，培育現代公民必備的科學涵養117高中物理課程側重表現物理學科的實質特色，從物理看法、科學思想、科學研究、實踐應用、科學態度、科學責任等方面深入發掘和提煉學科育人價值，充分表現物理學科關于進一步提高學生科學涵養的獨到作用，為學生終生發展、對付現代社會和將來發展的挑戰確定基礎。表現課程的基礎性和選擇性，滿足學生終生發展的需求高中物理課程側重全體學生的共同基礎，精選學生終生的基礎知識與基本技術，同時針對學生的興趣、發展潛能和今后的升學或就業需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，促進學生自主地、富裕個性地學習。關注科技進步和社會發展需求，表現課程的時代性高中物理課程在內容上側重與學生生活、現代社會及科技發展的聯系，反映今世科學技術發展的重要成就和新的科學思想，關注物理學的技術應用帶來的社會問題，培育學生的社會參加意識和社會責任感。側重自主學習，倡議教課方式多樣化高中物理課程致力于促進學生自主學習，創建學生踴躍參加、樂于研究、擅長實驗、勤于思慮的學習情境。經過多樣化的教課方式，幫助學生理解物理學的實質，整體認識自然界，形成科學思想習慣，增強科學研究能力和解決實質問題的能力，逐漸形成科學態度和正確的價值觀。側重過程談論，促進學生學科核心涵養的發展高中物理課程重視談論在促進學生學習與發展方面的作用，重視表現談論的診斷功能和激勵功能，致力于創辦一個主體多元、方法多樣、既重視結果亦重視過程的談論系統。倡議談論應關注學生的個體差異，幫助學生認識自我、成立自信，改進學習方式，提高科學涵養。二、課程目標與學科核心涵養（一）課程目標高中物理的課程目標是在義務教育的基礎上，進一步促進學生科學涵養的形118成和發展。學生經過高中物理課程的學習，掌握終生發展和對付社會挑戰必備的基本知識和方法，形成基本的物理看法，能解說物理現象，能解決實質問題，認識物理看法、方法等在生產生活中的應用，關注科學技術的發顯現狀和趨向；經歷科學研究的過程，掌握科學研究和科學思想的方法，發展學生的科學研究能力、科學思想能力、自主學習能力、實踐能力和創新能力，以及利用科學術語與他人溝通溝通的能力；保持學習和研究科學的內在動機平和奇心，形成尊敬事實、敢于懷疑、擅長反思、勇于創新的科學態度；理解科學的實質，理解科學·技術·社會·環境的關系，擁有保護環境、推動可連續發展的責任感，遵守科學倫理和道德規范。（二）學科核心涵養物理學科核心涵養是學生在接受物理教育過程中逐漸形成的適應個人終生發展和社會發展需要的基本知識、要點能力、科學態度等方面的綜合表現，是學生經過物理學習集中表現的帶有物理學科特征的質量，是學生科學涵養的要點成分，主要由“物理看法與應用”、科學思想與創新”、“科學研究與溝通”、“科學態度與責任”等四個方面的因素構成。物理看法與應用“物理看法與應用”是從物理學視角形成的關于物質、運動、能量和互相作用等的基本認識；是物理看法和規律等在腦筋中的提煉和升華；是運用物理知識和方法解說自然現象和解決實質問題的能力。此維度主要包含物質觀、運動觀、能量觀、互相作用觀以及實質應用等因素。學生經過高中階段的學習，能基本形成經典物理的物質觀、運動觀、能量觀、互相作用觀等，能用其解說自然現象和解決實質問題；初步擁有近代物理的時空看法及量子化看法，能用其進一步說明自然界的一些現象。科學思想與創新“科學思想與創新”是從科學視角對客觀事物實質屬性、內在規律及互相關系的認識，是分析綜合、抽象概括、推理論證等科學思想方法的內化；是基于事119實憑據和科學推理對已有看法或結論進行懷疑、批評，并提出創辦性見解的能力與質量。此維度主要包含模型建構、科學推理、科學論證、懷疑創新等因素。學生經過高中階段的學習，基本擁有成立物理模型的意識和能力；能正確使用不一樣的思想方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規律、形成結論，并能解說自然現象和解決實質問題；擁有使用科學憑據的意識和評估科學憑據的能力，能使用憑據對研究問題進行描繪、解說和展望；擁有批評性思想的意識，能基于憑據英勇懷疑，從不一樣角度思慮問題，追求科技創新。科學研究與溝通“科學研究與溝通”是指擁有科學研究的意識，能在真實情境中提出科學問題，形成猜想和假設，利用科學方法獲取和辦理信息，形成結論；擁有對研究的方法和結果進行溝通、評估、反思的能力。此維度主要包含問題、憑據、解說、溝通等因素。學生經過高中階段的學習，擁有科學研究意識，能發現問題、提出合理猜想；擁有設計科學研究和獲取憑據的能力，能正確擬定和實行研究方案，使用各種科技手段和方法采集信息；擁有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、辦理信息，描繪、解說研究結果和變化趨向；擁有合作與溝通的意愿與能力，能正確表述、評估和反思研究過程與結果。科學態度與責任“科學態度與責任”是指在認識科學的實質，理解科學·技術·社會·環境的關系基礎上形成的對科學和技術的正確態度及責任心；擁有研究自然的內在動力，慎重認真、腳踏實地和持之以恒的研究精神，獨立思慮、敢于懷疑和藹于反思的創新精神，以及保護環境、推動可連續發展的責任感；能尊敬自然，遵守科學倫理和道德規范。此維度主要包含科學實質、科學態度、科學倫理、STSE等因素。學生經過高中階段的學習，能正確認識科學的實質；擁有學習和研究科學的好奇心與求知欲，能主動與他人合作，樂于參加，尊敬他人，能基于憑據和邏輯發布自己的見解，腳踏實地，不迷信威望；在進行科學研究和應用科學成就時，依照廣泛接受的道德規范；理解科學·技術·社會·環境的關系，熱愛自然，珍120惜生命，擁有保護環境、節約資源、促進可連續發展的責任感。三、課程構造（一）設計依照與原則1．擁有國際視線，吻合中國國情比較研究美洲、歐洲、亞洲、澳洲等若干國家以及我國香港、臺灣等地區的中學物理（科學）課程標準及教材，系統分析課程目標、課程構造、課程內容、課程談論等內容，梳理其共性與特色，汲取其精華，使我國高中物理課程設計站在更高平臺，擁有今世國際視線。經過對我國各階層的大規模問卷檢查、實地訪談，以及對我國物理教課大綱和教材的研讀，深入分析我國中學物理課程的優勢及問題，使高中物理課程設計吻合中國國情、接中學物理地氣。落實立德樹人要求，表現學科核心涵養內涵側重課程的頂層設計，分別從“物理看法與應用”“科學思想與創新”“科學研究與溝通”“科學態度與責任”等方面提煉物理學科核心涵養，設計課程內容及學業質量標準等，突顯物理課程的育人功能。這樣的頂層設計，能有效引領教師的教課方式改革，促進學生的科學涵養提高，使立德樹人的要求從課程構造到課程內容獲取全面落實。繼承課改成功經驗，促進學生素質提高經過十年課程改革實踐，高中物理新課程的基本理念、課程目標、科學研究等獲取廣泛好評。高中物理課程標準訂正應在課程性質、課程理念、課程目標等方面堅持已有的改革方向，并進一步以物理學科核心涵養為基準整體設計課程內容與學業質量標準，調整實行建議、談論建議等內容。充分汲取《高中物理課程標準（實驗）》實行過程中的經驗與教訓，在繼承與發展的基礎上，進一步推動素質教育向縱深發展。重申基礎性、選擇性與時代性，滿足多元發展需求121經過專題研究，梳理高中物理課程的核心看法，設計從初中到高中、從必修到選修的課程內容和學習進階。在必修課程設計中，關注全體學生的共同基礎、現代公民生活對物理科學技術的需求，增強現代科技的融入，表現課程的時代性。在此共同基礎上，充分考慮學生不一樣的發展需求，成立選修課程Ⅰ和選修課程Ⅱ，增強課程內容與社會生活、實踐應用和高等教育的內在聯系，以滿足學生的多元發展需求。（二）構造及特色高中物理課程由必修課程、選修Ⅰ系列和選修Ⅱ系列構成,圖1顯現了高中物理課程構造及課程內容主題等。必修課程是全體學生一定學習的課程，是一般高中學生物理學科核心涵養發展的共同基礎，含必修1和必修2兩個模塊。