年終述職總結報告會年終述職總結報告會

201*年終述職總結報告會取得圓滿勝利

山西新東方烹飪學校訊1月4日下午，山西新東方烹飪學校201*年終述職總結報告會按期召開。會議中總結了前一年的各部門工作狀況及工作中的缺乏之處，并對201*年的工作規劃進展爭論討論，發動全體員工在新的一年中團結務實，開拓共建，為山西新東方烹飪學校在新的一年中揚帆遠航寫下一個良好的開局。

在會議中，山西新東方烹飪學校校長徐永記首先發表講話，號召全體員工求真務實，全面總結，工作再上新臺階。在每位職工的總結中都可以看出他們對工作仔細負責的態度以及有技術、有責任、務實的工作方法。工作成績得到學校領導的確定。

會議期間，大家圍繞201*年的工作完成狀況作了深刻總結，深入剖析了存在的問題和缺乏，明確了改正的方向和目標，從而為新一年工作的開展奠定了堅實的根底。

在做201*年工作規劃時，每位員工都布滿了信念，干勁十足，對下年工作做出具體可行的規劃。信任在每位員工的協作努力之下，山西新東方烹飪學校的明天肯定會更好。

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述職報告與個人工作總結的區分

最近，經常在博客里看到年終總結和述職報告，有不少人在擬寫述職報告時，往往把它寫成個人工作總結，將兩者混為一談。述職報告和個人工作總結是使用比擬頻繁的兩種事務文書，要精確把握它們的寫法，關鍵在弄清兩者的區分。個人查閱整理了一些相關資料，和大家一起學習。一、概念不同

概念是反映對象本質屬性的。述職報告和個人工作總結在概念的本質上有所不同，應把兩者加以區分開來。述職報告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級機關和職工群眾，照實陳述本人在肯定時期內履行崗位職責狀況的一種事務文書。《孟子梁惠王上》說：“諸侯朝天子日述職。述職者，述所職也。無非事者。”可見，所謂述職就是陳述職守，報告職責范圍內的工作，而不涉及與本職無關的事項。而個人工作總結則是個人對做過的某一階段的工作進展系統的回憶、分析，從中找出收獲、閱歷教訓及帶有規律性的熟悉的一種事務文書。二、目的作用不同

述職報告和個人工作總結行文的目的和作用是不一樣的。述職報告是群眾評議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據，不僅有利于述職者進一步明確職責，總結閱歷、吸取教訓、提高素養、改良工作，還有利于增加民主監視的良好風氣。而個人工作總結則是為了總結出帶有規律性的理性熟悉，借以指導今后的工作，同時，也有助于針對性地克制工作中存在的問題，不斷提高自身的工作力量。三、答復的問題不同

兩者在詳細寫作中，文中詳細所要答復的問題也有所不同。個人工作總結是對一項工作或一段時間里的工作賜予的歸納，它要答復的是做了哪些工作，有哪些成績，取得了哪些閱歷，存在哪些缺乏，要吸取什么教訓，今后有何準備等問題。而述職報告要答復的是有什么職責，履行職責如何，是如何履行職責的。稱職與否等問題。既要表述履行職責的結果，展現履行職責的過程，又要介紹履行職責的動身點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。除上文涉及的三點理論方面區分以外，在實際寫作操作過程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側重點不同、完畢語不同以及表達方式的不同。一、寫作的側重點不同

應用文在寫作時，并不是對每個局部平均安排筆墨，把全部的材料排列開來，而是有所側重，詳略得當。在這點上，述職報告與個人工作總結在寫作的側重點，主要著筆的地方也有所不同。個人工作總結一般以歸納工作事實、匯總工作成果為主。重點在于闡述主要工作，取得的成績都可以歸納在總結之中。而述職報告則必需以報告履行職責狀況、報告德才能績為主，重點在于展現履行職責的思路、過程和力量，重點和范圍有確定性，僅限于職責的范圍之內，圍繞職責這個基點精選材料，職責范圍外的概不涉及。二、完畢語不同

應用文的構造一般有固定的模式，它崇尚程式化的構造，循規蹈矩而不別出心裁。述職報告與個人工作總結在構造上大致一樣，只就是在結尾局部有所區分。述職報告完畢時一般在指出存在的問題后，闡述自己的態度，歡送大家對自己的述職報告進展評議，常用“以上報告請批判指正”、“述職至此，感謝大家”、“專此報告，請批閱”等字樣。而個人總結完畢時即在指出存在問題后，還要寫上下一步的工作準備、努力方向及解決問題的措施。三、表達方式不同

文章是內容與形式的統一體。好的內容，必需通過恰當的形式才能得以充分的表現。應用文寫作也如此，由于寫作目的、內容不同，所使用的表達方式也不盡一樣。總結一般采納表達的方式，運用表達語言，語句概括，不要求展現工作過程，只需歸納工作結果。述職報告則采納夾敘夾議的方式，運用表達和談論，還輔以適當的說明。回憶工作狀況，主要用表達；分析問題，評價成績時，用談論；需要交代某些狀況時，用