語文教師總結匯編9篇語文教師總結篇1

在數九的寒冬中，一學期結束了。一學期以來，我們在學習中成長，在勞碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步，這樣的日子，充實而歡樂。再現本學期的工作經受，積淀了些許所謂的閱歷。

一、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。首先，我認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我這學期比較注重學生的預習習慣的養成，平常，常親自檢查學生的預習狀況。其次，我強調上課用心聽講，每人必需預備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書〞，準時做好自身體驗和學問的記錄。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作〞狀況。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的'有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《老人與海鷗》一課時，在學生充分感受老人與海鷗的情感基礎上，我組織學生讀課文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又十分感人。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學生積累了佳句。這充分表達了語文的工具性和人文性的統一。

語文教師總結篇2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的主動協作和耐煩幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果,現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在，每日組織一位"小老師"領讀，培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

〔二〕通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。

四年級是學生寫作能力提高的重要階段。首先為激發學生的寫作興趣，

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學生每周寫三篇日記。我們班還主動響應學校構建“書香校內〞的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學生每天在朝讀課，午字習，放學后都堅持讀書。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對五年級學生的思維特點，適當的進行有效的寫作訓練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學生輪番講一個成語故事，讓學生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個成語，要求學生讀讀并記在積累本上。經過近兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

〔三〕、培育主動探究習慣，進展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的'課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述

自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了寬闊的舞臺。

三、注重課內外結合，培育學生綜合實踐能力。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。通過班級的圖書架讓學生閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的能力有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規范，也不工整，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較深厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，

應當加以克服。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

四、今后實行的措施：

一是要樹立以人為本的教育教學觀。要敬重學生人格，敬重學生身心進展規律，引導學生全面、主動、生動、活潑進展，教學的結果不僅表達在學生對學問的把握上，更表達在學生的學問、能力、素養的協調進展和身心全面進展上，要真正把教學工作的出發點和落腳點落實到促進每一個學生的身心進展上來。

二、是要樹立全面進展的教育教學觀。要面向全體、敬重獨特差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的進展。教學必需對每一個學生的進展負責，堅決反對只重學科學問而忽視學生全面進展的傾向，堅決反對只重群體統一進展而忽視學生獨特進展的傾向，堅決反對只關注一部分學生而忽視另一部分學生的傾向。

三、是強化業務培訓，提高自身素養。主動探究處于時代前沿并適合我的教學模式、教學方法和教學手段。

四、是開展多種活動，溝通課程改革閱歷。開展新課程教學設計與教學反思展評活動和課堂教學模式創新活動：

五、是在今后的教學中我們要注重培育學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題仔細解答。

六、是要繼續加強基礎學問、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學會正確地區分運用。

七、是平常的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。

八、是家校合力，共商教育營造全社會關懷孩子的氣氛，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家進步行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密協作，才能保證教學質量的穩步提高。

總之，金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，教會學生會學習語文，懂得學習語文要兩條腿走路，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作汲取養分、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

語文教師總結篇3

今年，我全身心的投入到了教育教學工作當中，不僅把學校給予的全部任務完成了，還加入了自己的一些教學措施。對于這一年中的工作狀況我作了如下總結：

一、20xx年工作完成狀況

(一)盡職盡責，為人師表

本人堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導;喜愛黨的教育事業，貫徹執行黨的路線、方針和政策;遵紀守法，嚴以律己，服從組織的支配，對教育教學事業具有高度的事業心和責任感，仔細履行崗位職責，盡職盡責做好本職工作;團結教師，關懷愛惜學生，做到為人師表，教書育人，到處以良師的言行嚴格要求自己，起表率作用;

(二)終身學習，只為教育

社會在進展，時代在進步。我深知當一名教師假如不重視更新自己的學問，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐，培育出符合社會要求的接班人，我不斷努力提高自身的'素養，主動參與校內外的教研教學活動。以及利用互聯網和《小學語文教師》《班主任之友》《師道》等教學雜志了解當前的教學教改動態等，積累別人的珍貴閱歷，更新自己的教學方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。

(三)大膽創新，勇于實踐

教學工作中，我仔細地解讀新課程標準，并以此為根據，刻苦鉆研教材、教法;依據實際狀況，細心地備好每一節課，上好每一節課，努力地向課堂的四十分鐘要質量;課后仔細批改作業。課堂里，我帶著創新的意識去試驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發學生興趣〞為起點，實行“綜合性學習〞“選擇性學習〞等新穎的教學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正表達學生的主動地位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末質檢中，我所任教的學科平均分、合格率、優秀率均能到達學校教學管理制度的要求。在做好教學工作的同時，我還主動參與教研、教改活動，仔細撰寫教學論文和上好公開課。