選修Ⅰ系列是學生依據個人需求與升學要求選擇學習的課程，由選修1-1、選修1-2和選修1-3構成。選修Ⅱ系列是學生自主選擇學習的課程，由物理學與社會發展、物理學與技術應用及物理基礎深入拓展三個模塊構成。無論是必修課程還是選修課程都充分側重了學科核心涵養的完成。（1）側重課程內容的整合，表現課程的綜合性。比方：在“能量轉變與可連續發展”中，綜合機械能、內能、核能、太陽能等多種能量形式，讓學生綜合學習能量守恒及能量轉變的方向性，培育其環保意識和可連續發展的理念，重視落實“物理看法與應用”“科學態度與責任”維度的學科核心涵養；（2）側重現代科技納入，表現課程的時代性。比方：在“機械運動與研究模型”中，從質點模型、宇宙大爆炸理論模型、基本粒子夸克模型等方面，增強對物理建模的學習，融入物理學科的前沿研究，表現對“科學思想與創新”“物理看法與應用”等學科核心涵養的落實；（3）側重公民科學涵養的提高，適應現代社會發展的要求。比方：增強核能及其對人類社會的影響等內容，從核能利用、核技術開發、核泄漏、核污染等方面關注現代社會熱門，對相關物理內容提出科普性要求，力爭以平常易懂的方式讓學生認識更多的現代物理內容，重視落實“科學態度與責任”維度的學科核心涵養；122（4）側重共同基礎，關注不一樣學生的發展需求。分層設計選修Ⅰ系列，分類設計選修Ⅱ系列，增強物理課程內容與社會生活、實踐應用和高等教育的內在聯系，為學生自主多元發展供給空間，全面表現物理學科核心涵養的要求。選修2系列特色：依據學生興趣喜好、學業發展、職業偏向等需求設計選修Ⅱ，旨在提高公民科學涵養，滿足公民現代生活需求，促進學生有個性發展，為其進一步提高搭建平臺。選修1系列特色：（核心看法的循環深入，學科核心涵養的水平提高）①物理看法與應用②科學思想與創新③科學研究與溝通④科學態度與責任必修課程特色：①整合內容，建構物質運動看法；②側重實驗，培育科學思想習慣；③納入現代科技，表現課程時代性；④增強應用，關注公民生活需求；⑤交融STSE，培育可連續發展看法。

選修2系列（0-6學分）社物技物深物會理術理入理發應拓高校自主與與礎選修1-3（2學分）：光的顛簸性與微粒性，分子物理與統計規律，原子核與基本粒子選修1-2（2學分）：電勢能與電勢差，電磁感覺及其應用，電磁振蕩與電磁波。選修1-1（2學分）：曲線運動與太空研究，等級考試動量與碰撞現象，機械振動與機械波。機械振動與機械波。必修2（2學分）：靜電場及其應用，電路與電器使用，磁場與場的看法，光學技術及其應用。合格必修1（2學分）：機械運動與物理模型，考試互相作用與運動規律，機械能及其守恒定律，能量轉變及可連續發展。圖1高中物理課程構造及課程內容（三）學分與選課在高中物理必修課程學習中，每學一個模塊并考試合格后，可獲2學分。學完好部必修課程并獲取4學分后，可參加高中生學業水平合格考試。在高中物理選修Ⅰ系列學習中，每學一個模塊并考試合格后，可獲2學分。學完選修Ⅰ系列的所有課程并獲取6學分后，可參加高中生學業水同樣級考試。關于選修Ⅱ系列，學生可依據其興趣喜好、學業發展、職業偏向等選擇性學123習。學校或地方可依據實質需求編寫選修Ⅱ系列的教材。高中生在學完必修課程后，可選學選修Ⅰ或選修Ⅱ。若選學選修Ⅰ，最好按此系列的模塊序次學習，因該系列的三個模塊為分層設計，模塊之間的內容有前后鋪墊。若從必修直接進當選修Ⅱ系列的學習，建議選學“物理學與社會發展”或“物理學與技術應用”，因這兩個模塊為分類設計，沒有明顯的前后鋪墊，若選學“物理學基礎深入拓展”則建議先學選修Ⅰ系列的內容。四、課程內容與學業質量標準（一）必修課程1.《必修1》本模塊由“機械運動與物理模型”互相作用與運動規律”機“械能及其守恒定律”“能量轉變與可連續發展”四個主題構成。1.1機械運動與物理模型內容標準1.1.1經歷質點模型的建構過程，認識質點的含義。知道將物體抽象為質點的條件，能將特定實質情境中的物體抽象成質點。感覺建構物理模型的思想方式，認識物理模型在研究自然規律中的作用。例1經過質點模型、宇宙大爆炸理論模型和物質微觀構造模型的案例領悟物理模型在物理學研究中的意義。1.1.2理解位移、速度和加速度。經歷丈量勻變速直線運動瞬時速度的實驗過程，能用公式、圖像等方法描繪勻變速直線運動，理解勻變速直線運動的規律，能運用其解決實質問題，領悟科學思想中的抽象方法和物理問題研究中的極限思想方法。例2結合瞬時速度案例，感覺研究物理問題中的極限思想方式。124例3結合加速度看法的建構，感覺物理學中的抽象思想。例4用打點計時器、頻閃照相或其余實驗方法研究勻變速直線運動。1.1.3經過實驗認識自由落體運動規律。結合物理學史的內容，認識實驗對物理學發展的推動作用。例5經過史實，認識亞里士多德關于力與運動的主要看法和研究方法。例6經過史實，認識伽利略研究自由落體運動所用的實驗和推理方法。1.1.4定性認識生活中常有的變速運動，知道曲線運動是變速運動。活動建議1）經過實驗，研究質量同樣、大小和形狀不一樣的物體在空氣中著落的狀況，認識空氣阻力對落體運動的影響。2）經過查找資料等方式，認識并談論伽利略對物體運動的研究在科學發展和人類進步上的重要意義。1.2互相作用與運動規律內容標準1.2.1經過實驗，認識胡克定律；知道滑動摩擦和靜摩擦，能用動摩擦因數計算摩擦力。例1檢查生產生活中所用彈簧的形狀及使用目的（如獲取彈力或減緩振動等）。例2制作一個簡單彈簧測力計，用胡克定律解說其工作原理。1.2.2經過實驗，理解力的合成與分解，知道矢量與標量。能用共點力的平衡條件分析平常生活中的問題。1.2.3經過實驗，研究加速度與物體質量、物體受力的關系。理解牛頓運動定律，能用牛頓運動定律解說生產生活中的相關問題。經過實驗，認識超重和失重現象。1.2.4認識單位制在物理學中的重要意義。知道國際單位制中的力學單位。1251.2.5知道經典力學的限制性，初步認識經典時空觀與相對論時空觀的主要差異，初步認識微觀世界的量子看法。領悟人類對自然界研究是不停深入的。例3查找信息，認識人類研究相對論與量子論的大體歷程，領悟科學研究令人類愈來愈湊近事實實情。活動建議1）檢查平常生產生活中利用靜摩擦的案例。列舉人們在生產生活中利用或防范摩擦的案例。2）經過各種活動，比方乘坐電梯、到游玩場參加相關游玩活動等，認識和體驗失重與超重。3）依據牛頓第二定律，設計一種能顯示加速度大小的裝置。1.3機械能及其守恒定律內容標準1.3.1能舉例說明功是能量變化的量度，理解功和功率。關懷生產生活中常見機械的功率大小及其意義。例1分析物體挪動的方向與力的方向不在一條直線上時力所做的功。例2分析汽車發動機的功率一準時，牽引力與速度的關系。1.3.2經過實驗，研究恒力做功與物體動能變化的關系。理解動能和動能定理。能用動能定理解說生產生活中的現象。例3用打點計時器或光電計時器研究恒力做功與物體動能變化的關系。例4從牛頓第二定律導出動能定理。1.3.3理解重力勢能，知道重力勢能的變化與重力做功的關系。1.3.4經過實驗，考據機械能守恒定律。理解機械能守恒定律。能用機械能守恒定律分析生產生活中的相關問題。活動建議（1）設計實驗，丈量人在某種運動中的功率。（2）經過查找資料、接見相關部門，采集汽車剎車距離與車速關系的數據，126試試用動能定理進行解說。1.4能量轉變與可連續發展內容標準1.4.1認識自然界中存在多種形式的能量。知道熱力學第必定律。經過相關史實，認識熱力學第必定律和能量守恒定律的發現過程，領悟科學研究中的挫折和失敗對科學發現的意義。1.4.2理解能量守恒定律，能用能量守恒的看法解說自然現象。領悟能量守恒定律是最基本、最廣泛的自然規律之一。1.4.3經過能量守恒以及能量轉變和轉移的方向性，認識提高效率的重要性。認識能源與人類生計和社會發展的關系，知道可連續發展的重要意義。1.4.4經過人類利用核能的歷史資料，認識核能的利用與危險，認識核技術的應用對人類生活和社會發展的影響。例1談論核能為人類生計帶來的影響。例2認識我國發展與利用核技術的成就和遠景。1.4.5采集資料，談論能源利用所帶來的環境污染問題，認識環境污染的危害，思慮科學、技術和社會協調發展的關系，知道可連續發展的重要意義，擁有環境保護的意識和行動。例3采集資料，認識妥當辦理核電站放射性廢料的必需性和方法。例4采集資料，檢查當地大氣污染的主要污染源。活動建議（1）檢查一個火力發電廠的發電量和效率，估量該發電廠每日發電的用煤量需要多少輛大型汽車運輸。2）設計利用太陽能取暖的方案，考慮四周環境對太陽能利用的影響，溝通、談論設計方案。3）檢查家庭中與熱相關的用具的使用狀況，談論如何使用才能節約能源。4）檢查當地的能源利用和環境污染狀況，分析當地環境的主要污染物和污染源，向相關部門提出保護環境的建議。127【必修1的教課提示】本模塊突出機械運動情境下的運動觀、能量觀、互相作用觀和模型建構等學科核心涵養的形成。教課中應依據本模塊所學物理模型的特色，聯系平常生活經驗，從多個不一樣的角度創建情境，提出擁有實質特色的問題指引學生進行談論，浸透抽象概括等思想方法，讓學生初步領悟到為何需要成立質點和勻加速直線運動等物理模型，如何建構物理模型等；理解如何抽象概括出諸如速度、加速度、力、能量等物理看法以及將這些看法轉變成可丈量物理量的方法，從而學會以科學和量化的方式描繪生活中物體的運動和互相作用規律；經過研究物體間互相作用與運動狀態變化的關系等實驗，學會如何分析和辦理實驗數據，浸透等效、控制變量等方法，提高科學研究能力；經過實驗研究和理論推導方法學習機械能守恒定律等知識，使學生學會用能量轉變和守恒的視角分析物理問題，幫助學生建立理論和實踐相結合的思想方式，增強用能量看法和互相作用看法來思慮實質問題的意識。【必修1的學業要求】能在特定的情境下將物體抽象為質點，研究其勻變速直線運動的規律及特色，掌握機械運動的描繪方法，會利用物體間力與運動的關系、能量守恒規律解決簡單的實質問題（涵養一）。掌握質點模型的抽象方法和適用條件，領悟物理模型成立的思想和極限思想的方式，在教師指導下，能應用控制變量的方法擬定研究方案，并使用基本的力學實驗器械操作實驗、獲取數據，用圖像法辦理實驗數據獲取結果，能正確使用憑據表達自己的看法和談論他人的看法（涵養二，涵養三）。能依據經典物理的限制性和相對論量子論初步認識科學是不停發展的，認識自然資源是有限的，擁有節約能源、保護資源的責任和行為（涵養四）。2.《必修2》本模塊由“靜電場及其應用”“電路與電器使用”“磁場及場的看法”“光學技術及其應用”四個主題構成。1282.1靜電場及其應用內容標準2.1.1經過實驗，認識靜電現象。能用原子構造模型和電荷守恒的知識分析靜電現象。例1用毛皮擦橡膠棒，絲綢擦玻璃棒，觀察靜電現象。2.1.2知道點電荷，領悟科學研究中的理想模型方法。知道兩個點電荷間相互作用的規律。感覺庫侖定律研究過程中的科學思想和方法。例2經過點電荷模型的建構，進一步領悟物理模型在物理學研究中的作用。例3從不一樣角度分析庫侖定律，領悟庫侖扭秤實驗設計的奇妙之處。2.1.3經過實驗，認識靜電場。知道場是物質存在的形式之一。理解電場強度。會用電場線描繪電場。例4用電場線描繪兩個等量異種電荷四周的電場。認識生產生活中對靜電的利用與防范。例5分析談論激光打印機、靜電噴霧技術和靜電除塵器等如何利用靜電，在有可燃氣體的環境中如何防范靜電。活動建議（1）經過查閱資料、觀察實物等方式，認識避雷針、靜電除塵器、靜電復印機、激光打印機等設施的基本源理，撰寫一篇科學報告。（2）采集資料，綜述靜電的危害和預防的方法。2.2電路與電器使用內容標準2.2.1觀察并能鑒識常有的電路元器件，認識它們在電路中的作用。認識多用電表的原理。經過實質操作，學會使用多用電表。例1以多用電表取代學生用電表進行各種電學實驗。例2以多用電表為丈量工具，判斷二極管的正、負極。1292.2.2經過實驗，研究決定導線電阻的因素，知道電阻定律。認識不一樣資料的電阻特征，認識電阻率。認識控制變量法在實驗中的作用，初步認識超導及其應用。例3研究滑動變阻器的工作原理。例4經過I-U特征曲線認識資料的電阻特征，領悟圖像法在研究物理問題中的作用。2.2.3經過實驗，理解閉合電路的歐姆定律。知道電源的電動勢和內阻。會丈量電源的電動勢和內阻。例5經過電源兩端電壓與電流關系的實驗研究，領悟圖線法在研究物理問題中的作用。2.2.4理解電功、電功率及焦耳定律，能用焦耳定律解說生產生活中的電熱現象。2.2.5認識常有的家庭電路特色，有安全用電和節約用電的意識，能將安全用電和節約用電的知識應用于平常生活實質。例6觀察家庭用電器的工作狀況，檢查能否存在電路電器的安全隱患，知道安全用電的基本方法。例7檢查最近幾年家庭用電的狀況，談論節約用電如何從自己做起，養成節約用電的習慣。活動建議（1）分別描繪電爐絲、小燈泡、半導體二極管的I－U特征曲線，比較它們導電性能的特色。（2）用光敏二極管和微型話筒制作樓道燈的光控—聲控開關。（3）采集新式電熱器的資料，認識其發熱原理。2.3磁場及場的看法內容標準2.3.1能列舉磁現象在生產生活中的應用。認識我國古代在磁現象方面的研究成就及其對人類文明的影響。關注與磁相關的現代技術的發展。1302.3.2經過實驗，認識磁場。知道磁感覺強度和磁通量。能用磁感線表述磁場。領悟物理模型在研究自然規律中的作用。例1認識地磁場的分布、變化，領悟磁場對人類生活的影響。例2經過實驗，研究條形磁鐵和蹄形磁鐵四周磁感線的分布。2.3.3經過實驗，能判斷通電直導線和通電線圈四周的磁場方向。例3經過在通電導線四周撒上小鐵屑并形成鐵屑疏密分布的情境，指引學生研究如何應用磁感線描繪直導線四周磁場的分布，讓學生領悟這類方法的奇妙。2.3.4經過實驗，理解安培力。能判斷安培力的方向。會計算勻強磁場中安培力的大小。認識安培力在生產生活中的應用。例4利用電流天同樣簡單裝置丈量磁場力，認識安培力在生產生活中的應用。例5認識磁電式電表的構造和工作原理。2.3.5經過實驗，定性認識洛侖茲力，會判斷洛倫茲力的方向。初步認識電子束的磁偏轉原理及其在科學技術中的應用。例6觀察陰極射線在磁場中的偏轉。2.3.6知道場是一種物質，領悟場的一致性與多樣性。認識電磁場在生產生活中的應用，認識電磁現象的研究在社會發展中的作用。活動建議（1）用電磁繼電器安裝一個自動控制電路。（2）觀察電視顯像管偏轉線圈的構造，定性談論電子束偏轉的原理。2.4光學技術及其應用內容標準經過實驗，理解光的折射定律。會測定資料的折射率。認識光的色散現象，能解說自然界中光折射現象。知道光全反射現象產生的條件。初步認識光導纖維的工作原理和光纖在生產生活中的應用。領悟光纖技術對經濟社會生活的重要影響。131例1演示光沿水柱（或曲折的玻璃柱）的流傳。例2觀察光纜的構造，分析光的全反射在光纖中是如何產生的。2.4.3經過實驗認識激光的一些特征，能舉例說明激光技術在生產生活中的應用。2.4.4經過檢查，認識光學技術對人類文明進度的影響。活動建議（1）利用水和陽光自制彩虹，解說彩虹現象產生的原由。（2）上網盤問，認識激光在通信、全息技術等方面的應用。【必修2的教課提示】本模塊突出電、磁、光現象中物質觀、運動觀、互相作用觀和模型成立、科學論證等科學思想能力的形成，關注物理學與科學·技術·社會·環境的關系。教課中應密切聯系生產生活實質，從不一樣角度創建問題情境，指引學生研究和談論，浸透抽象概括、推理論證等思想方法，讓學生知道為何要成立點電荷、電場線、磁感線、光輝等物理模型，懂得如何成立這些模型，領悟物理模型在研究詳盡問題中的作用。指引學生應用比值法成立電場強度、磁感覺強度等物理看法，能分析特定情境下帶電體或通電直導線、磁體等四周電場、磁場的強弱。