(四)日常管理，傾注愛心

教育應當是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氣氛。因此，在班主任工作中，我堅決“沒有愛就沒有教育〞的信念，給學生一顆真誠的愛心，用愛心點燃學生心中的期望之火。后進生的學習目標不明確，學習也不自覺，性格內向，于是，我針對這些狀況，對他們的思想和生活上做到“三多〞，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創造輕松開心的談話氣氛，讓他們在沒有任何心理壓力的狀況下流露出自己的內心世界，使自己準時真實地了解學生的思想動態。當他們有了進步，哪怕是一點點，我就“小題大做〞，準時給予表揚，給其信念，樹其威信。平常一有空閑就和家長電話聯系，隨時了解他們在家庭中的表現，與家長溝通轉化信息。經過努力，80%的后進生的成果進步明顯，后來都能考到八十分。

二、20xx年工作思路

“一分耕耘，一分收獲〞，經過我不懈地努力，我所帶班級的考試成果有所提高，所帶班級也有所進步，我自己也學到了許多。今后，我將繼續努力，爭取獲得更好的成果。讓學生養成好的習慣，并且讓他們多讀書，多積累課外學問，能寫一篇好文章。還要讓他們養成獨立自主的獨特，朝著自己的理想去奮斗!

總之，本人還有許多缺乏之處，今后還要加倍努力，繼續鉆研教材，為教育事業奉獻自己的力量!

語文教師總結篇4

篇一：語文教師實習總結

在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，也圓滿完成了實習任務。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

一、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在聽課前，我會仔細閱讀教材中的相關章節，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我開始進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師，在學校里雖有過類似的訓練但那畢竟都是

自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質，不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應當是“教師要教到什么程度〞。以前作為學生聽課，目的是學習學問；如今作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發覺要講解的問題許多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于指導老師敖麗老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據敖老師的支配來備課。在寫好教案后，我拿給敖老師看，敖老師對教案提出了缺乏之處，我在聽了她的建議后也仔細修改。我很期盼真正上課那一刻的到來。上課帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在試講時的同學，而是真正的小學生。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應。我認為，要隨時把握學生的'學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。剛開始時因為心情特殊緊急，閱歷缺乏和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契〞等問題。針對出現的問題，敖老師總會在聽后給我細心的講解這堂課上的缺乏以及那些地方需要加強改良，哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過渡，并提議要多向閱歷豐富的教師學習，多討論教材和其他教學資料。她看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

經過多次實戰的磨練，如今的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑〞，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素養。

二、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業上交狀況，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的獨特特點進行思想道德教育，以培育他們正確的學習目標，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

語文教師總結篇5

在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

一、教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開始進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師

在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應當是“教師要教到什么程度〞。以前作為學生聽課，目的是學習學問；如今作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的.留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發覺要講解的問題許多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚老師的支配來備課。譚老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位語文實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應。我認為，要隨時把握學生的學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。剛開始時因為心情特殊緊急，閱歷缺乏和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契〞等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

過幾次實戰的磨練，如今的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑〞，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

二、班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的獨特特點進行思想道德教育，以培育他們正確的學習目標，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎罰適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛〞去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對學生產生長期的影響。

語文教師總結篇6

自3月份來學校跟崗實習，即將一個學期過去了。在這段時間，我學會了許多，也有所成長。踏入一個新的環境，或者說是社會、職場，自己轉變了不少，或者說自己知道要轉變，或者說環境需要我轉變。無論怎樣，我期望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。

當語文老師是我從小的理想，我情愿成為一位“溫順〞的老師，帶著孩子們學習、生活、進步，以更多的寬容讓孩子們感受學校和老師的暖和，感到學習的歡樂。很感謝我們學校讓我有機會在低年級實習，期間，在老師們的帶著和與孩子們的相處下，我學會了許多。

對于個人，教師的身份“規定〞著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子〞，最簡潔的表達在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我始終知道自己和孩子們相處時比較隨便，至于在孩子們心中，我沒有到達“教師的高度〞，沒有什么威武。因為我始終以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜愛自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威武，需要“墨水〞的，也就是能夠用適當的方法、話語教育孩子，從而到達育人的目的，這需要書籍和實踐的練習。因此，我會學著怎樣做一位“得體〞的教師，同時又不乏愛心。