經過認識庫侖定律成立的研究過程，領悟庫侖扭秤實驗的奇妙之處，認識從假設到推理論證、實驗考據的研究過程，培育科學思想能力和創新精神；經過研究電阻定律、閉合電路歐姆定律、折射定律等物理規律，浸透控制變量法、比值法等科學研究方法，理解實驗中存在偏差的原由，懂得減少實驗偏差的方法，培育科學慎重、腳踏實地的態度；經過電功和電功率等看法的成立和應用，培育學生解決實質問題的能力，擁有安全用電和節約用電的意識。教課中應增強電、磁、光現象與生產生活的聯系，理解場是一種物質，領悟自然規律的多樣性與一致性，認識電磁學和光學發展對人類文明進度的促進作用以及帶來的問題。【必修2的學業要求】132能用電場線、磁感線等物理模型來描繪電場、磁場的分布狀況；經過認識電場和磁場是物質的一種形式,能進一步領悟自然界的多樣性與一致性（涵養一）；能解說并應用點電荷等物理模型，能進一步理解相關的物理建模思想與方法，能應用比值法成立電場強度、磁感覺強度等物理看法（涵養二）；能說明庫侖定律的發現過程，領悟庫侖扭秤實驗的設計思想和科學思想方法（涵養二）。能應用光的折射和反射定律、電場強度、磁感覺強度、庫侖定律、電阻定律、閉合電路歐姆定律等基本看法和規律來解說平常生活中的現象和分析解決詳盡情境下的物理問題。能應用控制變量的方法擬定研究折射定律、電阻定律、閉合電路歐姆定律的實驗方案，能選擇使用實驗器械操作實驗、獲取實驗數據，用圖像法辦理實驗數據獲取結果，能正確使用憑據表達看法和談論他人看法；會判斷實驗數據的靠譜性，能更正完美實驗方案，擁有科學慎重、腳踏實地的態度（涵養二、涵養三）；能應用電功和電功率等看法和焦耳定律分析解決家庭用電的一些實質問題，懂得安全用電和節約用電知識。認識電磁學、光學發展對人類文明進度的促進作用以及帶來的負面影響（涵養四）。3.必修課程的學業質量標準（表現水平1-2）經過必修課程的學習，學生應：（1）能說明物體的大體尺度和基本構造層次；能用規范的物理量描繪簡單的機械運動現象、電磁現象、光現象及其規律；能解說機械能、熱能、電磁能、光能看法的含義，解說能量之間的互相變換和能量守恒。能用科學的看法和知識解說生活中常有的簡單機械運動、電磁現象和光現象，解決一些實質問題。(素養一)（2）能說用心、電、熱、光等領域中一些簡單的物理模型建構過程、適用條件和意義，能運用相關的思想方法進行模型建構；能對較為簡單的機械運動和熱、電、磁、光現象進行分析綜合和演繹推理，包含利用相關物理公式進行定量的計算和推導；能依照憑據、經過分析獲取較為簡單直接的結論，檢驗結論的正133確性；能正確使用憑據表達自己的看法、談論和懷疑他人的看法。(涵養二)（3）能獨立完成課程所規定的實驗，能指出實驗存在的偏差并分析偏差原由，能規范地寫出實驗報告；能在與課程相關的范圍內提出有價值的問題，進行假設，制定計劃，實行研究，得出結論；能正確描繪研究過程、表達研究結果，能與他人溝通研究的成就和存在的問題。(涵養三)（4）能說出科學的一些實質特色；有學習物理的興趣和動機；能腳踏實地地面對研究過程中出現的偏差與錯誤；在研究和應用科學時能考慮倫理和道德的要求；知道科學技術應用擁有雙面影響，在個人力所能及的狀況下側重環保、節能等看法的落實，養成優異的行為習慣。(涵養四)（二）選修I課程1.《選修1－1》本模塊是選修模塊。由“曲線運動與宇宙研究”“動量與碰撞現象”“機械振動與機械波”三個主題構成。1.1曲線運動與宇宙研究內容標準1.1.1經歷實驗研究平拋運動的過程，能經過對實驗數據的分析獲取平拋運動規律的結論。會用運動合成與分解的方法分析拋體運動。能領悟將復雜運動分解為簡單運動的物理思想。能關注并分析平常生活中的拋體運動。例1分別以物體在水平方向和豎直方向的位移為橫坐標和縱坐標，描繪做拋體運動物體的軌跡。1.1.2會用線速度、角速度、周期描繪勻速圓周運動。知道勻速圓周運動向心加速度的大小和方向。能用牛頓第二定律分析勻速圓周運動的向心力。認識生產生活中離心現象產生的原由。例2研究為何公路拐彎處路面有必定的傾斜度。1341.1.3經過史實，認識萬有引力定律的發現過程。知道萬有引力定律。認識發現萬有引力定律的重要意義。領悟科學定律對人類研究未知世界的作用。例3經過用萬有引力定律發現海王星等事實，說明科學定律的作用。例4認識重物著落與天體運動的多樣性與一致性，知道萬有引力定律對科學發展的重要作用。1.1.4會計算人造衛星的環繞速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。例5認識經典力學對航天技術發展的重要貢獻。1.1.5會用洛侖茲力定量分析帶電粒子在磁場中的圓周運動。認識電子束的磁偏轉原理以及在科學技術中的應用。例6觀察陰極射線在磁場中的偏轉。例7認識質譜儀和回旋加速器的工作原理。1.1.6初步認識廣義相對論的幾個主要看法以及主要觀察憑據。關注宇宙學研究的新進展。活動建議（1）經過查找資料，比較實質彈道的形狀與拋物線的差異，試試做出解說。（2）采集資料，商討自行車拐彎時遇到的向心力。（3）觀看相關人造地球衛星、航天飛機、空間站的錄像片。（4）采集我國和世界航天事業發展歷史和遠景的資料，寫出檢查報告。（5）閱讀相關相對論的科普書刊，在同學中舉辦小型談論會。（6）觀看相關宇宙發源的科教電視片，認識宇宙的演化與發展。1.2.動量與碰撞現象內容標準1.2.1經歷關于碰撞的實驗研究過程，初步形成系統和守恒的看法。1.2.2經過實驗研究和理論推導，理解動量定理和動量守恒定律。能用動量定理和動量守恒定律解說生活中的相關現象。知道動量守恒定律的廣泛意義。例1火箭的發射利用了反沖現象。135例2采集資料，認識中子是如何發現的,談論動量守恒定律在此中的作用。1.2.3研究物體彈性碰撞和非彈性碰撞的特色。能定量分析一維碰撞問題。能解說生產生活中的彈性碰撞和非彈性碰撞現象。1.2.4能領悟用守恒定律分析物理問題的方法，初步認識自然界的友善與統一。例3查閱資料，認識太空物體的碰撞和微觀粒子的碰撞。活動建議（1）制作“水火箭”。（2）觀察臺球碰撞前后的運動狀況，試試用動量知識做出定性解說。1.3.機械振動與機械波內容標準1.3.1經過觀察和分析，認識簡諧運動的特色。能用公式和圖像描繪簡諧運動的特色。例1比較做簡諧運動的物體在不一樣地址所受的力、速度、加速度、動能和勢能。1.3.2經過實驗，研究單擺的周期與擺長的定量關系。知道單擺周期與擺長、重力加速度的關系。會用單擺測定重力加速度。1.3.3經過實驗，認識受迫振動的特色。認識產生共振的條件以及共振技術的應用。例2檢查生產生活中受迫振動的應用實例例3檢查生產生活中利用和防范共振的實例。1.3.4經過觀察，認識波是振動流傳和能量流傳的運動形式。能差異橫波和縱波。能用圖像描繪橫波。理解波速、波長和頻率的關系。1.3.5經過實驗，認識波的反射、折射、干涉及衍射現象。例4用示波器顯示波的疊加。例5觀察音叉雙臂振動激發的水波干涉現象。1361.3.6經過實驗，認識多普勒效應。解說多普勒效應產生的原由。能列舉多普勒效應的應用實例。例6上網盤問，認識大爆炸理論模型的憑據之一：宇宙星光紅移現象。活動建議（1)學生們手拉手站成一排，挨次下蹲、起立，模擬機械波。(2)經過查閱資料，認識多普勒效應的實質應用。【選修1-1的教課提示】本模塊是選修1系列的第一個模塊，教師要在學生初步形成的運動觀、互相作用觀和能量觀的基礎上，指引學生經過研究曲線運動、碰撞現象、機械振動和機械波這些更復雜的運動形式，領悟物理學的研究方法，發展對運動多樣性的認識，深入對位移、速度、加速度等描繪機械運動的重要看法的理解，特別是關于矢量性和變化率的理解，從運動與互相作用的角度領悟機械運動與電磁運動的一致性。本模塊內容與學生生活、現代科技親近相關，教師要充分利用多種教課資源，努力創建學生感興趣、能激發研究欲念的問題情境，指引學生思慮如何將復雜運動分解為簡單運動，如何用已有的看法和規律來分析現象、建構模型、解決問題，進一步領悟瞬時速度和加速度中包含的極限思想。在研究曲線運動、碰撞現象、單擺運動等實驗過程中，進一步體驗守恒思想，增強憑據意識和規律意識，發展建模能力、實驗研究和理論研究相結合進行科學論證的能力。指引學生從互相作用的角度和能量的角度認識機械振動和機械波的形成和流傳，認識顛簸的特色，為深入學習和研究電磁波打好基礎。注意拓展學生的視線，指引學生關注經典科學定律與航天技術等現代科技的聯系，認識人類從微觀粒子到宇宙天體的研究歷程，從萬有引力和動量守恒的普適性認識自然界的一致性。【選修1-1的學業要求】能用描繪機械運動的重要看法對常有的機械運動進行分類，會在特定的情境下運用運動合成與分解的方法研究拋體運動，會描繪勻速圓周運動和簡諧振動，理解萬有引力定律，能說出機械波的特色，能用動量、能量的看法分析和解說平常現象，解決一維碰撞問題（涵養一）。深入領悟質點、勻速圓周運動、單擺等137物理模型的建構方法，領悟系統的思想和描繪變化率的極限思想方式，感覺追求描繪自然的簡單性和一致性是科學思想的重要特色（涵養二）。能在教師指導下，擬定研究守恒量的實驗方案，會使用基本的力學實驗器械操作實驗、獲取數據，用圖像法辦理實驗數據獲取結果，能結合牛頓運動定律對結論進行合理論證和正確表達（涵養三）。能經過認識人類對行星運動規律的認識歷程和廣義相對論的主要看法，進一步認識科學是不停發展的，科學知識擁有相對穩固性和變化性，人類對自然的研究是永無止境的，初步擁有研究自然、造福人類的意識（涵養四）。2.《選修1－2》本模塊由“電勢能與電勢差”“電磁感覺及其應用”“電磁振蕩與電磁波”三個主題構成。2.1電勢能與電勢差內容標準知道電場中的電荷擁有電勢能。能用比值法定義電勢。認識電勢能、電勢的含義。能領悟用比值法研究物理量的方法，領悟這一方法的普適性。例1與重力勢能的引入方法比較,分析物理學中引入電勢能的原由。例2分析物理學中常把無量遠處和大地作為電勢零點的道理。理解電勢差及其與電場強度的關系。例3從功能關系研究勻強電場中電勢差與電場強度的關系。能分析帶電粒子在電場中的運動規律，能應用這些規律解決實質問題。例4觀察靜電偏轉，認識陰極射線管的構造及工作原理。例5研究影響垂直進入勻強電場后的帶電粒子運動軌跡的因素，認識速度選擇器的原理。觀察常有電容器的構造，知道常有電容器。認識電容器的電容。能舉例說明電容器充放電特征在技術中的應用。例6查閱資料，認識電容器在照相機閃光燈中的作用。活動建議138經過查閱資料、觀察實物等方式，認識電容器的種類、特征及作用。分析一個應用案例，并撰寫報告，在班內溝通。2.2電磁感覺及其應用內容標準采集資料，認識電磁感覺現象的發現過程，領悟科學研究中科學思想和科學態度的重要作用。2.2.2經過實驗，理解感覺電流產生的條件。能舉例說明電磁感覺在生產生活中的應用。例1查閱資料，認識利用電磁現象記錄與讀守信息的基本源理。解剖一個常用的磁記錄方法的應用案例，并在班內溝通。經過實驗，研究影響感覺電流的方向的因素。理解楞次定律。理解法拉第電磁感覺定律。例2分析電動機運行時產生反電動勢的現象，分別用力和能量的兩種看法解說。例3用能量的看法解說楞次定律。經過實驗，認識自感現象和渦流現象。能舉例說明自感現象和渦流現象在生產生活中的應用。例4觀察日光燈電路，分析日光燈鎮流器的作用和原理。例5觀察家用電磁灶，認識電磁灶的構造和原理。經過實驗，認識交變電流。能用函數和圖像描繪正弦交變電流。例6用示波器或其余設施觀察交變電流的波形，并測算其峰值和有效值。經過實驗，研究變壓器電壓與匝數的關系。認識變電站到住所的輸電過程，知道遠距離輸電時應用高電壓的道理。例7觀察生活中常有的變壓器，認識其作用。例8商討遠距離輸電中影響電能消耗的因素。認識發電機和電動機對能源的采納方式和對工業發展重要作用。例9采集資料，認識法拉第電磁感覺定律對第二次工業革命的推動作用。139活動建議（1）觀光當地的小型電廠，認識發電過程。檢查發電機的容量、居民用電和工業用電狀況。2）查閱資料，撰寫報告分析奧斯特電流磁效應和法拉第電磁感覺定律對第二次工業革命的貢獻，領悟科學技術對社會發展的意義。2.3電磁振蕩與電磁波內容標準2.3.1初步認識麥克斯韋電磁場理論的基本思想以及在物理學發展中的意義。例1比較麥克斯韋電磁理論的建構過程與牛頓三大定律的創辦過程。2.3.2認識電磁波的產生、發射、流傳和接收。經過電磁波領悟電磁場的物質性。例2演示赫茲實驗，領悟理論預知對科學發現的引領作用以及實考憑據對理論的考據作用。認識電磁波譜。知道各個波段的電磁波的名稱、特色和典型應用。活動建議（1）查閱資料，認識微波爐的加熱原理，總結使用微波爐的注意事項。（2）查找資料，認識挪動通信技術與發展狀況，并認識藍牙、Wi-Fi等無線通信設施的原理、使用的電磁波頻段和常用頻率。（3）列全家用電器和生活用品中與紅外線、紫外線相關的應用實例。【選修1-2的教課提示】本模塊突出表現電磁運動情境下的物質觀、運動觀和能量觀，反響電磁感覺定律、楞次定律等電磁學基本規律在生產生活情境中的應用，表現實驗研究中的概括思想方式和實踐應用等學科核心涵養。經過對電荷在電場中挪動時電場力做140功問題的研究，理解引入電勢能的原由，進一步領悟引入勢能的條件與特色。經過電磁感覺中電流方向與感覺電動勢大小的實驗研究，重申科學研究過程中如何對實驗現象或結果進行概括推理的方式。教課中要重視讓學生理解電荷在電場中運動時電場力做功的特色，重視電場問題與重力場問題的類比分析方法，指引學生從做功與能量改變的關系來談論和解決問題，重視實驗研究過程中指引學生對實驗現象進行分類與概括，概括實驗結果的實質特色。本模塊中還側重電磁互相作用原理、電磁學基本源理的應用，教課中要重視電磁學基本源理對生產生活中常有現象的解說，對實質情境中的電磁現象相關問題的解決，在科學技術產品中的應用中，培育學生在生產生活和科技實踐中關于電磁理論的應用與解說能力。【選修1-2的學業要求】能理解并能從功能關系分析處于電場中的電荷擁有電勢能，研究電荷在電場中運動的規律，運用電磁感覺定律和能量看法解說相關電磁感覺的實質問題；能描繪電磁振蕩的過程，利用處的物質性和場擁有能量的性質解說相關電磁波的實質問題；能關注電磁技術在生產生活、科技和軍事等方面的應用（涵養一）。經過法拉第電磁感覺定律和楞次定律的實驗研究過程，領悟對實驗現象的概括與推理，能在教師的指導下對實驗結果進行分類與概括，概括出解說實驗現象的結論；用實驗方法顯示隨時間變化的物理量，并能將變化規律抽象成函數或圖像形式（涵養二）。能依據電磁感覺基本源理、電磁振蕩和電磁波理論解說生產生活中的磁現象，能對電磁設施、家用電器中的相關的電磁工作原理做出解說（涵養三）。能依據電磁理論的發展過程及其影響的歷史，領悟科學對技術的推動作用和技術對社會發展的貢獻，領悟重要科學理論在其引起的工業革命中的作用（涵養四）。3.《選修1－3》本模塊由“光的波粒二象性”“固體、液體平和體的微觀構造模型”“原子核和基本粒子”三個主題構成。1413.1光的波粒二象性內容標準3.1.1經過實驗，認識光的干涉、衍射和偏振的含義。知道產生干涉、衍射和偏振現象的原由和條件。經過實例，認識光的干涉、衍射和偏振在生產生活中的應用。例1利用光傳感器演示雙縫干涉和單縫衍射現象，觀察雙縫干涉和單縫衍射圖樣。研究利用光的干涉和衍射圖樣解說光擁有波的性質，進一步認識光的天性。例2利用平常生活中的器械設計小實驗，觀察光的薄膜干涉現象，談論薄膜干涉的原由。3.1.2經過實驗，認識楊氏雙縫干涉實驗的原理，會測定光的波長。能利用光的干涉條件分析自然界的干涉現象。3.1.3認識微觀世界的量子化現象。知道宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。領悟量子論的成立對人們認識物質世界的影響。例3認識量子看法提出的相關史實。3.1.4經過實驗，認識光電效應現象。知道愛因斯坦光電效應方程以及意義。3.1.5能依據實驗結論說明光的波粒二象性。