在教學上，跟著導師們學習，學到了不同的教學方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的`精髓，但是在他們的課堂上，我感受到了語文教學的魅力，因此我期望漸漸地在自己的課堂也能表達出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學習，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上課就是把自己當成孩子們的朋友，通過適合的教學設計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導的角色，并充分地發揮學生的自主性，讓學生們在快樂的課堂上穩固學問。這需要老師課前充分的預備，了解學生、完成教學設計、預設學生突發狀況等等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中，我需要做到許多：語文老師上課的威武、適合的教學設計、抑揚頓挫的語調〔兒童化〕、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術如表揚、批判的適當運用、粉筆字特殊是生字教學的嚴謹，這許多許多我都不能完全把握，需要我勤奮學習，需要我大膽向前。

在班級管理上，一個班級，幾十位學生，就似乎是一個大家庭，有時似乎是“眾口難調〞，但只要以真誠相對、恰當的管理藝術來負責，便能夠較好地管理好班級。在一個學期的輔助管理班級，我自認為自己特別地盡責，能夠為孩子們負責。我始終以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比方值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬全部的工作，會用適合的語言引導孩子們去完成工作，但我還是很啰嗦，擔憂孩子們遺忘完成，所以每天我都會重復，對于這點還是要繼續學習怎樣用最簡潔的方法和語言引導孩子們快樂地完成自己的工作。

語文與人生的關系特別緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美妙、如何發揮聰慧才智、如何創造生命的價值……〞都可以在語文教學中實現，讓和善的孩子們保持純真、學習如何更歡樂地生活，得到心靈的美好。為了實現學生的自主學習、歡樂學習、有收獲地學習，老師必定更要學習，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。

語文教師總結篇7

——朱澤輝光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了。回顧這一學期，在各科任老師和家長的主動協作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果,現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的'教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在，每日組織一位“小老師〞領讀，培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努

力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作能力提高的重要階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學生每周寫三篇日記。我們班還主動響應學校構建“書香校內〞的號召，在班級里建立了圖書角，并

語文教師總結篇8

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經結束。回顧這一學期來，四〔2〕班在學校領導的大力支持下，在各科任老師和家長們的主動協作下，順利地完成了各項教育教學工作任務。現將具體工作總結如下：

一、識字寫字教學：

識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學中，我留意如下幾個方面，抓好識字寫字教學。

1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,穩固寫字方法.

2、留意識字寫字的穩固：由于學生學得快忘得也快，因此，識字的穩固是識字教學中的一個重點。對此，我鼓舞學生擴大閱讀，在閱讀中多見面，到達識字目的。此外，在寫作中，我鼓舞學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。

3、留意消滅錯別字：在平常教學中，我留意抓住易出錯字著重進行指導，以削減錯別字的產生。讓學生設立錯別字本，將自己平常出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間削減了錯別字。最重要是家聽作業,家長幫助小孩聽寫反復聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。缺乏：1、學生的寫字姿態仍是個問題，平常總是要老師反復提示。

2、個別孩子由于馬虎、課外閱讀量少，仍會出現錯別字。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學書寫了潦草，有待在寒假作業中進一步練寫。

二、閱讀教學：

〔一〕、課內閱讀教學

1、圍繞專題組織單元教學，加強教材的整合性。每個單元教學時，我都留意導語的導學功能，將單元內的各項學習活動緊密聯系在一起。

2、注重理解、積累詞句。由于四年級課文較長，學生理解力有限，在教學中，我留意抓住課文的關鍵詞句和聯系上下文引導學生理解全文。并重視引導學生積累課文中的優美詞句、精彩句段。每篇課文的學習，我都要求學生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培育學生對好詞佳句的敏感，養成積累好詞佳句的好習慣。

3、重視朗讀的'指導和訓練。在教學中，我根據教學需要，采納各種敏捷的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書，在讀中理解、感悟課文。

缺乏：由于教學時間緊、任務重，在給每個學生充分的時間思索、質疑問難方面做得不夠，下學期爭取改良。

〔二〕、課外閱讀：鼓舞學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，敏捷應用到寫作中去。

缺乏：由于個別學生寫字速度較慢，作業完成得較遲，影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業效率上下功夫。

三、寫作教學：

本學期，我堅持讓學生寫周記，寫循環日記，并且在閱讀教學中留意讀寫結合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的