知道光是一種概率波。3.1.6知道實物粒子擁有顛簸性，領悟人類關于物質世界認識的不停深入。例4經過電子衍射實驗，認識微觀粒子的波粒二象性。活動建議（1）經過檢查研究，采集光的偏振現象應用實例。（2）閱讀相關微觀世界的科普讀物，寫出讀書領悟。3.2分子運動與統計規律內容標準3.2.1認識分子動理論的基本看法，知道相關的實考憑據。知道阿伏伽德羅常數的意義。142例1經過用油膜法估測分子大小的實驗，估測油酸分子的大小，領悟建模和估測方法在物理研究中的作用。3.2.2經過實驗，認識擴散現象。觀察布朗運動現象，能解說布朗運動。了解分子運動速率的統計分布規律。知道分子運動速率分布圖像的物理意義。例2利用顯微鏡觀察布朗運動。3.2.3認識固體的微觀構造。知道晶體和非晶體的特色。能列舉生活中的晶體和非晶體。經過實例，認識液晶的主要性質及其在顯示技術中的應用。例3利用融化的白臘顯示云母片和玻璃片的各向異性和各向同性。3.2.4認識資料科學技術的相關知識及應用，領悟它們的發展對人類生活和社會發展的影響。例4知道半導體的特色，認識半導體技術在生產生活中的應用。例5初步認識納米資料的特征，關注納米資料的研究和應用。3.2.5經過實驗，觀察液體的表面張力現象、浸潤和不浸潤現象。認識表面張力產生的原由。知道毛細現象。例6分析平常生活中與表面張力相關的的實例。3.2.6經過實驗，認識氣體實驗定律，知道理想氣體模型，能用分子動理論和統計看法解說氣體壓強平和體實驗定律。活動建議（1）設計實驗，比較肥皂水和清水的表面張力。（2）經過檢查，認識平常生活中表現統計規律的案例。如：扔擲硬幣，分別計算扔擲10次、100次、300次時，硬幣正反面出現次數的百分率。3.3原子核與基本粒子內容標準3.3.1認識人類研究原子構造的歷史以及經典實驗。知道原子核的構成。通過對氫原子光譜的分析，認識原子的能級構造。3.3.2認識放射性和原子核衰變。知道半衰期及其統計意義。認識放射性同位素的應用，知道射線的危險與防范。1433.3.3認識核力的性質。知道四種基真互相作用。會依據質量數守恒和電荷守恒寫出核反響方程。3.3.4認識原子核的結合能，認識結合能和比結合能的物理意義。3.3.5認識核裂變反響和核聚變反響。知道鏈式反響的發生條件。能關注受控核聚變反響的研究進展。能主動關懷核技術應用對人類社會發展的影響。例1查找資料，認識核能開發所帶來的社會問題，在個人力所能及的狀況下為和平、安全利用核能做出貢獻。3.3.6經過史實，認識人類對微觀粒子的研究歷程。知道粒子的基本種類。認識宇宙和恒星的演化。例2查找資料，認識華人科學家在粒子物理領域中的優異貢獻。例3認識直線加速器、同步加速器、粒子探測器在核物理、粒子物理研究中的作用。活動建議舉辦相關核能利用的科普講座，觀看相關核能利用的錄像片。【選修1-3的教課提示】本模塊經過光學、熱學和原子核部分內容的學習，進一步促進學生的物質觀、能量觀和理想模型建構等學科核心涵養的形成。教課中應經過觀察平常生活現象和實驗，讓學生理解光的顛簸性和微粒性及其詳盡的表現案例，指引學生形成對光的天性的正確認識；讓學生進一步領悟成立物理模型的意義，從理想氣體、夸克模型等認識模型建構的方法和意義；經過對光的波粒二象性、量子論、固體與液體、基本粒子等內容的教課中，完美學生對物質的認識，幫助學生成立完好的科學的物質看法；經過油膜法測定分子直徑和雙縫干涉測定光的波長的實驗，讓學生領悟和掌握丈量微觀量的思想和方法，能利用不一樣的方法和手段分析和辦理信息；在教課中應增強應用光的干涉規律、氣體實驗定律、理想氣體狀態方程、質能關系平分析和解決實質問題。經過多種方法，創建多種情境，指引學生研究、談論，讓學生廣泛認識諸如資料、核能對人類社會發展的作用。144【選修1-3的學業要求】經過利用平常生活現象和實驗，形成對物質構造、光的天性、基本粒子等方面的基本認識，逐漸成立科學完好的物質看法；利用這些看法和相關規律，分析和解決相關光的干涉和顛簸、理想氣體狀態變化、質能關系等方面的物理問題(涵養一)。掌握理想氣體、原子核模型、夸克模型等理想模型的成立方法，能在詳盡情境中抽象和成立理想模型，并能利用這些理想模型分析物理問題；經過觀察、實驗，采集憑據，理解光的波粒二象性、固體液體平和體的構造及特色、原子核基本構造及核反響等相關的看法和規律，并能用愛因斯坦光電效應方程、氣態方程或理想氣體狀態方程、核反響方程平分析和解決自然現象或實質問題。擁有經過憑據獲取結論的意識，能成立憑據與解說之間的聯系。(涵養二)經歷楊氏雙縫干涉丈量光的波長的實驗以及利用生活小實驗體驗熱學、光學等現象的實驗，能經過觀察現象，發現問題并制定相應研究計劃，能采集、辦理實驗數據，經過控制變量等方法，得出正的確驗結論；談論、溝通實驗過程和結論，能正確談論和采納他人的看法。(涵養三)能在實驗過程中腳踏實地，知道憑據的重要性，不迷信威望；能經過科技資料、核能等的認識，認識到科學技術對人類生活和社會發展的踴躍影響，同時認識科學技術應用在造福人類的同時也會帶來社會問題，具備環保意識和能源危機意識。(涵養四)145選修I課程學業質量標準（表現水平3-4）經過選修I的學習，學生應：1）能說出構成物質的各種微觀粒子的名稱、基本構造和性質特色，說出從基本粒子到宏觀物體的物質構造層次，知道場是物質的另一種存在形式，知道質量與能量可互相變換；能對機械運動、熱運動、電磁運動、光波運動以及微觀量子運動的典型現象進行分析，成立看法，認識規律，并據以分析一般狀況下的運動狀況，得出結論；能從顛簸性和粒子性兩個角度解說一些微觀粒子的運動現象；能說明從宏觀物體到微觀粒子的不一樣物質層面上各種互相作用的性質、特色及其對各種形式的運動的影響；能運用包含速度、動量、力、沖量、能量在內的多個物理量從不一樣的角度對物質運動和互相作用進行全方向的描繪，能劃分不一樣形式的能量，清楚地解說能量的轉變,用能量轉變與守恒的看法辦理涉及多種形式的物質運動和互相作用問題；能用初步的物質觀、運動觀、互相作用觀與能量觀釋自然現象，解決簡單的實質問題。(涵養一)2）能依據需要構思好相關的理想模型和理想過程，綜合使用各種理性思想方法得出正確結論并對真實的自然現象進行解說；能研究力、電、熱、光和原各自領域范圍內以及跨領域的綜合問題，將復雜的現象分解為簡單的現象并進行分析和解說，必需時再綜合加以解答；能用統計的看法對復雜系統進行分析并得出正確結論；能依照憑據對已有的研究結果進行懷疑，能依照憑據提出多種可能的想法，擁有必定的創新性。(涵養二)3）能在獨立完成課程所規定的實驗的基礎上，運用近似方法設計實驗在課程沒有規定的領域睜開研究；能依照對現實生活的先期觀察或理論分析提出可研究的物理問題，做出猜想和假設，擬定合理的方案并加以實行，獲取合理的結論；能用多種方法從不一樣的角度適合、正確地報告研究過程與結果，經過自我反思與溝通獲取有益于改進研究的反響信息，表現出必定的創辦性。(涵養三)4）能全面認識科學的實質、科學倫理、科學與人類發展和自然生態的關系；有學習物理的內在動機，堅持腳踏實地的原則；在學習中表現出有較強的溝通合作精神和能力；自覺依照科學倫理道德的要求，熱愛自然、珍惜生命；對環境保護、資源節約和可連續發展有高度的責任感并付諸實質行動。(涵養四)146（三）選修Ⅱ課程1.《選修2－1》本模塊由“物理學改變了人類對世界的認識”物理學與社會改革”物“理學與公民生活”三個主題構成。1.1物理學改變了人類對世界的認識內容標準1.1.1認識古希臘的宇宙觀與中國古代的宇宙觀。經過查找文件，理解哥白尼日心說對人類宇宙觀的沖擊。經過閱讀，認識開普勒定律對牛頓發現萬有引力定律的重要作用。1.1.2認識伽利略的實驗法和邏輯方法對近代力學出生的貢獻。經過對牛頓時空觀的反思，理解牛頓和他的科學方法及其限制性。1.1.3認識熱力學定律的適用條件和意義。1.1.4認識奧斯特電流磁效應現象的意義。1.1.5認識法拉第電磁感覺定律和楞次定律的意義。理解經典電磁理論成立的辯證思想特色。1.1.6經過閱讀，認識19世紀末物理學的三大發現及意義。1.1.7經過概括，認識波粒二象性的物理思想，理解波粒二象性的意義。1.1.8認知趣對論的時空觀，理解質能守恒的意義。活動建議（1）經過認識牛頓成立萬有引力定律的艱辛歷程，深刻理解數學方法在物理學發展以及對人們描繪自然神秘的作用。（2）經過案例分析，談論物理熵的物理意義與信息熵的社會意義。（3）經過查找資料，理解普里高金《耗散構造》理論的基本思想，掌握系統進化與能量退化的物理意義和哲學意義。（4）經過師生沙龍，談論經典統計與量子統計的差異。（5）經過主題為“光的典型干涉實驗與光粒子性的概率分析”的讀書報告，147深刻理解微觀世界量子化的實質特色。1.2物理學與社會改革內容標準1.2.1認識從蒸汽機的發明到第一次工業革命的發展歷程。舉例說明蒸汽機在社會生產中的應用實例。1.2.2經過實例，認識物理學發展對第二次工業革命的推動作用。1.2.3經過實例，認識集成電路的進展，認識微電子技術的應用及其家產規模對社會經濟的重要影響。1.2.4認識信息技術的發展對人類生產生活和經濟社會發展產生的重要影響。1.2.5知道激光技術，知道光纖通信技術。1.2.6認識現代通信技術對社會經濟、科技開發和教育的重要貢獻。活動建議（1）組織觀光或上網盤問汽車制造廠，認識汽車發動機的國有自主品牌與外國壟斷品牌的比率。（2）組織觀光或上網盤問氣象站，認識當地空氣指數與工業發展的關系。（3）組織觀光或上網盤問當地高新工業園區，認識高新技術的競爭優勢。（4）經過查找資料、認識LED的基本源理及其在照明中的應用。（5）經過閱讀，認識李約瑟先生的巨著《中國科學技術史》的基本內容及其對弘揚中華文化的偉馬虎義。1.3.物理學與公民生活內容標準1.3.1列舉熱學原理在生產生活中應用實例。認識太陽能技術的最新進展。1.3.2列舉微電子技術在生產生活中應用實例。初步認識電視廣播和電視機的工作模式，認識電視廣播技術的最新進展對人類生活的影響。1.3.3認識電腦、手機等大體發展歷程及其對現代生產生活方式的影響。1.3.4知道模擬信號與數字信號的差異。認識信息流傳、辦理和儲存技術的148發展。認識網絡技術對經濟、社會的影響。1.3.5列舉光學在現代生產生活中的應用實例。認識光纖通信技術的最新進展。1.3.6認識原子構造與核技術在現代人們生活中應用。認識原子核技術的發展對人類生產生活的影響。活動建議（1）實地觀察或上網盤問，認識電冰箱、分體空調或中央空調機的共性與差異。（2）實地觀察或上網盤問，認識手機發射塔基的構造及手機通信的基本源理。（3）利用計算機多媒體技術制作擁有自己個性化的網頁。（4）實地觀察或網上盤問，認識核能發電站大體構造及工作原理。2.《選修2－2》本模塊由“物理與健康”“物理與新能源”“物理與環境”“物理與新資料”“物理與信息”五個主題構成。2.1物理與健康內容標準2.1.1初步認識B超、CT、彩超、核磁共振、心電圖等現有醫療設施在醫療檢查中的作用。2.1.2認識聲的反射在B超中的作用。2.1.3初步認識多普勒效應在彩超中的應用。2.1.4認識人體各個組織對X光的穿透性差異。2.1.5初步認識CT掃描的基本源理。2.1.6能劃分物理治療與生化治療。2.1.7認識激光的特征及其在治療中的作用，知道常有的激光治療方式。2.1.8認識放射性在放療中的作用。1492.1.9認識放射性的危害性，擁有防范的意識。活動建議（1）制作醫療知識小板報，展出所知道的檢測手段，并進行班級評比。（2）觀看電影，學習蝙蝠如何利用回聲探路。（3）比較胸片講解組織，并在課后自己著手初步繪制部分人體胸片。（4）查閱資料，列舉所知道的物理治療方法，并對這些方法進行分類，進行小組談論，溝通發言。（5）觀看電影，認識如何利用激光更正視力。（6）觀看科教片，認識B超、CT、彩超、核磁共振及心電圖的檢查過程。（7）經過檢查，認識平常生活中表現統計規律的案例。2.2物理與新能源內容標準2.2.1認識太陽能開發的大體歷程及必需性。2.2.2知道太陽能技術的基本源理，知道太陽能利用的常有方式。2.2.3認識太陽能的應用領域及應用遠景。2.2.4知道原子與原子核的構造，認識愛因斯坦質能方程的含義。2.2.5知道裂變反響和聚變反響。2.2.6認識核技術的應用對人類生活和社會發展的影響。2.2.7認識一些典型射線的特征，知道放射現象的應用及防范。活動建議（1）查閱煤炭等能源的耗費帶來的環境污染，認識太陽能開發的必需性。（2）列舉生活頂用到的一些太陽能技術，會鑒識利用太陽能的不一樣方式。（3）查閱資料，認識我國最新核技術以及國際上核技術的利用。（4）查閱資料，認識放射性在醫學和農業中的應用。（5）召開一個小型爭論會，爭論放射性利用的利與弊。2.3物理與環境150內容標準2.3.1知道噪聲的本源和分類。2.3.2認識噪聲的危害，知道噪聲治理的重要性。認識噪聲治理常用的方法。2.3.3認識溫室效應的主要特色，知道溫室效應產生的原由。2.3.4知道溫室效對付環境的影響，認識溫室效對付人類社會的其余影響。2.3.5初步認識對付溫室效應的基本對策。2.3.6知道環境保護的重要性，擁有環境保護的意識。活動建議（1）分組檢查周邊有哪些噪聲。經過檢查，認識噪聲的危害。（2）采集并溝通相關噪聲的資料，提出防治噪聲污染的各種建議。（3）經過課堂談論，認識哪些地方簡單產生溫室氣體。（4）觀看相關溫室效應的相關報導，知道海平面會逐漸上升的原由。（5）聽環境保護專家作報告，初步認識哪些對策能延緩全世界變暖。（6）經過觀看相關視頻，培育責任感，建立環保意識。2.4物理與新資料內容標準2.4.1知道納米，認識納米資料的發展史。2.4.2知道納米資料的分類，認識納米資料的特征，初步認識納米構造。2.4.3認識納米資料對人類生活和社會發展的影響。2.4.4認識功能資料的定義、物理特征及分類。2.4.5認識功能資料的現狀和發展遠景。活動建議（1）舉行一場納米發展史爭論賽，讓學生踴躍認識納米的發展史。（2）比較一般資料和納米資料，總結納米資料的特征。（3）觀光科技館或納米研究所，領悟納米資料對人類生活和社會發展的影響。（4）結合物理方面所學知識，將功能資料按物理性質分類。151（5）列舉身旁的功能資料，認識功能資料在生活中的應用。2.5物理與信息內容標準2.5.1認識手機的大體發展歷程。2.5.2認識智好手機內部的基本構造及功能。2.5.3能經過智好手機的傳感器進行初步的研究實驗。2.5.4認識全世界定位的大體發展歷程。2.5.5知道全世界定位的工作原理。2.5.6認識全世界定位在生產生活及科技中的應用。2.5.7認識中國自主研發的北斗衛星導航系統以及全世界四大導航系統。活動建議（1）查閱資料，認識世界第一臺手機出現的時間，認識國內外從非智能機到智能機的大體歷程。（2）觀看四周或視頻中拆解手機的過程，認識手機內部各個零配件的作用。（3）列舉溝通平常使用智好手機的一些功能。（4）分小組運用手機中的傳感器進行一些初、高中的物理實驗。（5）認識全世界定位從研制到軍用，再到民用的歷程，并在全班顯現自己的成就。（6）戶外進行GPS定位，領悟什么是定位。（7）查找資料，與同學分享全世界定位在生產生活中的應用。3.《選修2－3》本模塊由“從微觀看世界”“從高速看世界”“從宇觀看世界”“從一致性看世界”四個主題構成。3.1從微觀看世界內容標準1523.1.1比較宏觀物體與微觀物體的運動特色。3.1.2初步認識普朗克黑體輻射定律和光電效應，知道光的波粒二象性。3.1.3認識德布羅意物質波，知道物質的波粒二象性。3.1.4初步認識海森堡不確定性原理。3.1.5初步認識地道效應的基本源理。3.1.6認識研究基本粒子的微觀模型及其特色。3.1.7認識人類研究基本粒子的大體歷程，知道這類研究是沒有止境的。活動建議（1）查閱物理學史，梳理“波粒二象性”的發展簡史，并經過簡報顯現。（2）查閱生活中的二極管、半導體等說明書，認識地道效應的應用。3.2從高速看世界內容標準3.2.1認識牛即刻空觀與愛因斯坦時空觀的特色。3.2.2能經過案例解說時間延緩效應。3.2.3能經過案例解說長度縮短效應。3.2.4認識定量推導長度縮短效應和時間延緩效應的方法。3.2.5能解說“相對性原理”和“光速不變原理”。3.2.6認識狹義相對論和廣義相對的主要思想、結論和觀察憑據。3.2.7認識人類研究高速世界的大體歷程，知道這類研究是沒有止境的。活動建議（1）小組談論牛即刻空觀和愛因斯坦時空觀各自的特色，在班級溝通。（2）舉出一些時間延緩的例子，溝通談論。（3）梳理“長度縮短效應”的相關案例，在班級溝通。3.3從宇觀看世界內容標準3.3.1認識大爆炸宇宙論的思想及理論模型。3.3.2認識研究宇宙發源的其余理論模型。1533.3.3能用廣義相對論等物理學原理解說宇宙空間的黑洞現象。3.3.4初步認識研究黑洞的觀察和接受信息的方法。3.3.5初步認識暗物質和暗能量。3.3.5初步認識暗物質的發現憑據、研究歷史、物質分布、主要成分和探測方法。3.3.6初步認識反物質與物質的主要差異。活動建議（1）觀看電影，談論大爆炸理論的觀察憑據。（2）查閱資料，認識人造黑洞的信息，進行相關談論。（3）查閱資料，談論對反物質相關內容的認識。3.4從一致性看世界內容標準3.4.1認識四大互相作用及其特色，能經過實例解說這些互相作用。3.4.2初步認識大一致理論的主要思想。3.4.4認識人類對宇宙大一統研究的歷程。3.4.5初步認識希格斯玻色子主要特色及其意義。3.4.6初步認識弦理論的主要思想。活動建議（1）查閱資料，認識大一致理論的發展簡史，進行班級溝通。（2）查閱資料，集體談論“上帝的粒子”及其意義。（3）查閱資料，集體談論弦理論的主要思想。（4）舉辦與現代物理進展相關的科普論壇，經過班級會或墻報溝通。154（四）學業質量標準匯總學業質量能描繪物體的機械運動，能利用位移、速度、加速度、質量、能量、力、牛頓運動定律、機械能守恒等相關看法和規律解說和描繪直線運動現象，能辦理涉及勻變速直線運動、物體間力與運動的關系、機械能守恒等簡單的實質問題。(涵養一)能在特定情境中將物體抽象為質點，將運動抽象為勻變速直線運動，掌握質點模型和勻變速直線運動模型的抽象方法和適用條件；能水對單一物體的運動進行分析（包含必需的運算），能解說物體運動或靜止的原由；能依照憑據檢驗結論的正確性。(涵養二)平能經過觀察力學現象，提出可研究的力學問題；能在指導下應用控制變量的方法制定研究計劃，能使用基本的力學實驗器械操作實驗，獲取數據，用圖像法辦理實驗數據獲取結果，能正確使用憑據表達自己的看法和談論他人的看法。(涵養三)能依據經典物理的限制性和相對論量子論，初步認識到科學是對自然現象的一種描繪與解說，并且是不停發展的；愿意學習物理，在學習和研究活動中能腳踏實地；認識到在進行科學研究和應用科學成就時，應試慮倫理和道德的取向；認識到自然資源是有限的，初步形成節約能源和保護環境的意識。(涵養四)能用光輝描繪光的折射和發射等現象，能應用電場線、磁感覺線、電場強度、磁感覺強度、電功、電功率等看法和電阻定律、閉合電路歐水姆定律、折射定律、焦耳定律、庫倫定律等解說相關電磁現象和光現平象，解決簡單的電路問題、電磁問題和光學問題,認識列席是一種物質并擁有能量，電磁場可互相轉變。(涵養一)能理解和應用比值法成立電場強度、磁感覺強度等物理看法，能用電場強度、磁感覺強度分析研究解決簡單的電磁場問題；能經過庫侖定律發現史的學習，領悟假設、分析推理、實驗考據的研究方法，

課學程測合必格修性課學程測155理解庫侖扭秤實驗的設計思想和科學思想方法；能正確使用憑據表達自己的看法、反思談論自己的研究。(涵養二)能在指導下應用控制變量的方法擬定研究電阻定律、閉合電路歐姆定律、折射定律的實驗方案，能選擇使用實驗器械操作實驗、獲取真的確驗數據，用圖像法辦理實驗數據獲取結果，能使用憑據表達自己的看法和談論他人的看法；能分析這些實驗偏差產生的原由，并能更正完美實驗方案。(涵養三)能認識到科學是人類有意識的研究過程；有學習和研究科學的動考慮倫理和道德的要求；懂得安全用電和節約用電道理及意義。認識電磁學、光學發展對人類文明進度的促進作用以及帶來負面的問題(涵養四)能應用機械運動背景下的運動觀、能量觀和互相作用觀解說曲線運動、碰橦、機械運動與機械波等現象，解決可抽象為質點的實質問題；形成對物質構造、光的天性、基本粒子等方面的基本認識，逐漸成立相對完好的物質看法；能利用愛因斯坦光電效應方程、氣態方程或理想氣體狀態方程、核反響方程等，分析和解決相關光的干涉和顛簸、理想氣體狀態變化、質能關系等方面的物理問題。(涵養一)水能在詳盡情境中抽象和成立理想氣體、原子核模型等理想模型，并能利用這些理想模型分析和解決物理問題；經過觀察、實驗，采集平憑據，能理解光的波粒二象性、固體液體平和體的構造及特色、原子3演繹、類比、控制變量等方法對較為復雜的物理過程進行推理；能將憑據與物理結論聯系起來；能基于憑據對一些物理結論提出懷疑，提出自己獨到的看法。(涵養二)能經過分析實驗事實與已有理論的矛盾、找尋物理事物的實質與規律，提出可研究的物理問題；能依據問題情境，依照已有理論，設計多個研究計劃并精選最正確計劃，采納適合的器械種類和裝置形成檢驗猜想的方案，正確采集和記錄信息；用物理圖像、圖表等方式描繪

選等修級性課學程測156信息，經過分化分析和因果分析發現物理規律；所撰寫的科學研究報告重視研究過程的表達，擁有憑據意識，研究過程表現合作精神，能分工合作。(涵養三)能認識到科學研究是一項富裕創辦性的工作，任何科學研究成就，都應最后接受實踐的檢驗，科學發現需要發揮想象力，并應用邏輯思想；有較強的內在物理學習動機，能戰勝困難，抵制各種違反腳踏實地原則的現象，擁有較強的合作精神；在進行科學研究和應用科學成就時，能自覺依照廣泛接受的倫理道德規范；熱愛自然、珍惜生命，擁有保護環境、節約資源、促進可連續發展的責任感。(涵養四)能解說從基本粒子到宏觀物體的物質構造，能經過比較場和粒子，全面認識物質；能利用力、熱、電磁、光和原子領域的重要物理看法解說相關現象，解決涉及到質點運動、電磁運動、顛簸和微觀粒子運動的一些綜合性問題；能從波粒二象性出發解說一些光學現象和微觀現象；能理解不一樣層次上物質互相作用的性質、特色及其對各種形態的運動的影響；能用能量轉變和守恒的看法解說物質運動現象，分析較為復雜的、跨領域的一些問題，求得正確的解答，能以核能釋水互相作用觀與能量觀釋自然現象；能聯系實質解決機械、電磁和光方面的一些應用問題。(涵養一)平能基于真實的情境和解決問題的需要，成立不一樣的物理模型，靈4活使用各種思想方法解決涉及多個領域的綜合性問題；能批評性地理解和使用憑據，并成立憑據與解說之間的關系，從多個視角審察檢驗結論；能靈巧應用創新的思想方法，擁有創辦性解決問題的能力。(涵養二)能面對各種真實情境，能靈巧經過觀察和實驗、分析事物之間的關系、分析實驗事實與已有理論的矛盾、分析理論內部的邏輯困難等門路，提出并正確表述可研究的物理問題，能基于物理理論對問題的結果作出猜想和假設。能創辦性的設計并精選方案，合理選擇器械，正確操作儀器，獲取結果，并擁有經過實驗現象和邏輯推理消除故障157的能力。能靈巧使用各種方法和手段分析辦理信息，寫出規范科學的研究報告。能用科學的語言對研究過程和結果進行反思與溝通，擁有合作精神。(涵養三)能全面、正確地認識科學的實質、科學倫理道德、科學與人類發展和自然生態的關系；有激烈的內在學習和研究物理的動機，能戰勝困難，主動與他人合作，敢于和違反腳踏實地原則的現象做斗爭；在實踐中堅持科學的倫理道德要求，抵制違反倫理道德的行為；努力參加環境保護與可連續發展的事務，養成保護環境、節約資源、促進可連續發展的優異習慣。(